太平乡妇联家庭教育工作总结

在家庭教育活动月期间，太平乡妇联以“三个代表”重要思想为指导，全面落实以人为本的科学发展观，通过家庭教育与学校教育的紧密结合，最大限度地满足了儿童和家长的不同需求，不断创新和推动了家庭教育工作。

1、乡妇联召开专题会探讨家庭教育工作，并将各村家庭教育工作纳入村党建目标考核。召集村妇代会主任、春泥计划负责人进行业务培训，建立和完善春泥计划各项规章制度，大大提高了工作人员的基本素质，

2、结合春泥计划，设立了专门的办公室，活动室，并配置了体育活动器材、电脑，图书等设施设备。活动室配备专门的管理人员，制定暑期学生活动计划，做到场地、制度、设施、人员到位，使各项活动落到实处。

3、建立春泥计划“村儿童服务中心”：

结合春泥计划，为儿童做好教育工作。引导儿童主动参与社会公益活动，社会实践活动，同时大力开展儿童教育宣传培训，提升村民家庭的教育意识。村配备作业吧、建立儿童图书阅览室，提供各类益智书籍，为儿童营造一个良好的学习阅读环境，拓宽视野，增长见识，使儿童获得学习的愉悦，丰富儿童精神文化生活。

4、开展有利儿童身心健康的活动，利用寒暑假举办村青少年绘画、书法比赛、作文、乒乓球、羽毛球等比赛。

5、成立未成年人课外活动阵地

各村结合本村实际，聘请大学生志愿者、在村的退休教师、有文化的老人协会会长等当辅导老师，定期通过辅导完成作业、英语口语训练、趣味体育活动等。在这里儿童能巩固文化知识，养成良好学习习惯；学习各种才艺，培养健康兴趣；参与村公益，学做爱心文明小公民；丰富未成年人的课余时间，帮助未成年人健康快乐成长。

6、开办村母亲课堂：

联合所在学校、幼儿园等教育机构，长期为村民宣传正确育人观念，普及家庭教育科学知识，提高家庭教育水平，协助村母亲争做合格家长、培养合格人才。母亲课堂每年举办 “培养独生子女的健康人格”、“如何培养良好学习习惯”等各类讲座，帮助和引导村民树立正确的家庭教育思想和观念，掌握家庭教育的科学知识和方法；向村民介绍未成年人生理、心理发展特点和营养保健常识。

通过家庭教育月活动，扩大了科学家庭教育知识的宣传和普及，使广大家长的整体素质和教育子女的能力得到了全面提高；进一步完善了家庭教育工作长效机制，推动了构建学校、家庭、社会“三结合”的家庭教育网络，促进了未成年人思想道德建设工作，为培养中国特色社会主义事业合格建设者和接班人打下了坚实的基础。

太平乡妇联

20xx年9月5日

第二篇：小学家庭教育工作总结

小学家庭教育工作总结

家庭教育是人一生中起步最早、影响最深的一种教育，它直接塑造了一个人在个性、品德、修养、爱好、才能等方面的雏型。因此，我校对家庭教育特别重视，在家长学校工作中采取了很多切实有效地措施，并取得了很大的收获，现将我校的家庭教育工作总结如下：

一、详尽调查，深入了解我校学生家庭教育情况。

我校为地处南康北部偏远地区的一所农村学校，周边的居民对教育的深远意义认识不够，所以为了顺利的展开家长学校工作，我校在工作展开的前期，对学生家庭教育进行了详尽、深入的调查。经过我们的细致工作，调查结果显示为：

1、家长文化素质偏低，家庭教育盲目性太强。有相当一部分家长都希望自己的孩子将来能有出息，能够出人头地，可又不知道怎样引导孩子、教育孩子，平时忙农活、忙家务，对孩子的学习和身心健康很少过问。也有的家长平时让孩子信马由缰，但见孩子考试成绩不佳，便“一股脑儿算总账”，对其进行打骂。由于大多数家长文化素养质偏低，所以他们虽有“望子成龙”之心，却无“教子成龙”之方，这是农村家庭教育的普遍现象。

2、多数家庭缺乏文明教育。家长们语言粗鲁、口无遮拦，即使在孩子面前，也是满嘴脏话、言语污秽；此外，农闲时，有的还经常酗酒、赌博，严重污染了家庭的育人环境。

3、留守儿童、单亲儿童缺乏家庭教育。我校存有一部分单亲儿童，一部分父母双双外出打工，进城经商的留守儿童，他们长期与爷爷奶奶生活在一起，接受隔代教育。这些家庭的隔代教育往往含有很大的溺爱、娇宠成分，所以他们也根本无法接受正常的家庭教育。

二、认真分析，制定切实的家庭教育措施。

总体看来，我校的家长受自身文化程度不高的影响，在教育孩子方面有很多的困惑。为了使广大家长掌握科学的教育方法，能够与孩子平等沟通、平等交流，营造宽松、民主、自由的家庭教育氛围，促进学生健康和谐发展，针对我校家庭教育存在的这些问题，我校采取以下措施来指导家庭教育：

1、组建家长委员会。家校合一为最高教育境界，我校在了解的基础上，聘请了六位文化素质较高、在村民中威信较好的学生家长为家长委员会成员，与他们及时沟通、交流，达成共识，以他们为辐射点，对家长进行潜滋教育。在家长委员的宣传下，家长渐改“女孩子大了少出头”的封建思想，积极鼓励孩子参与各项活动。

2、进行家庭教育理论培训。我校按计划每学期为家长们上两次课，对他们进行家庭教育理论培训，同时向他们介绍孩子在校学习及其他方面的表现情况，目的是让学校家长互相

沟通、不断交流，共同探讨教育的新路子，让家庭教育和学校教育紧密衔接起来。经过几次的家庭教育理论培训，家长们对待孩子的学习态度有了很大的转变，尽量避免简单粗暴的教育方式，采取悉心教育的态度，因此，我校学生也渐变得乐观。

3、建立家校联系册。利用联系册向家长告知学校的一些基本情况，并向家长和孩子提出相关的要求，家长也通过联系册告知老师孩子在家中的各种表现。一年来，我校利用这种无声的交流获得了很多家庭教育信息，如“孩子是否按时休息”、“孩子如何与家长交流，并有和交流困难”等，在这样的沟通下，学校教育和家庭教育得到了有机结合，为健康培育每一个孩子奠定的基础。

4、开展教师访千家万户活动。暑假期间，我校教师在校长的带领下，走入了每一位学生的家中，了解了每一位学生的家庭情况、学习情况，与家长面对面交流，帮他们解疑。这种面对面的交流，感动了很多家长。

5、建立“阳光少年”成长录。在关注家校教育的同时，我们还编订的引导学生自我发展的“?阳光少年?成长录”。在此册中，我们主要以“争星—集星—成阳光少年”为手段，促使学生形成良好的品德，提升学生的道德素质，培养他们健康的人格，其实这也是家校教育的终极。

6、展开家庭教育调查问卷。为了更全面的了解家庭教育，我们设计了“杜木桥回民小学家庭教育调查问卷”，试卷从学生家庭的基本情况、学生的学习环境、家长的教育观念、家长与孩子、家长对学校和老师的要求等方面进行了调查。调查结果显示：教育思想端正、教育方法好的家长是少数；教育态度比较端正而教育法不够完善，自身感到教育能力欠缺的是多数，教育态度不端正，父母本身有问题的是少数。我校还对家庭教育问卷调查中出现的问题提出相应对策，学生家长也欣然接受我们的建议，还要求我们多做这样有益于他们思想成长的活动。

三、反思总结，再增加家校教育的合力。

做了这么多家校教育的工作，难免有疏漏，“为了更好，只有努力”我们发现，今后工作中还需完善的地方有：

1、部分家长不配合学校教育，认为只管吃饱喝足为本份，学习成绩有学校，一遇到学生成绩下滑，直接指责教师。这种家长的片面认识还需耐心疏导。

2、参加家庭教育理论培训的人员偏少，应该加大家长委员会的宣传力度，“不求次次参加，力求有次参加”式的渗透，让家庭教育越来越优。

3、多次、及时地向家长们普及教育科学知识，及时传播新的教育思想、教育观念，让家长走出家庭教育的误区，配合学校教育完成学生教育。

家庭是孩子成长的摇篮，家庭环境、家长的教育方式直接影响着学校教育质量的提高。我们会更进一步加强家校联系，及时了解广大学生的家庭教育情况，并做出相应的帮助措施，相信“明天会更好”！