语文教研活动小结
——东石金山小学 蔡丽丽
活动时间：20xx年5月12日星期二
活动主题：语文课堂有效阅读的研究
参加对象：三四年段语文教师
活动小结：
一、本次活动中，三位老师作了大量的准备，通过多次试教，向大家展示了三堂精彩纷呈各有特色的阅读课，受到了全体教师的一致好评。围绕本次教研活动的主题，各位教师畅所欲言，对教学实际问题进行了分析、反思和解决，进行了教育思想和教学经验的交流，以及教育教学规律的探寻。这次评课活动摒弃了以往大唱赞歌，搁靴搔痒地说几句应景的话这种形式主义风气，相反地，把这次教研活动作为弥足珍贵的教研个案和教研平台，理性分析，深入反思，务实探讨这节课好在哪里，为什么好？哪些尚待改进，为何需要改进，应如何改进，大家共有的困惑及努力方向是什么，哪些地方应当进一步求同或存异??让每一个参与其中的获益匪浅。
二、这三堂课风格朴实，训练扎实，让学生有所得，有所提高。虽然经过几次试教，但是无论是从教者还是听课者每次都会发现新的精彩。许多老师在课后都深切地体会到，在新课程理念的引领下，教师把学习的主动权还给了学生，真正体现了学生的主体地位，让学生在读中感悟，充分感受到了语文的学习是一种美的享受。但这次活动也使我们认识到作为一名语文老师，我们还有许多地方做得不够，现列举几点与各位同勉：
1、每一篇课文如同一首曲子，有它独特的基调。或活泼，或睿智，或低沉委婉，或美好憧憬······ 因此，教师备课时一定要定准课文的基调。上课时要表现这种基调。更要带领你的学生进入到你所预设的情境中。
2、情感是语文教学的生命。
教师是教材——学生间的媒体，应该架设起一座帮助学生感悟、走进作者所表达情感的桥梁，方法可以是：联系学生生活实际，所谓：“在课文中照见自己的生活，在生活中发现课文的身影。”
3、文章是读懂的。让学生把心沉到课文中去，咬文嚼字。（靠听、说、读、写、思，咀嚼字、词、句、段、篇。）在朗读指导中，要注意技巧，从语速、语调等方面有层次地提高学生的朗读水平，从而更好地感悟文本的内容。
4、课件为内容服务。不能没有，不能滥用。于帮助学生感悟课文基调处、理解内容处、了解表现手法处用，事半功倍！否则，就是做秀，就是画蛇添足！
5、课堂是师生互动，心灵对话。从而生成新的东西（感悟、知识、情感等）。在教学中，教师要充分关注学生的一举一动、一言一行，及时发现，及时评价。
6、“学生不是接受知识的容器，而是一支有待点燃的火把。”火把就是一个个有价值的问题。要鼓励学生读书质疑，还要有老师的“追问”启迪学生，让学生获得内心深处的感悟，获得学习的深层快乐。
第二篇：语文组教研活动小结
语文组教研活动小结
在学校的高度重视、统一部署下，在教导处的精心组织和授课教师的通力合作下，我们语文组的教研活动轰轰烈烈的开展起来并圆满落幕。
这次教研活动，老师们以郧西自主学习的模式为纲，对教材进行了深入透彻的分析，解决了很多教学中的疑难问题以及难以把握的知识点，加深了对教材的理解和挖掘，在教学过程中真正地贯彻落实了生本教育，充分调动了学生学习的主动性，提高了自主学习的能力，大家一致认为这次活动受益匪浅。
此次活动中，我们组8位老师都积极行动起来，参与授课与评课，听课时到位准时，尤其是每次听课后的评课，大家都能够踊跃发言，客观公正指出每节课的优点和不足，能准确地把握授课教师的教学特点，整个教研活动秩序井然。 这次活动听课评课，按照八项指标进行打分，满分50分，按照得分的高低依次是：黎珍48.6分、张吉祥48.2分、吴家华48.1分、邓洪娥48.1分、张玲48.1分、邓居全47.7分、郭清强47.5分、柯贤坤47.5分。
总体看来，这次活动成功的地方表现在：
1、备课准备充分，教案符合“三环六步”的规范。
2、教师的基本功扎实，语言规范、流利、教态自然。
3、注重课堂教学结构的设计，教学方法上注重学生学习兴趣的激发，努力培养调动学生学习的主动性和积极性，教学思想上体现了“教师为主导，学生为主体”的思想。
4、态度随和、亲和力强，充分调动学生的积极性，课堂气氛活跃。
5、教学过程中很好地应用了启发式教学，尤其注重启发学生的多维活动，开放性强。
6.培养了学生的学习习惯，能有效地指导学生学习，促进了学生能力的提高。 但是也不同程度地存在着一些小的问题：
1、教师教学观念仍需改观，比如怎样在语文课堂以读代讲。
2、文言文的教学，到底怎样将朗读、翻译和理解相结合。
3.如何让课堂气氛活跃起来，让学生全员参与。
总之，这次活动大家的收获颇多，我们一定会乘这次教研活动的东风，决定今后继续加大教研力度，浓化教研气氛，提高全员参与意识，强化备课组功能。加强教科研理论的学习与研究，全面掌握教科研的基本要求和有效方法，并且充分利用网络资源，相互交流，取长补短，使语文组的各项工作提升到一个新的水平。
语文教研组 2012.11.24