小学课内比教学活动小结

为了响应省教育厅关于在全省教育系统开展“课内比教学、课外访万家”活动，3月上旬我校按照区教育局关于“课内比教学，课外访万家”活动的安排，进行周密部署，认真开展了活动。现将活动情况作简要汇报。

一、统一思想，提高认识。

省教育厅领导强调，“比教学访万家”是教育系统“三项”活动长效机制建设、开展“治庸问责”和“创先争优”活动的重要内容，是贯彻落实《纲要》精神的重要举措，也是教育与社会沟通的桥梁。为此，我校制定《课内比教学长效机制》，让全体教师从思想上高度重视开展“课内比教学”活动意义重大。我们还让教师明确，“比教学”不只是上一堂评比课，而是比备课、比讲课、比说课、比观课、比议课、比反思，比教学过程中的每一个环节。“比教学”的根本目的是相互观摩，合作探究，共同提高，促进教师专业发展。

二、领导重视，组织有序。

为确保我校“课内比教学”活动扎实有效的开展，我校制定了《陈湾小学学校“课内比教学”活动方案》，成立了以郭明杰书记为组长的活动领导小组。竞赛活动得到了学校领导、备课组的高度重视和广泛支持。郭书记深入课堂听、评课，校委会成员均深入一线听课，各位评委公正评课，严肃听评课纪律。教务处统一编排各年级教师讲课时间，提前通知，教务处不仅提供优质服务，而且对整个竞赛活动进行监督、检查、指导。校办、教务处双向考勤，保证了活动顺利进行。各备课组长积极组织教师参赛，举全组之力，为参赛选手出谋划策，指点迷津。比赛中评委是最辛苦的，他们克服困难，任劳任怨，表现出高度负责的精神，不缺席、提前到，工作认真，评分公正，为本次竞赛圆满成功起到了画龙点睛的作用。每一场比赛中同学科老师自觉来到赛场听课，观摩比赛，为本组老师鼓劲，使整个优质课评比活动散发着积极、民主、和谐的气息。

三、精心组织，全员参与。

开学初教导处积极筹备，“课内比教学”开展教学比武活动。重点展示教师的基本教学素养，包括教学观念与知识功底，教学设计与教学组织实施能力，特别是教学语言、教学板书、教学仪态、教学示范和实验操作等方面。通过组内讲课活动，各组推荐一名教师参加全校讲课比赛。此项活动要求全员参加，每位教师都要写出详细的导学案和教学反思，并交教务处备案。老师们经历赛前精心备课，教研组集体研讨，组内说课，课学教学比赛展示等阶段。每位教师都赛出水平，赛出了能力。大家再集体议课，最后做出中肯的评分。

四、活动概况

1、热情高涨，教研气氛浓厚。

按照“课内比教学”活动安排，第一阶段是教研组展示观摩课（说课、讲课自选），评委进行打分评定等次。语文组率先垂范，组织了一节示范课，拉开了全校“课内比教学”的序幕。梁景凤老师在电教室上了一节五年级品德与社会的展示课，给老师们留下深刻的印象。

第二阶段是组内大练兵活动，在教导处的精心安排下，听评课每天都有安排，教师们精心准备示范课，教研组集体讨论导学案，说课磨课，大家互评互学，努力上好每一节示范课。第三阶段是表彰。

2、更新理念，让高效课堂深入人心。

本学期以来，我校坚持深化课程改革促发展，转变教育观念，课堂教学从抓优质导学案入手，以转变课堂教学模式为着眼点，着力打造高效课堂。学习山东杜郎口中学、江苏洋思中学的高效课堂改革经验，注重培养学生自主、合作、探究的学习方式,把握“学、疑、悟、练”的高效课堂教学方式。

以 “课内比教学”活动为契机，我们进一步推行高效课堂模式，坚持做到回归课堂、

聚焦课堂、改进课堂，在说课、讲课中把教师主导和学生主体都充分表现出来。通过活动提升教师教学实践能力，努力构建高效课堂，力求形成新的教学常态，使课堂教学改革取得新突破。

3、各显其能，课堂练兵亮点纷呈。

在本次“课内比教学”活动中，每一位老师都在努力提高自己的课堂教学效率和质量。备课时查阅各种资料，虚心请教，多次修订教学设计，自己制作课件；大练兵赛场上，老师们焕发了青春与热情，他们在展示自我的同时，也演绎了课堂的精彩。

老师在教学中，注重学生在课堂学习中的主体地位，注重学生的自主学习、合作学习、探究学习，合理、科学地确立重点和难点，精心设计多种教学互动，给课堂增色不少。老师充分利用多媒体课件辅助教学，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率。尤其可喜的是，本次活动，80%的课堂呈现的是小组合作探究的教学模式，以导学案为抓手进行。大家边学习，边探索，边实践，努力探寻一条适合本班学生特点的教学模式，取得了不错的效果。尤其是语文组，活动开展丰富紧凑，人人都使用导学案，说课评课有条不紊进行，中小学教师不断的交流、碰撞、融合，收效颇丰。

4、以赛促训，互帮互学共同提高。

在大练兵活动中，老教师发扬传、帮、带的优良作风，青年教师在比武练兵中互相学习、互相促进，在点评和互动中，老师们的教学思想得到碰撞与交流，对高效课堂的研讨更为深入。办公室内，随时可见老师们一起研讨教法，共同策划教学环节、共享教学资源。每节比武课下来，老师们及时汇总情况，人人发言，个个评议，作出自己客观而善意的点评，肯定优点和亮点，也指出课堂上的不足，老师们在团结协作中增进了友谊，锻炼了业务能力。

五、存在的问题

1、有的教师对自己的角色没有准确定位，教师在课堂上应充当“导演”。通过激情，富

于感染力的语言调动学生，让每个演员（学生）都“演”起来。这样的课堂才会真正动起来。

2、学生的“学”没有真正到位，部分课堂流于形式，没有解决70%的问题，没有从依据教材的角度培养发散思维，课堂上既没有难倒学生的问题也没有难住老师的问题，这才是最大的问题。

3、学生自学不充分，预习课赛前完成，评委不好评判，尤其是自学指导不见其形，合作交流要以小组为单位，明确意向和任务，完成辅差，把兵教兵落到实处。

4、“先学后教，当堂训练”在时间上，自学要有保证，不能到最后草率收场。在练的题目上要精选，不能流于形式。

有遗憾的课堂如同太阳的黑子一样，不否认它的万丈光芒，本次赛课水平较过去有质的飞跃。竞赛活动已落下帷幕，但我们的教学之路还很漫长，学校将继续组织“课内比教学”教师比武活动，希望能有更多的教师，更多的精彩课堂在这里展示交流，把“先学后教、小组合作”课堂教学模式领悟透，掌握好，结合教材和学生实际灵活运用好这一模式，实现课堂的有效和高效，全面提升教育教学质量。我们相信，三尺讲台虽然没有硝烟弥漫的战火，没有动人心魂的冲杀，但走过岁月的春夏秋冬，它同样是成长英雄的土地。

第二篇：课内比教学活动阶段小结

“课内比教学”活动阶段小结

为激发教师不断钻研新课程，探索新教法，教育部门开展了“课内比教学”活动。我

校也进行了动员大会。我们术科组老师积极行动起来，参与“课内必教学”活动。

一、学习领会活动精神

教学改革是课程改革系统工程中的重要组成部分，课程改革的目标是通过课堂改革而

实现的。反思我们教学改革的实践，的确取得不少的经验和社会效益。但仍存在着“教师

很辛苦、学生很痛苦、家长不满足”的问题。我们认为，教师确实很努力、不怕苦地工作，

学生也确实面临诸多的压力而感到痛苦，家长为何还不满足呢？这反应出社会、家庭对教

育的期盼、对教育的重视、对终身教育观的普及。究其实质可归为一个问题，就是要求提

高教育教学的成效。通过研究实践，提高教学的有效性、高效性，以满足社会对学校的期

盼心理，为培养高素质人才奠定可持续发展的基础。“有效学习”即是学生幸福学习的基

础，也是引领教师专业发展的平台。教师参与比教学、走访所有学生家庭，学校领导走访

所有教师家庭。“课内比教学”有利于激发教师投身教育创新实践的积极性，不断钻研新

课程，探索新教法，不断提高教书育人的能力和水平。

二、明确任务目标

1、“比教学”不只是上一堂评比课，而是比备课、比讲课、比说课、比观课、比议

课、比反思，比教学过程中的每一个环节。“比教学”的根本目的是相互观摩，合作探究，

共同提高，促进教师专业发展。

2、还要引导学生掌握有效学习的策略，提高学习效率，提升学业成绩，激发学生学

习热情，使学生体验学习的快乐，促进学生智力因素和非智力因素协同发展，全面健康成

长。

3.要引领教师围绕课题学习、思考、实践，在科学观的指导下，寻求有效教学的方

式和方法，促进教师专业的快速发展。

三、学习学校 “课内比教学”评分规则

我校教导处制定了一份科学的评分规则。我组教师在教研活动中认真的学习了规则要

求，大家各抒己见，对在比教学中应注意的问题总结了七个方面：

1、教学目标。

2、教学策略。

3、教学内容。

4、教学方法。

5、教学效果。

6、学习评价。

7、基本素养。大家在备、教、评过程中将围绕这一评分规则进行。

四、总结经验，努力提高

虽然我组老师大都不同科，但大家从各科的教学中找亮点，取经验。反思不足，借鉴完善。争取在以后的教学中形成高效课堂。下一阶段教师重点注意：

1.继续深入、系统的开展课题研究，构建以“有效学习”为主导的教学体系。加强学生课堂有效学习评估方案的研究。

2.转变学生的学习方式，要以培养学生的创新意识与实践能力为主要目的，要构建 旨在培养学生创新意识与实践能力的学习方式。