模块八必选案例分析下

1、邹老师提出应使学生也参与到研究性学习的评价中，你怎么看待这个想法？

答：我赞成邹老师的想法，研究性学习是以学生的自主性、探索性学习为基础，在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习的目标就是要以学生为主体，让学生主动学习和探究，而且研究性学习的评价具有评价过程全程性、评价主体多元性、评价内容丰富性、评价手段、方法多样性等四大特点，符合教学改革的新理念，让学生运用概念和规则解决问题，并深入进行研究性学习，加深对科学本质的理解。

2、师大附中的初步评价方案中采用了哪些评价工具?

答：师大附中的初步评价方案中采用的主要是评价量表，有教师评价表、学校对学生的评价表、课题评估表等三种量表和一个激励性的评价。

3、方案中的评价表格多以量化形式出现，有的老师提出要加入定性的描述性评价，你怎么看待这个想法？在写评语时应该考虑哪些问题？

答：方案中评价表格多以量化形式出现，我赞同在评价中加入定性的描述性评价。将定性评价和定量评价相结合，能更快地反馈信息。这样的评价方式对学生具有更具体的建议，对他们有很好的指引性作用。对于评价结果来说，能更加准确地评价学生，能使结果更直观。写评语时应该注意的问题有以下几个方面：一是多肯定学生的积极性，体现鼓励性评价。二是要注重学生在参与过程中的表现和态度。三是要客观评价学生对知识的研究方法、技能掌握情况。四是要对参与者在事件过程中的实践能力和创新精神作出中肯的评价。

4、师大附中的初步评价方案中对学生的研究性学习的哪些方面进行了评价？你觉得是否全面？还需要补充哪些？

答：师大附中的初步评价方案中对学生的研究性学习的课题来源、选题原则、研究方案、科学精神、研究态度、学习习惯、价值观、研究方法、论文结构、论文内容、论文拓展等方面进行了评价。我觉得比较全面。但还可以补充参与研究性学习活动的态度，研究性学习活动中所获得的体验情况，增加学生的自评、互评、小组评价和学生对教师的评价。

5、对于研究性学习的评价需要贯穿于研究性学习的每个阶段，你认为在学生探究的不同阶段各应该对哪些内容进行评价？有哪些收集信息的来源？

答：（一）我认为在学生探究的不同阶段各应该对以下这些方面进行评价：

（1）开题报告阶段：选题内容，研究方案的可实施性。

（2）课题研究阶段：在研究过程中遇到问题、困难和处理情况以及知识的获取，技能的掌握等。

（3）结题阶段：学生在研究性学习过程中获得的体验，研究成果展示，结题报告等。

（二）收集信息的来源的渠道有：

（1）开题报告（2）研究实施方案（3）学生在研究过程中的表现，（4）结题报告（5）成果汇报等。

第二篇：模块八必选案例分析下1

1.邹老师提出应使学生也参与到研究性学习的评价中，你怎么看待这个想法？

答：赞同。对学生的表现性评价和过程性评价，强调评价主体的多元性，学生是研究性学习的主体，学生应该参与到研究性学习的评价之中很有必要，也能够实现。

2.师大附中的初步评价方案中采用了哪些评价工具?

答：（1）“量化评价表”，教师评价表;（2）课题评估表;（3）激励性评价;a.优秀成果汇编成册b.设立专项奖学金c.对特色加分的课题研究者，在高考推荐、保送优先考虑。

3.方案中的评价表格多以量化形式出现，有的老师提出要加入定性的描述性评价，你怎么看待这个想法？在写评语时应该考虑哪些问题？

答：非常有道理，赞同：（1）仅靠分数评价无法起到促进学生学习的作用；（2）简单的分数评价无法涵盖人的复杂性和整体性（;3）严格的分数导向扭曲了人们的学习动机和学习意义。学生的进步和表现，态度、能力、方法是很难予以量化的，在具体操作时采用描述性的评价比较合适。写评语时应该考虑保护了学生的积极性，激发了学生积极参与研究性学习活动的热情。

4.师大附中的初步评价方案中对学生的研究性学习的哪些方面进行了评价？你觉得是否全面？还需要补充哪些？

答：师大附中的初步评价方案很全面：内容有（1）开题报告中课题的提出、评审、立项；

（2）课题研究过程中遇到的问题、困难和解决问题的情况；（3）学生在研究性学习过程中获得的体验；研究成果的表述，如结题报告课件制作、相关论文等。课题报告主要从论文结构、论文内容、论文拓展等方面给出评价。a.学校对学生评价b.教师对学生评价等多种评价方式。可以补充：学生自我评价及家长对学生评价。

5.对于研究性学习的评价需要贯穿于研究性学习的每个阶段，你认为在学生探究的不同阶段各应该对哪些内容进行评价？有哪些收集信息的来源？

答：在学生探究的不同阶段对下列内容进行评价（1）开题报告中课题的提出、评审、立项;

（2）课题研究过程中遇到的问题、困难和解决问题的情况；（3）学生在研究性学习过程中获得的体验；研究成果的表述，如结题报告课件制作、相关论文等。收集信息的来源有：（1）学生的开题报告；（2）与学生谈话，了解学生在研究性学习过程中的态度、体验、实践能力等；（3）平时的观察，判断学生的研究精神与态度；（4）建立学生研究性学习活动记录表；

（5）中期评价结论；（6）评审学生的结题报告及论文的答辩等。