必选案例《关注光污染》 案例分析
1. 学校先给一个“人与自然”的大问题，然后让学生在这个范围内自主选题，你是否认同这种做法，为什么？
答：我认同这种做法。因为它符合课题选择的原则，具有可操作性，开放性和性，且联系实际。
(1)本课题选择具有可操作性，它考虑到了学生的能力、精力的限制和实际客观条件；而且课题的操作难度适宜，既有价值，学生经过努力之后又能很好地完成。人与自然对于所有的学生来说是非常熟悉，他们有话可说。
(2)本课题选择具有开放性，研究性学习的选题要给学生留有一定的探究空间。人与自然对于所有的学生来说“人与自然”为一些同学有所了解，但又是一个比较陌生的话题，因此同学们会表现出较高的探究兴趣。
(3)选题综合、自主，“团队之星”小组在指定范围内确定主题为“玻璃幕墙的光污染与预防”，这个选题是小组成员综合考虑自己的兴趣、爱好、特长和家庭背景，从生活、社会和自然中自由提取的。体现了以学生为主体的，培养发现创新思维的理念，可以充分的调动学生的积极性，去探究他们最感兴趣的世界。
(4)本课题选择联系实际，人与自然是当前世界的一大主题，在选题上，学生们可以充分挖掘社会和生活当中的材料，把理论和社会实践紧密联系起来。这样就培养学生了的创新精神和实践能力。
2. 学校的“亮灯工程”是否必要？你认为学校还可以从哪些方面来支持研究性学习课程的开展？
答：学校的“亮灯工程”非常必要。为学生提供一切可能的、可行的、便利的条件是学校应该做的。做课题研究尤其是在开展研究性学习后要查阅大量的资料、上网搜索资料、发送邮件、网上联络和交流等活动，学校的机房、图书馆、实验室，就是学生最需要去，最常去的地方，学校提供这样的便利，这样就为学生顺利完成这次研究性学习课程提供了便利。
当然，学校还可以从以下方面来支持研究性学习课程的开展：
① 邀请专家进行专题讲座，并进行必要的多方面的可行性指导。
② 建立必要的管理、考核制度，加强监管，避免流于形式，使研究性学习健康成长。 ③ 每个小组指派一名相应的指导老师，进行全程跟踪指导，为学生解决实际困难。 ④ 建立激励机制，在财政允许的范围内提供必要的经费保证，对开展实施好的研究团队进行一定的奖励，刺激他们的研究热情。
3．在寒假里“团队之星”小组成员是怎样交流的？他们与专家是怎样交流的？信息化工具为教学交流带来了哪些好处？各有什么优点？
答：在寒假里“团队之星”小组成员是这样交流的：寒假期间，小组成员分工协作， 为了联络方便，“团队之星”通过网上即时交流工具建立了一个QQ群，充分利用群的实时聊天、群邮件、群共享等功能传阅资料，在线讨论。
他们与专家是这样交流的：他们通过网络查到了一些这方面专家的联系方式，因为专家都比较忙，所以沟通主要是通过电子邮件的方式进行，专家们给了他们很多在图书馆和网上找不到的信息。
“团队之星”通过网络查到了一些这方面专家的联系方式，因为专家都比较忙，所以沟通主要是通过电子邮件的方式进行，专家们给了他们很多在图书馆和网上找不到的信息。李全的父亲是建筑设计师，夏林的母亲从事教育科学研究，他们也成了“团队之星”经常拜访的专家。从他们那里，“团队之星”得到了建筑材料和研究方法两个方面的指导。
专家们听了“团队之星”小组组长李全做完开题报告的陈述后，认为他们的研究题目太大了，城市光污染类型很多，不如选取具体的一种类型来研究，比如研究玻璃幕墙，因为相比较而言，这在我国还是一个较新兴的建筑项目，研究可能更有意义。专家们也对他们的研究步骤和方法给出了一些建议和修改意见。
该写结题报告时，他们又去了夏林家里去请教夏林的妈妈如何来写结题报告，夏林的妈妈并没有直接告诉他们如何去写，而是把她以前所写的结题报告给了他们，让他们自己总结如何去写。经过大家的努力，结题报告顺利完成。
信息化工具为教学交流带来了的好处:
信息化工具具有方便，快捷，不受时空限制等优点，掌握好信息化工具会为教学交流带来很多方便。QQ群可以实时聊天、群邮件、群共享等功能为传阅资料，在线讨论的便利，可以充分共享资源；通过电子邮件，可以在线时间短，成本低，传输速度快，交流方便，图文并茂。专家们给了他们很多在图书馆和网上找不到的信息。网上查询可以找到在图书馆找不到的资料，扩大了搜索的空间，获得更大的信息量。
信息化工具各有优点:
⑴信息检索工具——Google、Baidu
网络信息检索是目前人们获取信息最为普遍的一种方式。因特网中蕴含着越来越多有价值的教育资源,这些资源需要使用有效的信息检索工具---搜索引擎来查找和获取。世界上最大的搜索引擎Coogle(谷歌)和最大的中文搜索引擎Baidu(百度)是目前最为著名的搜索引擎网站。越来越多的教师经常使用Goo出或Baidu来收集教学中所需的各种资料,掌握信息的查询-方法和技巧,学会下载或引用网络资源。成为网络时代教师的一项基本功。 ⑵教学交流工具---E-mail、QQ、MSN
E-mail即电子邮件,是一种非实时的、异步的网络交流工具,它是目前人们使用最多、最为基本的网络交流方式。E-mail通过因特网以电子的格式(如文本、多媒体文件等)将信息发送到收信人的邮箱中,收信人可随时进行读取,具有使用方便、传递迅速和费用低廉的优点。由于E-mail的方便快捷,在教育领域的应用日益广泛,成为师生、生生相互交流的一种首选方式。 ②QQ、MSN
QQ和MSN都属于网络即时通讯工具,它们的功能基本相同。相对于E-mail,即时通讯工具的最大特点是实时、同步地传输信息。教师可以使用QQ与同事或学生进行即时发送和接收信息、语音视频面对面聊天,甚至传送文件等。QQ还具备群组功能,使用它可以建立网络工作小组或专题学习小组,方便地进行多人同时交流。即时通信工具方便易用、功能强大,目前用户群的不断扩大。
⑶教育叙事工具——Blog Blog——博客,是Weblog的简称,即Web和Log的组合词,翻译过来称为“网络日志”,或简称为“网志”。Blog既是一种网络交流平台,也相当于一个个人网站,博客是学习过程和思维经历按时间记录的工具,更关注个性化的思想、方法和过程。博客的优势使之与教育叙事研究有一种天然的契合,博客可以作为个人电子档案系统,用来写日记、收集资料、写教学反思、写读书笔记等,并且易于对内容进行分类管理;可以作为教师之间、师生之间以及与家长之间的互动交流平台;博客还可以是教研组、课题组的虚拟教研平台,可以创建博客群组,在网上探讨教学和研究、合作编写教材等。博客技术门槛低、个性化且不失协作性的特点,吸引了许多教师去学习应用这一工具,有关博客在教学中的应用研究不断深入,涌现出许多创造性的成果。
4.案例中，“团队之星”小组的研究性学习经过了哪些步骤？
答：案例中，“团队之星”小组的研究性学习经过了以下步骤：
（1）动员和培训阶段 这是研究性学习的准备阶段，教师需要在研究性学习开始之前，对学生进行培训，使其了解课题选择的技巧、科学研究的基本步骤和相关的研究方法，并预习相关材料、做好准备。“20xx年1月20日学年研究性学习课程开课，这一学年的主题是“人与自然”。“团队之星”小组同其他高一年级的400多名学生聚集在学术报告厅里，由李校长亲自给全体同学做动员，随后学校请来的专家给同学们做了“如何进行科学研究”的专题讲座。”
（2）课题准备阶段 包括提出和选定研究课题、成立课题组、制定小组实施方案以及开题报告和评审四方面的内容。动员大会结束后，李全决定研究城市光污染，并召集王丽、夏林、赵欣成立了研究小组— “团队之星”，大家一致推举李全为组长。课题确定后，“团队之星”放假前通过讨论，确定了开题报告的框架，包括：主题、背景说明、目的与意义、研究步骤、研究方法、预期成果。寒假期间，小组成员分工协作， 为了联络方便，“团队之星”通过网上即时交流工具建立了一个群，充分利用群的实时聊天、群邮件、群共享等功能传阅资料，在线讨论。在学校报告厅举行答辩会上，专家们也对他们的研究步骤和方法给出了一些建议和修改意见。他们接受了专家的建议，将研究题目改成“玻璃幕墙的光污染与预防”，修改了《开题报告》。
（3）课题实施阶段 小组成员按照实施方案开始课题研究，制定实施阶段的学习目标，了解、收集课题所需的各项信息。开题结束，研究活动正式开始。他们一方面到学校的图书馆查资料，一方面利用网络搜索。校内查不到资料, 他们在市图书馆找到了两本相关资料，又从国外的网站上找到了一些信息，材料越来越多了。“团队之星”还通过网络查到了一些这方面专家的联系方式，因为专家都比较忙，所以沟通主要是通过电子邮件的方式进行，专家们给了他们很多在图书馆和网上找不到的信息。为了获取第一手的资料，按照计划，他们开始进行实地调查。进行了明确的任务分工后，“团队之星”先后多次到市内的多个区，分发调查问卷，拍照片，访谈行人，观察人流量、车流量等。最后他们对181份调查问卷作了统计分析。
（4）评价、总结和反思阶段 包括撰写研究报告、进行结题和答辩以及评定成绩、总结和反思三部分内容。该写结题报告了。他们又去了夏林家里去请教夏林的妈妈如何来写结题报告，经过大家的努力，结题报告顺利完成。小组面员通力合作，辛苦了几天之后，终于把一切工作都完成了。20xx年6月20日，在全年级的展评会上，“团队之星”的《玻璃幕墙的光污染与预防》获得了最佳科研创新奖。
5. 请谈谈在整个研究性学习过程中，作为老师应在哪些方面给予指导？
答：在整个研究性学习过程中，老师应从以下几个方面给予指导：
（1）教师对选题指导 具体来说教师要做好以下几方面工作：了解学生关注的热点问题；指导学生拟定科学的研究步骤；鼓励和引导学生提出问题、分析问题、选择问题；预测学生的“最近发展区”，帮助学生确定研究课题；重视思维方法的指导；初步查阅课题文献资料的指导等方面。
（2）教师对分配小组的指导 教师在分组上要做好协调和指导工作，要改变“好生”和“差生”的传统观念，根据对学生的学习风格的了解，引导、鼓励每一个学生参与到小组中来进行研究，小组长的产生尽量避免“任命”的方式，而要鼓励民主选举产生。同时明确课题组成员的职责。
（3）教师对实施方案和开题报告的指导 实施方案和计划对研究的开展影响深远，教师要指导学生做好课题实施方案，并用开题报告的形式对实施方案和计划进行评审，对其中出现的问题进行指导。
教师对实施阶段的问题和对策的指导 具体指导学生避免出现以下问题及其对策 ①研究“一时热”，过程中不能坚持；②工作“走形式”，研究不到位；③组长“挑大梁”，团队合作差；④遇到挫折就退缩，不能迎难而上；⑤研究方法“不规范”，缺乏必要的研究技巧。
（5）教师对结题阶段的指导策略 在结题阶段，教师一方面要指导学生写好研究报告，将他们的研究过程、成果和体会有条理地体现在研究报告和答辩中，另一方面，要以促进学生的发展为目标，尽可能给学生客观公平的评价。
第二篇：模块八必选案例1
模块八必选案例《关注光污染》的案例分析
1、学校先给一个“人与自然”的大问题，然后让学生在这个范围内自主选题，你是否认同这种做法，为什么？
答：我认同这种做法。学校给一个“人与自然”的大问题让学生自主选题，符合如下原则具有可操作性；具有开放性；具有一定的综合性；联系了实际。也符合以人为本的教育理念，在研究性学习中体现了学生的主体性。培养发现创新思维的理念，也可以充分的调动学生的积极性，去探究他们最感兴趣的世界。研究性学习强调培养学生的创新精神和实践能力，在选题上，要充分挖掘社会和生活当中的材料，把理论和社会实践紧密联系起来。这个课题的提出比较接近学生的生活，这样很好的引起了学生的研究兴趣。在并不陌生的课题研究中肯定会有话可说，有学生感兴趣的事件，在研究性学习活动中学生会有所思所想的。可能学生对某些方面的认识还有所欠缺，但在教师指导下，更能调动学生的研究兴趣，使学生在研究过程中能主动地获取知识与应用知识，开展解决问题的研究性学习活动。主题的选取也体现了当前世界的一个主题，让学生的学习研究不能脱离于初会生活，这样做才会更有实际意义。
2、学校的“亮灯工程”是否必要？你认为学校还可以从哪些方面来支持研究性学习课程的开展？
答：在知识爆炸的当今时代，学校的亮灯工程的开展是非常必要的，因为学校的亮灯工程主要是从学生利用学校资源获取信息、校园安全等方面提供了必要的平台和支持，给学生的学习活动创造了前提，也是对学生研究性学习最有力的支持。这样有助于学生每天晚上机房、图书馆、实验室查阅资料，为开展研究性学习活动做准备。
从学校方面来讲，主要应该从以下几个方面来支持研究性学习的开展：还可以提供一定的资金，支持学生开展研究性学习活动；提高指导教师素质，为学生研究性学习活动提供科学有效的指导与引导；构建激励机制，奖励那些研究性学习开展实施好的团队，进一步提高他们的研究热情；请一些专家做指导，使学生的研究性活动有一定的规范性与科学性；充分利用各种资源渠道，如家长资源和社会资源，以保证学习的深入开展等。
3、在寒假里“团队之星”小组成员是怎样交流的？他们与专家是怎样交流的？信息化工具为教学交流带来了哪些好处？各有什么优点？
答：在寒假里，小组成员分工协作，为了联络方便，“团队之星”建立了一个QQ群，充分利用QQ群的实时聊天、群邮件、群共享等功能传阅资料，在线讨论。“团队之星”通过网络查到了一些这方面专家的联系方式，因为专家都比较忙，所以沟通主要是通过电子邮件的方式进行，专家们给了他们很多在图书馆和网上找不到的信息。很符合时代特征的交流方式。 与部分专家进行面对面的交流，有的专家比较忙就与他们发邮件联系。
信息化交流的优点：信息化工具给我们提供了丰富的资源库：信息化工具在教学交流中可以在线讨论，快捷，迅速，不受时空的限制，费用低，信息容量大，能传送各种类型的信息等等。
与专家进行现场面对面交流的优点是：针对研究中可能出现的某些问题，能得到专家的即时反馈与引导，见效快。与专家进行电子邮件沟通的优点是：方便，不受时间与空间的限制，在线时间短，成本低，传输速度快，交流方便，图文并茂。但沟通不方便，不能得到专家的即时指导利用电子邮件可以。非常适用于教育教学工作。
4、案例中，“团队之星”小组的研究性学习经过了哪些步骤？
答：案例中，“团队之星”小组的研究性学习经过了如下步骤：
①动员和培训阶段：这是研究性学习的准备阶段。教师需要在研究性学习开始之前，对学生进行培训，使其了解课题选择的技巧、科学研究的基本步骤和相关的研究方法，并预习相关材料、做好准备。
②课题准备阶段：包括提出和选定研究课题、成立课题组、制定小组实施方案以及开题报告
和评审四方面的内容。
③课题实施阶段：小组成员按照实施方案开始课题研究，制定实施阶段的学习目标，了解、④评价、总结和反思阶段：包括撰写研究报告、进行结题和答辩以及评定成绩、总结和反思三部分内容。
5、请谈谈在整个研究性学习过程中，作为老师应在哪些方面给予指导？
答：在整个研究性学习过程中，我认为作为老师应在以下方面进行指导：
①是选题方面进行指导。了解学生关注的热点问题；指导学生拟定科学的研究步骤；鼓励和引导学生提出问题、分析问题、选择问题；预测学生的“最近发展区”，帮助学生确定研究课题；重视思维方法的指导；初步查阅课题文献资料的指导等方面。帮助学生确立适合自己小组的课题。
②是对分配小组的指导。教师在分组上要做好协调和指导工作，要改变“好生”和“差生”的传统观念，根据对学生的学习风格的了解，引导、鼓励每一个学生参与到小组中来进行研究，小组长的产生尽量避免“任命”的方式，而要鼓励民主选举产生。同时明确课题组成员的职责。收集资料，为学生提供资源或资料途径；
③对实施方案和开题报告的指导：实施方案和计划对研究的开展影响深远，教师要指导学生做好课题实施方案，并用开题报告的形式对实施方案和计划进行评审，对其中出现的问题进行指导。
④教师施阶段的问题和对策：在课题的实施阶段，由于学生的年龄特点、知识结构、研究态度等方面的原因，可能会出现各种各样的问题，教师一定要及时发现并认真分析这些问题，寻找对策解决问题。教师要及时了解学生在研究过程中遇到的困难和需要，有针对性地进行指导。教师应成为学生研究信息交汇的枢纽，成为交流的组织者和建议者。在这一过程中要注意观察每一个学生在品德、能力、个性方面的发展，给予适时的鼓励和指导，帮助他们建立自信并进一步提高学习积极性。教师的指导切忌将学生的研究引向已有的结论，而是提供信息、启发思路、补充知识、介绍方法和线索，引导学生质疑、探究和创新。在此过程中教师要监控课题的进展，指导学生选择最佳的研究方法、快捷有效地获取有价值的课题信息，及时了解学生在研究中出现的问题，有针对性地进行指导等。另外，教师必须通过多种方式争取家长和社会有关方面的关心、理解和参与，与学生一起开发对实施研究性学习有价值的校外教育资源，为学生开展研究性学习提供良好的条件。教师要指导学生写好研究日记，及时记载研究情况，真实记录个人体验，为以后进行总结和评价提供依据。
⑤结题阶段的指导策略：在结题阶段，教师一方面要指导学生写好研究报告，将他们的研究过程、成果和体会有条理地体现在研究报告和答辩中，另一方面，要以促进学生的发展为目标，尽可能给学生客观公平的评价。