政史地教研组“课内比教学”活动小结
柯斐 为确保“课内比教学”活动有条不紊地展开，政史地组精心组织，制定了周密的讲课计划和说课、评课制度，提前一周定课题，保证所有老师都有充分的准备时间。活动开展以来，该组所有老师都积极参与备课、说课、评课，由于人员多，任务重，老师们放弃休息时间备课、制作课件。所有老师都参与说课和讲课。这些老师在确定课题后都精心准备，在说课之后博采众长，形成教案，展示了一堂堂精彩的公开课，为促进教师刻苦钻研教学业务，不断提高教学能力，整体提高教师队伍素质，学校精心筹划，创造性地将教学比武与校本教研结合起来，取得一定实效。
开学不久，教研组根据有关通知要求，对本组“课内比教学”活动作了周密而细致的安排，在广泛征求教师意见基础上，确定了“课内比教学”活动形式——同课异构，并确定了各年级、各学科“课内比教学”课题，认真制定了《 “课内比教学”课程安排表》，所有任课教师均安排了比武课，做到定时间、定课题，真正体现了全员参与、全学科覆盖。10月21日上午，我组“课内比教学”正式拉开了帷幕，同一内容，不同的教学风格与教学方式，使听课教师深受启发。截止到目前，我们组4位教师主讲了比武课，有风华正茂的青年教师章峡老师，有教学经验丰富的徐成云、朱文飞老师等。比武赛场上，老师们焕发了青春与热情，他们在展示自我的同时，于同课异构中演绎了课堂的精彩。
教研沙龙，深度研讨氛围和谐。为加强有效性课堂教学研究，促进教研团队建设，学校将教学比武与校本教研紧密结合起来。“课内比教学”活动开展以来，围绕比武课，讲课教师与听课教师展开了互动交流，有骨干教师的即时性点评，有讲课与听课教师的互动交流。在点评与互动中，老师们的教学思想得到碰撞与交流，对有效性课堂的研讨更为深入。围绕比武课，我们开展了教研沙龙。比武课结束，在教研处的组织下举行了教研沙龙，教研沙龙上，比武教师说课，听课老师展开了沙龙式评课、议课，教研主任给予了评课指导。教研主任的专业引领，使老师们受益匪浅。同伴互助，业务能力共同提高。“课内比教学”平台既展示了教师个人教学能力，也体现了教研团队的协作精神。“真是好样的！”10月21日下午，当徐成云老师走下“课内比教学”比武讲台，朱文飞老师情不自禁地向徐老师伸出了大拇指，其他听课教师也向徐老师投去敬佩的目光。教师们在“课内比教学”活动中，他们反复讨论，确定比武课题，在办公室，他们经常集体备课，研讨教法。为帮助教师上好比武课，市骨干教师、朱文飞老师主动为他们制作课件，比武的前夜，在网上搜索有关的图片资料、赶制课件到深夜。比武现场，当教师一个个登台“献艺”， 朱文飞老师默默地坐在电脑旁协助操作课件。通过教学比武，老师们在团结协作中增进了友谊，锻炼了业务能力。
严格过程管理，组织宣传与档案建设相结合。课内比教学”活动开展以来，我们一直严格过程管理。教研组既是活动的组织者、实施者又是指导者，在过程管理上，我们做到认真组织、热情服务、悉心指导、细致整理。按照比武课程安排表，教研组提前通知讲课教师做好比武准备，并做好当天教学比武的组织、服务工作。比武结束，由教研组组织备课组长及时报道当天的比武情况，并做好比武教师的教案、说课稿、教学反思、比武图片的搜集与整理工作。对比武动态、优秀比武案例及反思，我们及时上传到校园网站并投稿到各级报刊。我们精心设计了比武动态、比武花絮、领导关怀、专家点评、优秀案例等栏目。这些栏目既报道了老师们教学比武的动态、又反映了教学比武中涌现的典型的人和事，还关注了比武课的深度评析与探讨。
档案建设是开展活动的印证，也是活动成果的积累。在做好组织、宣传工作的同时，我们注意做好“课内比教学”活动档案的搜集与整理工作。从上级通知、方案到学校通知、方案、比武课程安排表，从教师的比武教案、说课稿、教学反思到比武得分表、宣传稿件等，我们均及时整理并分门别类归档。
总之，开展“课内比教学”活动，加强组织领导是保障，创新活动形式是关键，严格过程管理是要务。我们组 “课内比教学”活动得以顺利开展，离不开各级领导的指导与支持，离不开全体教师的积极参与。以后，我们将再接再厉，创新形式，深入开展“课内比较学”活动，力争取得更大成效。
“课内比教学，课外访万家”专题视频会议观后感
柯斐
10月8日下午4点15分，湖北省教育厅召开了全省中小学“课内比教学，课外访万家”活动推进会，在学校组织下，全体教师准时、认真地观看了此次活动推进视频会。
在视频会主会场，省教育厅厅长陈安丽和其它相关职能部门领导参加。会议开始，几所学校代表就本校如何加强学校管理，增强教师素质，提高教学质量发言，并对此次“课内比教学，课外访万家”活动谈了自己的看法，并表示认同。之后，省教育厅厅长陈安丽分别就为什么要在全省范围内全面推行这项活动及如何更好组织落实此次活动发表重要讲话。
视频会后感悟颇多，“课内比教学，课外访万家”这个教师熟知已久的观念是对教师素质的基本要求。但在现今社会，这种观念在经济社会的大潮中渐渐被冲淡，个别教师心思没完全放在教学上，讲课不注重质量，顶风办辅导班等等。为人师者，师德第一，师德是教师最重要的素质，是教师队伍的核心和灵魂。
一个有着优秀师德队伍的学校，必然是一个充满朝气，学生向往的学校，师德观念一刻也不能放松，这次活动的开展无疑是对教育工作者师德观念的一次很好的巩固和提高。“老传统，新魅力”，这次活动要求全体教师全员参与，“课内比教学”是使教师在竞争中提高自身素质和技能，让教师领会活动的实质。“课外访万家”是让教师与家长能更好的沟通，了解情况，让更多的家长理解、支持学校教育工作，使学校教育与家庭教育更好的结合，为孩子营造一个更加优良的教育环境。今天，第一次见到了我们尊敬的陈安丽厅长，聆听了她的教诲，我们倍受鼓舞。我知道了，原来这次“比较学”活动不同于以往的“作秀”而是要寻出那些“平常中的优秀，优秀中的平常”。它就是要返璞归真，还本原于教学。 三、校长强调，深入人心 视频会结束后，我校朱校长作了激情洋溢的讲话，他再次强调了“两课”的重要性，要求所有老师要积极投身活动，赛出成绩，赛出水平。还要求领导班子加强监管，确保活动落到实处。此番讲话可谓是深入人心。 参加完今天的视频会后，我信心百倍。我相信：有先进的典型可以学习，有厅长的鼓励，有校长的重视，我校的“两课”活动一定会取得圆满成功，我也有理由相信：我个人将在这个大舞台上展现出我的风采!我们的教师队伍也会是一支激情四射，敢于亮剑的高素质队伍！
此次视频会所选取的三位代表都非常具有典型性。三位代表所讲述的内容均令人耳目一新。武汉外国语学校小学部的“三新”给人留下了深刻印象。实中求新，在稳打稳扎中翻出了新花样，是教师真正受益，得到了锻炼，得到了提升；常中出新，平凡的工作因为用心而便得伟大，便得辉煌：“恒中创新”，激励了每一位教师都兢兢业业，努力做好自己份内的工作，为教师提供了更为广阔的舞台。武汉二中的诸多做法，让我们再次为自己的职业感到骄傲自豪。“风正一帆悬”，教育的环境好了，何愁我们的教育事业不能成功呢？。襄城区实验小学的“四课制度” 、“三晒制度” “全员亮剑”等等都给我们留下了深刻的印象，突然之间也迸发了一种激情。在这百舸争流，千舟竞发的时刻，我们也应该是充满激情，敢于亮剑的啊！
今天，第一次见到了我们尊敬的陈安丽厅长，聆听了她的教诲，我们倍受鼓舞。我知道了，原来这次“比较学”活动不同于以往的“作秀”而是要寻出那些“平常中的优秀，优秀中的平常”。它就是要返璞归真，还本原于教学。视频会结束后，校长作了激情洋溢的讲话，他再次强调了“两课”的重要性，要求所有老师要积极投身活动，赛出成绩，赛出水平。还要求领导班子加强监管，确保活动落到实处。此番讲话可谓是深入人心。
参加完今天的视频会后，我信心百倍。我相信：有先进的典型可以学习，有厅长的鼓励，有校长的重视，我校的“两课”活动一定会取得圆满成功，我也有理由相信：我个人将在这个大舞台上展现出我的风采!我们的教师队伍也会是一支激情四射，敢于亮剑的高素质队伍！作为一名教育工作者，我们有义务搞好教学管理工作，作为一名教师，我们有责任提升教学质量，在今后的工作中，我们要以推进会为契机，抓住机遇，完善计划，细化举措，使教育教学水平再上一个新台阶。
“课内比教学”活动体会
柯斐
10月19日，我们学校开展了教师“课内比教学”活动。我有幸全程参与了听课评课。此次活动历时2周，内容涵盖了语文、数学、英语、品社、体育、美术、体活、微机等学科，真正让我大开眼界，受益匪浅，体会多多。
流利的语言，亲切自然的笑容，和学生产生了强烈的共鸣，使得课堂充满了生气。语文老师刘万红和王卫华的声音，如涓涓流水浸过学生的心田；英语老师郑玲流利的口语表达，与教学融为一体，给人美的享受。
面向全体学生，始终以学生为主体，以学生为中心，老师的教学理念得到充分的体现。张东升老师的体育课“立定跳远”，让学生自由的用手中的泡沫板创编小游戏，有效地发挥了学生的主动性，培养了学生的创造力。
关注学生的生活世界和学习经验，体现了数学来源于生活又运用于生活。柯贤文老师的数学课“摸球游戏”， 让学生大胆地猜测假设，很好地关注了学生的认知。余钦老师的数学课“旅游费用”以国庆节旅游这一学生熟悉的话题入手，自然引入精打细算，节约费用，从而揭示课题，课中以买票和租车为主线进行教学，应用时回归生活。真正让学生领悟和感受了生活中的数学。
师生互动，生生互动在教学中得到很好的诠释。刘媛媛老师的英语课老师读单词，学生指出相应的单词。同桌之间你说单词我拿出相应的物品，以及后面师生之间的英语对话，学生之间的对话，使课堂充满了灵动与生机。
精美的教学课件辅助教学，让人身临其境，陶醉其中，给人美的享受，同时有效地促进了学生的理解。章峡的思想品德课“高峡出平湖”以一组如今的三峡与昔日的三峡图片对比照开课，让学生感受了今日三峡的雄伟壮丽，领略了过去三峡的美丽风光。“为什么国家要放弃美丽的景色，耗费巨资修建三峡大坝？”带着这样的疑问，紧扣学生的心，实现了课堂教学的有效性。结束时播放了“三峡移民”视频，让学生体会了“三峡精神”，将本次教学推向了高潮，学生的心灵受到了洗礼，受到了净化。美术老师张学玉执教的“捕鱼”，以一首《捕鱼歌》开课，符合学前班小朋友的特点，大大地激发了孩子们的学习兴趣。课中呈现了各种各样美丽至极的小鱼图片，更是让学生兴趣盎然，提高了教学效率。
寓教学于游戏中，让学生在玩中学，学中玩。赵忠明老师的体活课“老鹰捉小鸡”，让学生学各种动物叫，，模仿动物走路，然后揭示课题。学生在这个游戏中玩得尽兴，玩得开心，还明白了道理。张东升老师的体育课“蹲距式起跑”开课时设计了“叫数抱团”的游戏，训练了学生的反应力。学生学会新课动作要领以后，设计了“你追我赶”的游戏，将枯燥的教学内容于游戏中，提高了学生的学习兴趣，高效地实现了教学目标。
依据学科课程标准，创造性运用教材，充分挖掘学科特有的价值，充分体现学科的特点，因时因地开发和利用课程资源，注重联系社会变革和学生的生活实际，在陈光跃老师的微机课“可移动的信息仓库”得到充分的体现。课前他准备了许多学习资料，为学生的学习提供了保障，为教学打下了良好的基础。他的这节课不仅开拓了学生的视野，也丰富了我们的知识。我想，不光是学生有所得，我们也有所获。
总之，这些年轻的教师，个个青春靓丽、才华横溢。有着良好的心理素质；深厚的文化底蕴；精湛的教学艺术，名师离他们仅一步之遥。
“课内比教学”活动课后反思
柯斐
10月19日，我们学校开展了教师“课内比教学”活动。我有幸全程参与了讲课、听课、评课。此次活动真正让我大开眼界，受益匪浅，体会多多。
团队合作是成功的基石。虽然我们没有专职教研员指导，但教研组开展的比赛准备工作也是非常认真、非常细致，也做了大量、充分的准备工作。本课从构思、设计，以及公开课的磨练中，都凝结着全组老师的智慧。通过反复的磨课，根据组内老师们不断地帮助修改，才得以使课基本成型。在这一过程中，很多老师提出了非常好的点子，让我的思路逐渐清晰。无论从宏观结构上，还是在具体细节甚至包括到每一句话如何组织，应该选用哪一个词汇来表达，我都得到了老师们非常细致的帮助。这次课内比活动，我充分地感受到了团队的力量和团队的重要性。在一次次迷茫中，是组内老师给了我一次又一次的鼓励、支持，让我最终能够战胜困难。
理解课程是打开成功之门的钥匙。在此次比赛中，我是最后一位出场的参赛老师，在我正式上场前，我也听了其他参赛老师的讲课，结合最后的专家点评以及评比结果来看，我个人觉得理解课程，从一个宏观的角度把握课程是非常重要的。我们首先要通过对课程的研究，仔细的研读教材及课标，当我们对课程的理解达到一个相对的深度，把握住课程的核心之后，才能设计出精彩的课。
精选素材，让课堂锦上添花。课件中选取的图片也非常重要。图片的清晰度，色彩的搭配，图片与教学内容的关联度等都必须尽可能的精致。在《可持续发展战略》课中，仅课件的背景图片就是从几百张图片中选取的。课件中的绝大部分图片也都是精挑细选，并用图片处理软件进行进一步修改、美化，直到满意为止。
熟悉学生，必不可少的环节。课内比是有提前安排参赛老师熟悉学生的，对于这一机会要用心把握。我在教研组老师帮助下，进行了充分的课前准备，并且让学生参与到课堂中来。为了让学生更好地参与课堂，我设置了一个学生调查活动，让学生在校园里做调查。学生调查得很仔细，并且准备很充分，虽然我们没有太多时间准备，但是学生最后在课堂上还是展示出了他们良好的素质，并且得到评委老师的高度评价。认为，这是真正的学生活动，学生通过参与其中，对可持续发展理念有了切身体会，并且其他学生也在同学的展示中，得到启示。
除了通过让学生参与课堂之外，了解其他学生也是非常必要的。为了和学生拉近距离，我与参与调查的几名同学通过聊天的方式熟悉了他们班级的一些有特点的学生，并且记住他们的名字。在正式上课时，我已经认识了他们班不少学生，因而课堂的气氛就不会显得太陌生、沉寂。
设计技巧，让课堂更精彩。一堂比赛课，没有较为精巧的课堂设计，很难在比赛中脱颖而出。参赛教师，都是优秀教师，都有丰富的教学经验和高超的教学水平。在此次优质课比赛中，几乎所有老师都用不同的方式来尽量精巧地设计课程，力争让课堂更为精彩。在课堂中，有小组讨论、猜谜语、小品表演、视频播放、朗诵，甚至有老师当场秀才艺。然而，精巧的设计如何为课堂教学服务，为达成教学目标服务，是一个值得深思的问题。从本次比赛中所显现出的问题来看，以及比赛结束后的专家点评中，都反映出了这一问题的重要性。针对这一问题，专家谈到，在教学活动设计中应该持这样的原则：能用语言表述清楚的，不用图片展示；能用图片展示清楚的，不播放视频；能用视频解决的，不用小品表演。也就是说，设计技巧方面，应尽可能的以简单明了地达成教学目标为原则，而不应该是为了技巧而使用技巧。
以上所谈几点，都是在教研组同仁和学校其他老师的共同帮助之下，集思广益，凝集集体智慧总结出的经验。有些要求，在课中得到了比较好的体现，有些方面也还存在着不足，没有完全地得到很好地实施。另外，在比赛过程中，也发现一些新的问题。在此也做一个反思。
一、课程理解和课程设计可能存在一些难以磨合的矛盾。在课后的点评过程中也明确地指出了我的课堂设计存在的缺憾，就是《可持续发展战略》这个课题实际上比较有高度，但是我在讲的时候，主要就是从学生的个体意识方面来关注，从国家战略的角度，为什么要实施这个战略，确实存在欠缺。这一问题在备课过程中也遇到过，也有老师指出。从对课程的理解来讲，确实应该上升到国家战略的高度来分析。在备课过程中我也多次试图解决这一问题。比如在“开心林场”活动的总结中，尽力地凸显出国家战略，但因为整个课的设计都是创设情景，尽力从学生的生活实际出发，让学生切身体会到可持续发展的紧迫性、重要性等，因此“战略”二字没有得到很好的凸显。另外，如果整个课从主体上，都从国家战略高度来设计，可能出现太脱离学生实际，学生体会不深的情况。我觉得这是一个比较难以磨合的矛盾。
二、如何在教学中不断提升教学功力非常值得探讨。教师的教学工作具有循环性、重复性甚至有时具有单一性，如何在相对重复的教学工作情况之下不断提升自身教学基本功力，是一个值得探讨的问题。在此次省优质课评比中，总体上都是以青年教师为主，但也有教学年限的差异。我作为年轻教
师，深感教学功力还不足。主要表现在，根据老师们集思广益的基础上能够按照要求把课上好，但如果脱离了集体的帮助，独自完成整个教学过程，还显得非常的生涩。在平时的教学中，虽然也有集体备课，但平时的教学主要还是靠老师自己的实力与功力来完成，不可能每次课都有很多经验丰富的教师来指导。因此，虽然能够在省优质课评比中获奖，但平时教学中还要不断地努力学习，提升教学功力。通过此次比赛，我认为要想提高教学的基本功，其中最重要的还是要多看书，多阅读。中学教师，很多时间都被备课、批改作业占据，但是还是要抽出闲暇来阅读专业书籍，并在此基础上广泛涉猎文史哲的相关知识，只有从知识上进一步丰富了自己的头脑，教学的功力才会得到提升。
三、表演性的比赛课如何做到行云流水般顺畅。优质课的评比具有一定的表演形式。我把自己比作一个演员，教研组就是我背后的编剧和导演团队。由教研组老师共同创作剧本，并且共同指导，通过多次的演练“试镜”，最后正式走上舞台。我作为演员，完成最后的一个表演环节。
我觉得作为“演员”要流畅地完成表演，需要注意以下几个环节。首先是时间的掌控和课堂节奏的把握。这个内容，在平时的备课过程中，肯定会进行演练，但是真正的比赛课堂上，可能会有不同的情况出现，如何根据现场情况适时调控时间，从而把握好整个课堂节奏在比赛课中是非常重要的。我在比赛中，基本上按照事先的设计控制好了时间，但在最后一个环节中，因为学生完成得较快，因此大约空出了两分钟的时间。虽然，我也通过让学生多发表他们的观点，我多反馈的方式来尽量控制好整个课堂节奏，但总体来看，课程结尾部分有点拖沓，不够利落。第二要尽量调动好课堂气氛。在比赛课中，学生的表现是非常重要的，新课改也更多重视学生在课堂的表现，如果老师不能够很好掌控课堂，调动学生的情绪，往往课程会缺乏活力，从而影响整体效果。在比赛中，学生还是稍显紧张，在我上课过程中前半节课学生的整体反应还是比较拘谨，不是很积极，一直到课堂活动之后，学生的思维才慢慢打开。
从总体上看，在我的上课过程中，还没有做到非常顺畅，整个课堂的节奏还显得比较生硬，人为控制的痕迹还是比较凸现，如何在教学中如何让课堂如行云流水般顺畅，我还需要更多的磨砺。
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课外访万家心得体会
柯斐
家访是教师走进学生家庭，对学生进行的一种访问，也是对教育教学工作的重要补充。它是教师关爱学生的一种表现,也是教师与家长交换意见的途径，达到共同对学生进行教育的一种方式。它作为维系教师、父母、学生的纽带，是沟通学校、家庭、社会的桥梁，通过家访，可以保证学校“两条腿”平衡走路，促使学生健康发展。正如一位教育家所言：“教育过程中要充满期待，如果把一份爱心放在家访中，就会取得意想不到的效果。一次家访就是一次让孩子进步的机会，会让一个学生在今后的学习生活中发生很大的改变。
家访达到了很好的效果。 第一，使家长了解了学校的教育政策、教育情况以及为提高质量所采取的措施。第二，家校之间加强了沟通，形成了共识。第三，学校和教师形象有了新的提升。所到之处学生家长热情接待，对教师牺牲休息时间家访表示感谢。第四，自己在这次家访活动中，灵魂和觉悟得到了提升。感觉身上的担子、责任更重了，面对学生的企盼，即有爱心更有奉献；面对家长的嘱
托，即有责任更有使命。
家访中存在的问题。第一，现代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少数，从而削弱了家庭教育的力量。有些交由爷爷奶奶管教，他们却更加宠爱，使得学生的心理放纵，让学校教育工作难上加难。第二，正因为家长“望子成龙”、“望女成凤”心切，对子女有求必应，以至于溺爱和放纵，养成了骄纵的心理，他们在言论、态度、行为等方面表现出挑吃挑穿，爱耍脾气等不良行为，这给学校教育带来诸多的难处。家长望子成龙，只看重自己子女的学业成绩而忽视或放松了对子女的思想品德、纪律教育，有些家长对素质教育不理解、不支持，甚至对素质教育提出质疑，与其背道而驰，这使得学校教育工作开展很不顺利。 第三，家长误认为孩子很聪明，小学回家不学习也能取得好成绩；上中学后，希望也能这样。如果不能这样，会不会是老师的教学存在问题或着不够关心孩子。实际上家长最大的失误就是忽视了孩子的行为习惯和学习习惯的培养。当我们在家访中交谈起这个问题时， 家长意识到问题的严重性，一下子又进入另一个误区：希望一下子能解决问题企图一劳永逸。第四，家庭成员内部不一致的教育力量难于与学校教育配合。五，父母双方教育观念和方法不一致，导致孩子有空子可钻，言行不一。
家访后的思考。第一，全面的家访，深入到每一个家庭细致了解，与家长学生面对面的交流，加强了社会，家庭，学生的联系，了解了家长的期望与要求。了解了学生的个性与想法，加强了师生感情，家访对以后的工作将起到积极的作用。第二，全面的家访，了解了家长对子女的关切与期望，也了解了一些学生家庭的困境，增强了我们的责任感，也让我们更加热爱学生，热爱工作。第三，交换访谈方式，为家访工作增加新的内涵。随着社会的发展，家访的方式也随着改变。由于人们的职业特点、个人阅历、经济状况、文化素质、思想修养、性格脾气各不相同，学生家长可分为好多不同的类型。作为班主任应该具体问题具体分析，“到什么山唱什么歌”，如果家访的方式不改变，有时会事倍功半，甚至适得其反。第四，家访也给教师本人上了一课。因为一个学生在班上不过是六十分之一，很不起眼；而在家里，却是家长的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家访时的交谈中，老师们深深体会到家长的期盼，深感责任重大，对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。家访走出服务第一步。第五，家访的目的是教育孩子更好地成长，父母是孩子的第一任教师，家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。因此，我建议家长要严格要求和爱的鼓励相结合；对子女的学习辅导和思想品德教育、劳动教育并重，提供他们力所能及的劳动机会；协调好家庭成员内部的教育力量；要多与班主任和任课老师联系，及时了解子女的学习和思想动向，并对症下药；及时加强对孩子的心理开导，使其形成健康良好的心理品质；注重孩子的养成教育，注重发展长远利益，为自己和孩子的将来着想。“课外访万家”活动，让教师和学生取得“双赢”。通过“课内比教学”活动，使我深刻意识到构建高效课堂，提高课堂效率是我们每个教师要追求并需到达的目标，只有做到这一点，才能促进学生的学习和发展，减负提质，同时也调动和激发了学生的学习的主动性，积极性和自觉性，让学生变“要我学”为“我要学”，从而使学生获得实际的发展。从教师层面来讲：在“课内比教学”活动中，我们教师也会从理解课标，熟悉教材，把握实际，有效设计这四个方面来把握尺度，促使自己的课讲得有效，赛得精彩。所以结合这两个方面来说，无论对教师，还是对学生绝对是“双赢”的。 “课外访万家”活动彰显师，生，家长三者之间最稳固的“三脚架”关系。这次活动的推出，让我们每个教师都参与其中，在亲身体验下，我们老师更深刻的意识到了家访的重要性，家访能够让我们彻底了解学生，建立老师，家长，学生三者之间最稳固的三脚架关系，这样一种全新的教育模式的最有效的方法在我们每个老师的亲身体验中产生!让我们每一位老师，包括我自己都在享受着这种收获与欣喜!
收获之余，我也曾静下来剖析过自己，在我十余年的教学生涯之下，我慢慢积累起来的职业倦怠感，就有时候上课变得漫不经心，随心所欲，像炒闲饭一样的无味，疲乏，也曾经因为学生的一次迟到或早退而大发雷霆，却从未好好关心过学生身后的背景…..我想，这次“课内比教学，课外访万家”
活动的开展，会给我们每位老师带来感官与视觉上的冲击，也给我们心灵深处一次重新洗涤后的翻新。我们一小的老师会以这次活动为契机，努力把握前方的路，除了做好手头上的每一份工作，还要紧跟时代潮流，我也会紧紧跟随着大家的前进的步伐，学习新的教育理念与方法，努力提高自己。我相信：我们在校长的带领下踏上新的征途，跨步前进，一定会取得新的腾飞。 总之，经常家访，让我和学生、家长的心靠得越来越近，越来越紧。但我深知：家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。我愿虚心请教，倾心奉献，把课外访万家工作推向一个新阶段。