岗位素质能力提升培训学习心得体会

株洲市 潞水学校 张娟

我今年参加了小学教师岗位素质能力提升培训学习班。今次培训虽然感觉时间紧迫但却颇有收获。每天都 抽一些时间学习，虽不深入，但也磨练了自己的意志，在培训中，通过学习专家讲座和与各位 同仁交流学习，眼界开阔了，学到了以前许多不知道的知识。通过参加岗位素质培训，我获益良多。

1、自己的道德素养得到了进一步提升

常言道：“学高为师，身正为范。”喻忠恩博士通过分析当前教师职业道德方面存在的问题，诠释了新时期人民教师应具备的职业道德的内涵，对教师职业道德的基本特征、核心思想和前瞻性作了阐述，使我深刻认识到了教师职业道德对于教师成长的重要性。人民教师不仅需要授业，更重要的是用自己的行动来塑造学生的灵魂。所以教师职业道德与能力培养不容忽视。只有良好的师德，才能正确地引导学生，感染学生，熏陶学生。时代要求人民教师要更新教育教学观念，做到与时俱进。

2、认识到要加强专业文化知识学习，做一专多能的教师 想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。几位授课老师讲的课就充分印证了这句话。她们用渊博的专业文化知识旁征博引给学员们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发，我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。这就要求我们加强“教育艺术”的学习，加强专业文化知识的学习。

我们只有不断地加强学习，不断地加强修养才能胜任教育这项工作。

3、要更新教学理念，做课程改革的实践者

课程改革现在虽然还处在于探索阶段，许多未知的领域，须教师认真摸索和总结。经过这一次的培训，认识到我们每一位教师都要更新教学理念，积极参与到课程改革中去，不做旁观者，做一个课程改的实践者。例如，近几年，我校全体语文教师都参加了中央教科所《传统文化与语文教学》的课题研究，通过搞科研取得了非常好的效果。我想只有经过全体老师的共同努力，新课程改革才会遍地生根，开花，结果。这样中华民族将会是一个富有创新能力的民族，并会永葆青春。 这次培训时间需短暂，但内容丰富，使我开阔了眼界，学到了不少的知识。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。今后，我要把学到的新的方法、新的理念，努力运用到我的教育教学实践中去，用我的努力和付出，追求教育美好的明天。

第二篇：20xx贵州省农村小学教师素质提升工程学习总结

20xx贵州省农村小学科学教师素质提升工程培训班

学习总结

遵义县毛石镇新民小学 张仲贵

从5月x日至6月x日，我有幸参加了20xx年“贵州省农村教师素质提升工程”小学科学教师培训活动，培训期间聆听了省内科学教育学专家和省内学科带头人的所作的专题讲座及互动参与活动，分别从教师职业道德修养、团队建设、科学课程的性质、科学素养的内涵、科学课程的基本理念、科学课程的目标、实验探究活动设计及实施等诸多方面出发，分析科学教学面临的困难及解决方法，下面是我对本次培训学习活动的一些体会和小结。

科学课程面向全体学生，要为每一个学生提供公平的学习机会与有效指导，同时要充分考虑每个学生在性别、兴趣、生活环境、文化背景等存在的差异，在课程教材教学和评价方面应该多样性和灵活性，具体情况具体分析，具体处理，才能使每个学生的科学素养得到不同程度的形成和发展，科学技术日益发展，对人类生活影响越来越大，而科学素养是每个公民必须具备的基本素质。

在科学学习中，在充分体现学生的主体性，发挥他们的能动作用，让他们主动参与科学探究活动，自己提出问题，设计解决问题的方案，学会自己动手收集各种资料，开展调查与实验，自己整理信息，作出解释或得出结论，撰写初级的研究报告进行表达与交流，只有这样，学生才能在学到科学知识的同时，获得开展探究活动的方法，培养学生科学的情感态度与价值观。切实转变教师的观念，重新定位课堂教学中的师生关系，传统的教学模式过分强调教师的教，学生处于被动状态，其心

里发展遭到扼杀，情感态度受到挫败，特别是学生对科学的好奇和学习积极性的培养产生很大的负面作用，所以教师应是学生科学学习活动的组织者，引领者和亲密的伙伴，教师应与学生参与学习科学的活动，引导和组织学生发现问题，探究问题，以及研究问题，并随时进行调控和引导。

科学学习要以探究为核心，在少年儿童的学习中，经历了关键的因素，小学生需要亲历各种活动，亲历那种以探究为中心的科学体验，科学课就能把学生带入现实世界中体验产生问题的事物，以探究活动为主的科学学习调动了孩子们参与实验的积极性。通过探究活动把孩子们从书本带入现实活动，并为孩子们提供了亲身体验科学工作的机会，同时促进了学生们的团队合作能力，让孩子们有机会从别人身上学到知识，也会发现合作是有效解决问题的途径，不同的学生存在不同的优点，他们以不同的学习方式进行学习，小组合作学习，学生能从一种转到另一种模式进行体验的机会，

科学课程的开放性应扩大，引导学生利用广泛存在于学校，家庭，社会、大自然、网络和各种媒体中的多种资源进行科学学习，将学生的科学学习置身于更大范围内，教师要引导他们不断扩展对周围世界中科学现象的体验，从而大大丰富了他们的学习经历。

通过培训学习，让我对教育评价有了新的理解，和传统的评价体系相比，形成性评价在评价的主体、内容、方法和时机等方面都产生变化。评价不再完全是教师的事，同学、家长、和学生都可以参与评价，评价内容强调全面化，不再以学生掌握的知识，技能情况为主，而是要全面

评价学生在知识、技能、方法、情感态度，乃至行为、习惯等多方面的水平，评价伴随教师的整个教学活动中。

总之，通过这次培训学习活动，使我对科学《标准》有了全新的认识，同时对教材，教学方法有进一步的理解，也为我今后的科学教学的实施打下坚实的基础。