渣渡中心学校20xx年特岗教师素质提升研究
总 结
20xx年和20xx年，我渣渡中心学校本部共引进特岗教师16人，为我校教师队伍增添了新鲜血液，为学校带来了新的活力。但是由于大部分特岗教师是非师范类专业毕业生。其素质高低不齐，教育教学能力较差。不能快速适应教师角色，怎样快速提升这些特岗教师的素质，为我们带来了新的难题。近一年多来，特别是教育局提出冷水江市特岗教师素质提升研究实施方案以来，我校即围绕特岗教师提质做了一系列工作，现简要总结如下：
一、 领导高度重视，行动迅速。
早在20xx年下学期，我校针对新进特岗教师的现状和我校面临的实际情况，开展了新教师“传帮带”活动，制定了“传帮带”计划措施，教务处安排教研组给每一位特岗教师找一位教育教学水平较高的老师做师傅，并举行了师徒集体拜师会，通过老教师指导备课、批阅作业、组织教学、跟踪听课评课等方式，特岗教师迅速成长起来，20xx年9月，我校又引进6位特岗教师，我们迅速采用这种方式，对特岗教师进行培养。9月19日，市教育局下发《冷水江市特岗教师素质提升研究实施方案》，我校高度重视，迅速行动，成立了特岗教师提质研究领导小组，李正安校长亲任组长，并迅速开展了一系列活动，达到了提升特岗教师素质的目的。
二、 强化师德修养，提高师德水平。
“教师素质，师德为本，教师教育，师德为先”，我们首先在特岗
教师中开展了热爱学生，教书育人为核心，以“学为人师，行为世范”的准则，以提高教师思想政治素质，职业理想和职业道德水平为重点的师德教育，大力提倡“育人为本”意识，教学服务意识，情感激励意识，过程展现意识，自我调控意识，不断学习意识，采取会议教育，学习教育和生活教育等多种形式进行师德教育。
三、 强化业务学习，提升专业水平
为了提高特岗教师的专业水平，更新其教育观念，我们加强了特岗教师理论学习的力度，暑假期间，安排了特岗教师吴琼标、肖艳二人参加国培面授学习，吴琼标在学习期间被评为“优秀学员”。国培的远程培训，地、市各级组织的新课程标准理念培训，我们都安排了大量特岗教师参加，并都获得了结业证书。其他的外出学习活动，如听取江西铜都双语实验学校的示范报告会，赴冷水江二中学习等，都安排特岗教师参加，以期让他们理解新课标，把握教育改革的脉搏，提高专业水平。同时，组织特岗教师练习教学基本功，努力提高自身业务素质。
四、 强化技能培训，提高教学水平
为提高特岗教师组织教学、驾驭课堂的能力，提高其教学水平，我们除继续采取“一对一”的新教师“传帮带”活动外，还开展了一系列的活动。20xx年第一批特岗教师来我校后，经过一段时间的帮带，我们开展了“新教师课堂教学风采大赛”，肖艳、李芳、邵琼瑶等教师的课得到了大家一致好评。20xx年10月，我们又组织了“同上一堂课”教学比武，规定所有特岗教师必须报名参赛，广大教师踊
跃报名，精心准备，精心施教，得到了很好的锻炼，吴琼标、刘杰红、邵琼瑶、肖艳、刘喜桂等一大批特岗教师脱颖而出，成为我校教学骨干。在此基础上，我们和铎山中心学校联合开展了“同上一节课”优质课展示活动，我校吴琼标、梁结宇、李景新均受到两校的师生高度评价。20xx年11月，我们推出特岗教师吴琼标代表我市山区学校参加了市教育局组织的“同上一节课”优质课评比展示活动，获得一等奖。此外，邵琼瑶老师代表我校参加市电教仪器站组织的冷水江市物理实验教学创新大赛，也获得了二等奖。体育教师刘喜桂所带的学生田径队，去年获得我校有史以来最好成绩——全市第六名，今年又获得第七名。
总之，我校在特岗教师提质研究课题的行动中，做了大量工作，特岗教师素质提升很快，不少特岗教师不仅已成为我校教育教学的骨干，甚至已在整个冷水江市崭露头角。当然，特岗教师提质并非一朝一夕之功，还有很多问题有待我们去发现，并在工作中帮助其提高，特别是为人处事方面，由于其社会经验不足，更需要我们对他们进行热心的帮助。
20xx年12月25日
第二篇：20xx年中小学教师素质提高全员远程培训学习总结
20xx年中小学教师素质提高全员远程培训学习总结
秦皇岛市第九中学 陈秀丽 通过参加河北省20xx年中小学教师素质提高全员远程培训收获颇丰具体表现在以下几个方面 第一、开拓了自己的视野丰富了自己的教学经验和技巧。例如: 通过学习个性化教学设计了解了进行个性化教学设计的必要性个性化教学设计的主要表现教学内容的独特解读教学立意教学程序的独特设计教学流程教师个性的充分展现。教学内容的独特解读体现在减少常规思路增加独立解读减少教参左右增加个性理解。教学程序的独特设计 教学过程 要与众不同就要有自己的“创新支点”。如教学资源的选择、教学内容的重组、教学过程的优化、教学媒体的改造乃至板书的创新设计、例题习题条件和结果的发散与优化、学生学习过程中的独到表现等。教学资源的选择案例生动典型,资源新颖别致挖掘学生资源。教学内容的重组把知识逻辑转化成学生生活逻辑或心理逻辑。教学过程的优化主线突出、结构顺畅、扣人心弦。教师个性的充分展现教师的个性应该包括教师的兴趣爱好、教师的言谈举止、教学特点、教学方法、教学要求、处理教材的艺术、驾驭课堂的能力对待生活的态度和对待学生的情感等等。创建富有个性的教学设计就是要将这些个性特点与教学内容有机地统一起来在对教材的分析处理中逐步渗透自己的教学艺术和教学风格。个性化教学设计中应注意的问题要做到内容与形式的统一不能一味追求形式的新奇 充分体现学科特点不能偏离学科教学主旨 做好前期调研避免盲目实践 提高自身素养 不断加强教学反思 。所有这些有利于我提高课堂效率调动学生学习的积极性丰富了自己的教学经验和技巧。 第
二、澄清了一些模糊概念提高了对校本研修的重视。原来对校本研修活动不理解因此从心理上不够重视通过本次学习懂得了校本研修就是由学校统一规划结合教师及各部门工作实际每位教师为教育教学问题解决需要而开展的行动学习和校本教研作为学校发展规划和日常工作的重要部分学校对教师的研修进行全程全方位的领导和管理。校本研修要首先进行校本研修的需求分析即校本发展与改革需求教师专业发展与提升的需求个性化学习与教学学生层面需求。校本研修的任务是从问题解决的预期目标而来的。研修任务可分为中期和短期两种以一学年或一学期为研修期限的是中期研修任务一般是学校或教研组的重点任务以学校课题或项目的形式由教研组或教师研修团队承担短期的研修任务一般不要超过两个月或半个学期属于教师日常的阶段性的研修任务也以研修项目的形式由教师个人或教师研修小团队承担。 总之通过这次培训我开拓了视野丰富了自己的教学经验这必将对我的教学起到很大的促进作用