九年级物理学科课堂教案设计
一、引言：前面我们学习了电压，今天我们将学习新内容，大家想想电压表使用要点，2分钟完成。
二、温故互查：（3分钟）
1、串联电路的电压规律： 。
2、6节干电池串联后总电压是 ，用它给3个相同的灯泡提供电能，则每个灯泡两端电压为 。
设计理由：重温上节课的内容。
使用说明：培养学生能抓住重点知识，。二人小组讨论总结，了解学情。
三、新课导入：
展示学习目标1.能正确将电压表接入待测电路，并能画出相应的电路图。
2.能正确使用电压表测量并联电路中用电器两端的电压，进一步练习连接电路和使用电压表的技能。
四、学习探究：（20分钟）
设问导读：阅读p61并联电路的电压规律，完成下列问题
1、猜想：并联电路中各部分两端的电压与电源两端的电压有什么关系？
2、各小组设计实验并画出实验电路图。
3、设计记录实验数据的表格。
4、根据电路图连接电路进行实验。
5、分析实验数据可以得出：灯泡两端的电压UL2、UL1与电源两端的电压U总有什么关系。
设计理由：让学生带着问题进行实验，通过实验明白实验中的物理知识，用实验回答问题，找出答案。从实验的逐步引导简化知识点，让学生容易理解，调动他们的积极性。
使用说明：学生认真完成实验，注意实验现象，学生分析实验现象时，老师指导学生分析现象的原因，小组讨论问题中不理解的内容。
自学检测
1、在连接电路时，开关要 ，电压表要与被测用电器 联，电压表接入电路时，应先用 量程进行试触。
2. 将2节干电池并联起来组成一个电池组，此电池组的总电压是________V。
3. 在一次测L1、L2灯并联的电路电压的实验中，电路两端的总电压值如图7甲所示，则总电压为__________V，则灯L1的电压为_____V，灯L2的电压为_______V。
五、课堂预设：
(一)学习情况预估：
1、学生可能对电压表的连接存在问题，要根据学生操作情况及时更正。
2、对实验现象的观察，只注重实验数据，忽略了整体观察。
（二）小组合作与展示点拨预安排：根据合作探究情况，把成果或者本组不能解决的问题在班上进行展示，其他组进行补充、点评、质疑。教师起好牵引鼓励和点拨作用。
六、巩固练习：（10分钟）
★1．我会做：
(1) 某同学在用有两个量程的电压表（0～3V和0～15 V）测量由两节干电池组成的电池组的电压时，记录的读数是10V．他出现错误的原因是
实际电压是 。
★★2．我能做：
（1）在家庭电路中，测得电脑两端的电压是220V，则电视机两端电压是 。
★★★3．我要做
（1）4．如图8所示，要使L1、L2组成串联电路，应闭合开关 此时电压表测量的是灯 两端的电压；要使L1、L2组成并联电路，应闭合开关 ，此时电流表测量的是通过 中的电流。
★★★★4.我想做
（1）图5所示电路中，电源电压不变，开关s闭合，灯L1和己L2都正常发光。一段时间后，突然其中一灯熄灭，而电流表和电压表的示数都不变，出现这现象的原因可能是（ ）
A．灯L1短路 B．灯L2短路 C．灯L1断路 D．灯L2断路
设计理由：由易到难，由浅入深，让不同学生在物理上得到不同发展。
使用说明：及时了解学生解答情况，鼓励有余力的学生做完本题继续完成七。
七、测评与拓展：（5分钟）
1. 把两只灯泡并联后接到电源上，闭合开关，发现灯泡L1比L2亮，则下列说法正确的是（ ）
A．通过L1的电流大 B．通过L2的电流大
C．L1两端的电压大 D．L2两端的电压大
设计理由：针对基础较好的同学提高解题能力
使用说明：根据学生解答情况，可留作课后作业。
八、课堂小结与课后学习安排：
1、以小组为单位小结本节内容，2、课后作业：完成p62，3。
九、板书设计：16.2串、并联电路中电压的规律
二、并联电路的电压规律
文字叙述：在并联电路中，各用电器两端电压等于总电压
数学表达式：U=U1=U2=U3..........
十、教后反思：
第二篇：【精品】高中物理(人教版)选修3-1 优秀教案--2.4《串联电路和并联电路》
选修3-1
第二章
2.4串联电路和并联电路
一、教材分析
这节课在本章及整个电学部分都具有重要地位，它是进一步学习电学其它物理概念的基础，是掌握电学中的物理规律、认识电学中的物理现象必不可少的知识；
二、教学目标
（一）知识与技能
1．进一步学习电路的串联和并联，理解串、并联电路的电压关系、电流关系和电阻关系，并能运用其解决有关关问题。
2．进而利用电路的串、并联规律分析电表改装的原理。
（二）过程与方法
通过复习、归纳、小结把知识系统化。
（三）情感态度与价值观
通过学习，学会在学习中灵活变通和运用
三、教学重点难点重点：
重点：是串、并联电路的规律。
难点：难点是电表的改装。
四、学情分析
本节课在初中已有串并联电路的基础上进一步归纳总结出：串联电路和并联电路的电流特点、电压特点，并进一步推出串联电路和并联电路中电子阻的计算方法。本节的重点应是串、并联电路规律的应用。
五、教学方法
分析、观察、总结
七、课时安排
1课时
八、教学过程
（一）预习检查、总结疑惑
（二）情景引入、展示目标
复习上课时内容
（三）合作探究、精讲点播
1．串联电路和并联电路
先让学生回忆初中有关这方面（串、并联电路的规律）的问题，然后让学生自学，在此基础上，让学生将串联和并联加以对比，学生容易理解和记忆。
老师点拨：一是要从理论上认识串、并联电路的规律，二是过程分析的不同，引入电势来分析。从而让学生体会到高中和初中的区别，也能让学生易于理解和接受。
学生自己先推导有关结论，老师最后归纳小结得出结论：（并适当拓展）
（1） 串联电路
①电路中各处的电流强度相等。I=I1=I2=I3=?
②电路两端的总电压等于各部分电路两端电压之和U=U1+U2+U3+?
③串联电路的总电阻，等于各个电阻之和。R=R1+R2+R3+?
④电压分配：U1/R1=U2/R2 U1/R1=U/R
⑤n个相同电池（E、r）串联：En = nE rn = nr
（2）并联电路
①并联电路中各支路两端的电压相等。U=U1=U2=U3=?
②电路中的总电流强度等于各支路电流强度之和。I=I1+I2+I3+?
③并联电路总电阻的倒数，等于各个电阻的倒数之和。
1/R=1/R1+1/R2+1/R3+ 对两个电阻并联有：R=R1R2/（R1+R2）
④电流分配：I1/I2=R1/R2 I1/I=R1/R
⑤n个相同电池（E、r）并联：En = E rn =r/n
再由学生讨论下列问题：
①几个相同的电阻并联，总电阻为一个电阻的几分之一；
②若不同的电阻并联，总电阻小于其中最小的电阻；
③若某一支路的电阻增大，则总电阻也随之增大；
④若并联的支路增多时，总电阻将减小；
⑤当一个大电阻与一个小电阻并联时，总电阻接近小电阻。
2．怎样判断串联电路和并联电路？
串联电路和并联电路是电路连接的两种基本形式．判断某一电路中的用电器是串联还是并联，要抓住串联电路和并联电路的基本特征．具体方法是：
(1)定义法：分析电路中用电器的连接方法，逐个顺次连接起来的是串联；并列连接在电路两点间的是并联．
(2)电流法：凡是同一股电流依次流经几个用电器，就一定是串联．电流在某点分支，即一股电流(干路电路)分成几股电流(支路电流)，再在某点处汇成一股电流，这几股电流流过的用电器是并联．
(3)开路法：串联的几个用电器中任何一个用电器开路，其他用电器就没有电流通过，并联的几个用电器中任何一个用电器开路，其他用电器仍有电流通过，用电器互不影响．
3．电压表和电流表 ----串、并联规律的应用
常用的电压表和电流表都是由小量程的电流表G（表头）改装而成。
（1）表头G：
构造（从电路的角度看）：表头就是一个电阻，同样遵从欧姆定律，与其他电阻的不同仅在于通过表头的电流是可以从刻度盘上读出来的。
原理：磁场对通电导线的作用P98（为后续知识做准备）
（2）描述表头的三个特征量（三个重要参数）④
①内阻Rg：表头的内阻。
②满偏电流Ig：电表指针偏转至最大角度时的电流（另介绍半偏电流）
③满偏电压Ug：电表指针偏转至最大角度时的电压，与满偏电流Ig的关系Ug=IgRg，因而若已知电表的内阻Rg，则根据欧姆定律可把相应各点的电流值改写成电压值，即电流表也是电压表，本质上并无差别，只是刻度盘的刻度不同而已。
通过对P52的“思考与讨论”加深这方面的认识。
（3）表头的改装和扩程（综合运用串、并联电路的规律和欧姆定律）
关于电表的改装要抓住问题的症结所在，即表头内线圈容许通过的最大电流(Ig)或允许加的最大电压(Ug)是有限制的。
让学生讨论，推导出有关的公式：要测量较大的电压(或电流)怎么办?通过分析，学生能提出利用电阻来分压(或分流)。然后提出：分压(或分流)电阻的阻值如何确定?
通过例1、2的分析、讲解使学生掌握计算分压电阻和分流电阻的方法---最后引导学生自己归纳总结得出一般公式。
（四）反思总结、当堂检测
（五）发导学案、布置作业
1、复习课本内容
2、完成P48问题与练习：作业4、5，练习2、3。
九、板书设计
1．串联电路和并联电路
2．怎样判断串联电路和并联电路
3．电压表和电流表 -
十、教学反思
应让学生明确：串联和并联的总电阻是串联和并联的等效电阻，电阻R的作用效果与R1、
R2串联使用或并联使用时对电路的效果相同，如教材图2．4—3和2．4—4所示。分析电路时要学会等效。