云南财经大学公派出国（境）回国总结表

*派出渠道指国家公派、西部项目、地方公派、单位公派或其他，派出类别指高访、普访、攻读学位

第二篇：国培总结

国培学习总结

通过几天来的在线培训学习，我的感触很深。我从中学到了很多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践经验，更让我的思想得到了升华，使我对地理教学有了更新的认识。

这次远程在线培训，与以往的教师培训不同，本次不单单学习了专家老师先进的教育思想和理论、学习新课标，更重要的是我们在大量的课堂实例中得到了领悟。实践中有实例，而且又能从实践中回到理论，找到焦点，指导实践，在实践中提高自己的认识，升华自己的理论水平，解决了实际教学中遇到的问题。这也是我们远程在线培训的最大收获，这也是这次培训的价值所在。

通过在线培训，我观看了专家和老师的一些课堂教学视频，让我尽自己所能的去学习和吸收,感受很多，收获也很多。不但学习了专家老师的教育教学方法，还学习先进的学生管理方法，从中深深感受到了不同学校积极向上的校园文化、老师们科学认真的研究态度、务实执着的工作作风、蓬勃向上的发展生机、充满智慧和人文的管理经验。专家老师门都能根据自己学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合自身的学科特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生心理上的疑问以创造学生“心求通而未得”的心态，古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进”。

专家们课堂提出疑问，设置悬念，启迪他们积极思考，激发学生的求知欲，激起他们探索、追求的浓厚兴趣。促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生同步发展，充分体现“教师以学生为主体，学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。还有老师们在课堂上耐心地鼓励学生大胆提问，大胆质疑；真诚地倾听每位孩子的发言；微笑地面对每位学生；主动“蹲”下来与孩子们一道探究知识??这无不体现了课堂上“学生为本”的教育理念

这次培训对我而言，最大的收获可能就是几乎每天都坚持写了日志，所有的感想和收获都是通过写日志激发和记录下来的。每天听课的时候，就在体会专家的思想，捕捉闪现的火花，记录点滴的感悟，每天晚上大约用1个小时写下来。坐在电脑前，有时苦于没有特别有价值的想法，有时搜寻不到合适的词语表达，经过几番搜肠刮肚之后，也倒渐渐有些润滑了。只是现在回头来看，觉得其中的观点和语言有些幼稚。不过，让我感到欣慰的是，日志的记录不仅使这次培训的时间忙碌而充实，而且对培训内容的感觉也十分充盈和丰满，总是觉得脑子里有一些想法，好像有话要说。我想，这应该也算培训的收获吧？

时间如梭，虽然我们很充实，但还是有些遗憾——不过瘾！培训已经结束，可心情久久不能平静，思绪还在绵延。研修仍将继续，她将一直伴随着我们的永远。

这次培训，自感收获甚多。有读书与行路的快意，有“乱花渐欲迷人眼”的缤纷，有“眼前有景道不得”的感慨，有“耳上听来终觉浅，绝知此事要躬行”的暗自盟誓。我将把此次的收获落实在行动上，体现在教学中，体现在自己的每个教学环节里。

通过听他们的报告发现，这些老师都是有理想、有思想的人，报告中凝聚着他们的思考和积累。只有有心人才能在平凡的教学生涯中创造出自己的东西，只有有理想的教师才能告别过去，不断的创造，给自己带来丰富的专业化生活，给学生提供更多的“幸福感”！

在听报告的过程中，自己一直在思考关于情感态度与价值观的问题。在三维目标中，情感态度与价值观是具有统帅性的目标。这个目标达成了，知识和技能会有，过程和方法也会有，因为感兴趣，因为有好奇心和愉悦感。培养哪些情感态度与价值观目标，课标中有明细介绍，还可参考美国科学教育标准（可借鉴处颇多）。所有有助于培养情感态度与价值观的方法，都可以融入到教学中，而且要有意识地发挥其培养情感态度与价值观的功能。尤其是听了张宪魁老师介绍他历经三十年不辍的研究经历，十分敬佩，同时也深受启迪。目前我也应该思考自己的中长期发展规划，要从学生发展和社会发展出发，选择具有前瞻性的生长点。考虑到自己的特点，应以课堂教学为阵地，着眼于过程与方法、情感态度与价值观两个维度，尤其以科学方法教育和价值观培养为重心，以科学探究为主要教学方式，进行相关实践研究。此事虽不十分急迫，但却非常重要。应当深思和努力！