教师“课内比教学”活动总结

九月，在全区教师“课内比教学”大背景下，全体教师在学校具体组织安排下积极参与，顺利地完成了本次活动。现将活动开展情况总结如下：

一、高度重视，保障活动正常开展。

1、召开行政会议，成立机构，明确职责。

成立联办高小“课内比教学”领导小组，由王光庆校长任组长，李红军、副校长负责领导和组织工作。

成立联办高小“课内比教学”评审小组，负责动员及评审工作，文科组由李红军校长负责，理科组由王光庆校长负责各组员分别是教研组长、备课组长。

2、召开教研组长会议，具体落实活动细节。

教导主任王学芬多次组织教研组长学习课内比教学上级有关的相关文件，讨论、修改、完善《学科课堂教学评价标准》。各教研组根据本组情况上报参赛者名单。

3、召开教师大会，宣传动员。

三次召开教师大会，宣讲本次活动的必要性、重要性，全体教师取得一致共识。对于学校的教学活动来说，本次活动不以比赛结果为目的，结合学校开展的个性化教学研究，展示教师的特色、优势或风格，展示小课题研究的成果，因此教学研究的过程尤为重要。

二、活动扎实开展

1、第一个阶段：20xx年9月上旬，宣传动员，确定参赛人员并培训。要求人人参加本次活动。

2、第二个阶段：，20xx年9月中下旬，活动具体实施、评审，活动小结。

（1）、教研组组内选拔。在充分准备的基础上，第二、三周开展了两个教研组的组内课堂教学比武选拔。各教研组通过组内课堂教学选拔推荐1～2名教师参加镇级选拔。

（2）、校级选拔。第三周举行了校级课堂教学比武选拔。评委由学校领导、教研组长、备课组长共同组成，学校评审小组对全校所有参与者的参赛课进行认真评比，按学科排出名次，最终选拔4名教师代表学校参赛（语文张伟、数学李

定红、科学黄辉、品德朱小英）。市品德优质课教师孙勇健将直接参加区级课内比教学活动。

（3）、第四周进行了入选教师校内公示，并将入选教师名单上报高中心学校

（4）、活动结束后，每个教研组收集整理出活动资料（包括教案、说课、课件等），写好了组内活动的总结。

三、收获与成绩

1、全校上下高度重视，认真准备，积极参与。学校领导十分重视这次活动的开展，两位校长和教导主任在繁忙工作中也抽空听取了多位老师的课，并参与了部分教师的评课。

2、课堂教学出现了改革创新的大好局面。每一位参赛教师都在力求改革传统的教学模式，探索适合新课改要求的新的课堂教学模式，力求改革教师的传统教学方式，改变学生的被动学习方式，最大限度地提高课堂教学效率和质量。

3、形成了学科教师间浓厚的合作意识。这次活动期间，每位参评教师都进行了充分的准备。有部分教师在备课时虚心请教有经验的教师，查阅各种资料，多次重新修订教案。

4、涌现出了一批课堂教学的优秀教师。这些老师们注重课堂教学方法的改革，注重学生在课堂学习中的主体地位，注重学生的自主学习、合作学习、探究学习，如郑齐有老师注重学生动手实践和自主学习；章慧敏老师循循善诱，充分调动学生的参与意识；孙永健老师课堂充满自信，等等。

这次课堂大比武活动结束了，但我们的课堂教学改革才刚刚起步，我们还存在许多问题，有许多地方需要我们去改进。

四、问题与思考

尽管成绩突出，但仍有一些值得我们在以后的教学中进行进一步的研讨的问题。一是面向全体学生做得还不够。课堂上，特别是像这样的比赛课，老师常常忽视那些弱势群体，尽管这次整班每一位学生都参与课堂，但老师照顾得还是并不周到。所以在我们的课堂上，特别是平时的常规课上，一定要多加关注学困生，要让他们有表达的机会，要通过正面的引导、施以积极的影响，缩小他们在知识、能力、情感上的差距，最大限度地降低“学困生”的产生率。二是教学的创新还有空间。要在落实新课标三维目标的基础上，建立平等、和谐、快乐的课堂，不

必拘泥于传统的教学模式，在教学环节设计、教学方法手段、教学内容形式等方面都可以创新，旧的内容还可以上出新意来，只有推陈出新，教学才会有生命力。三是没有培养学生的质疑能力，很少有教师主动给学生时间让他们提出问题，都是引导学生思考、讨论老师准备的问题，课堂主体性没有真正体现。四是有的课堂上并没有多少真实的生成，一些教师在课堂中的角色地位迷失，整堂课看不到老师的点拨、提升、引导等。当然，课堂如何改变单元的教学方式，如何开展有效的教学，也是老师们应该思考的问题。

学无止境，教无止境，研无止境。教中学，学中研。在这个过程中，老师们会逐步成长起来，希望有更多的机会、更多的渠道共同探讨，共同促进。

第二篇：特岗教师过关课活动总结

20xx-20xx下学期

“4+1”课堂教学模式特岗教师过关课

活 动 总 结

为全面落实教育局“课堂教学效率成果年”这一主题，继续深入开展“一听、二讲、三计、四课”活动，深入开展“共实践、深探究、展成果”活动。加强以校本教研形式，“4+1”课堂教学模式特岗教师过关课活动为切入点，在“先学后教，当堂训练”课堂教学模式的基础上，扎实推进“4+1”课堂教学模式，打造真实有效的课堂教学。现将历时一周的“4+1”课堂教学模式特岗教师过关课活动总结如下：

一、取得的成绩：

本次特岗教师过关课活动，特岗老师认识高，态度端正，行动积极，虚心求教，备课组积极配合。突出的表现在以下几个方面：

1、特岗教师能够整合课堂教学，把自己的教学风格、课堂教学优势与“4+1”课堂教学模式有机整合，把握本质，灵活运用“4+1”课堂教学模式，保证了课堂教学的实效性。

2、课前展示进一步规范。特岗教师能够把“课前展示”列入教师的备课之中，“课前展示”内容，教师能够精心准备，多数课堂保证了“课前展示”为新课教学服务。多数课堂由于教师平时加强了对学生的训练，规范了学生的行为。课前展示的小主持人训练有素，有始有终，学生回答问题声音响亮。教师对课前展示的点评也恰到好处。

3、多数课堂能够面向全体，课堂双边活动有序进行，保证了多数学生有事做，提问不只盯着尖子生，能够给学困生展示的机会。

4、特岗教师在活动中能够虚心向本年组、本学科教师求教，虚心向师傅和有经验的教师求教，不仅学习他们优秀教学的方法和经验，还学习他们的工作态度和敬业精神。深入研究学科教材，研究学科知识体系，把握重点，课堂教学目标明确，重点突出，目标测试效果好。

5、备课组长认真组织本组成员协助本组特岗教师进行备课，悉心指导，跟踪到课堂。备课组长对照课堂学习目标精心设计目标测试题，面向全体，照顾到中差生。

二、存在的问题：

1、两层皮的现象还存在，课堂教学环节是“4+1”的教学环节，但在实际教学过程中，不是以自主学习为主，而是走 “传统”教学的老路，以教师讲授为主，学生被动学习。

2、课前展示，形式的内容多一些，实效性差。动口的多，动手的少。注重展示，忽视了多数学生的学习，有的出现错误没有及时进行改正。

3、自学环节注重形式，忽视实际学习效果。

4、化解难点的能力较弱。应变能力有待加强。

5、课堂教学不能面向全体，只注重尖子生。

三、改进意见

1、要加强“4+1”课堂教学模式理论学习。深刻领会内涵，把握本质，灵活运用，打造有效、高效课堂。

2、对在过关课活动中，个别临场发挥不好和存在“两层皮”现

象的特岗教师，要进行第二次讲课。

3、为全面推进“4+1”课堂教学模式研究，学校将分学科推出“4+1”课堂教学模式引路、示范课。

4、备课组要加强集体备课，组内要多组织听评课活动，教师之间要互相学习，取长补短。要放下架子看到别人的长处。每个组都有几位讲课有独特风格，教学语言精练，能够面向全体学生，课堂教学效果好的教师，他们值得我们大家学习，特别是值得特岗教师学习。

5、要恰当的设计目标测试题。要围绕教学重点，即你要求学生掌握的问题来设计。要面向全体学生，兼顾中差生，要落实书本知识，注重基础。

6、要学会反思，要对自己每节课的教学环节、教学方法，教学效果进行反思。时间安排是否合理，方法是否得当，学习任务是否完成，下节课如何改进？多从主观找原因，少埋怨学生。在反思中进步。

通过这次特岗教师过关课活动，看到了每个教研组的凝聚力，看到了特岗教师课堂教学水平的提高，看到了学校发展的希望。衷心的希望特岗教师要戒骄戒躁，持之以恒，虚心好学，向优秀任课教师学习，不仅要学习他们的优秀教学方法，还要学习他们的优秀品质。脚踏实地，使自己尽快成为优秀教师，为了五中美好的明天，为了教育事业的美好明天做出自己的贡献。

桦甸五中

20xx-4-18