鱼池幼儿园创文工作总结
鱼池幼儿园
2015.12
鱼池幼儿园创文工作总结
开园以来,我园始终坚持社会主义办学方向,全面贯彻党的教育方针,牢记“服务”与“育人”的宗旨,以《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》为指针,坚持“一切为了孩子”的指导思想,不断深化幼教改革。按照市、区创建“文明学校”的标准和要求,积极开展各类文明创建活动,把创建工作与各部门的本职工作有机的结合起来,进一步加强了软件、硬件建设,使我园的“文明学校”创建工作取得显着成效。
一、营造创建氛围,树立创建意识
1.深入宣传发动,增强创建意识
学校是文明的窗口,开展文明学校创建活动,是塑造社会主义新人的内在要求,更是幼儿园谋求长远发展的战略选择。我园认真开展讨论活动,使教职工深刻认识开展“文明学校”创建活动的重要性和紧迫性。通过学习和讨论,进一步提高了广大教职工的创建意识,激发了教职工的工作热情,在全园形成了人人参与创建,个个争先创优的浓烈的创建氛围。
2.加强组织领导,落实创建措施
为了加强对创建工作的领导,幼儿园专门成立了“文明学校”创建工作领导小组,负责对创建工作的领导、组织、协调和督查工作。由园园长任组长,副园长任副组长,中层干部为小组成员。为了使文明创建活动顺利开展,我们结合实际制定了创建工作计划,并明确专人负责。各部门能牢固树立全园“一盘棋”的思想,各司其职,密切配合,形成合力,使创建工作顺利开展。
3.突出政治学习,提高师德修养
“百年大计,教育为本;教育大计,教师为本;教师大计,师德为本。”我园有组织有计划地组织全体教职工学习邓小平教育理论、“三个代表”重要思想等有关法规和文件,不断提高全体教职工的政策水平和思想觉悟。在全园开展了以 “服务创一流,满意在后勤”、“师德师风”教育活动。通过学习讨论,全园教职工对应该树立什么样的道德观、价值观、教师观,建立什么样新型的师幼关系,都有了新的认识。
二、加大德育工作力度,构建文明校园
1.以制度建设为保障,促进了精神文明建设健康发展
幼儿园创建工作的落脚点应放在狠抓师德师风建设,提高保教质量上来,主要考核各部门人员对幼儿、对家长的服务态度、服务质量和服务技能等。为了保证创建活动取得实效,我园坚持以德育建设为核心,以制度管理为保障,实施科学管理,形成了一整套的园本管理制度和各类人员岗位职责。还制定了《德育工作制度》、《德育工作奖惩制度》、《幼儿一日活动常规》等等。实行依法治园,规范管理,做到人人有章可循,事事有法可依,充分发挥制度的约束和激励作用。
2.以行风建设为先导,提高了教职工的职业道德素养
为了进一步加强师德师风教育,树立良好的师表形象,激发教职工的工作热情,在园内倡导爱岗敬业、严谨治学、教书育人的高尚师德,我园制定了“服务宗旨”、“服务公约”、“服务承诺”、“文明用语”、“服务忌语”、“教师行为规范”等,并以此来规范和约束教职工的言行,努力做到在工作中自律、自警、自省。在园内树立先进典型,用身边的人、身边的事对教职工进行乐于奉献、爱岗敬业教育。我园还以“公民道德建设实施纲要”精神为总纲,以师德规范为依据,以服务规范为指针,重点加强公民基本道德教育、爱祖国教育、爱家乡教育、廉洁自律教育、诚信教育、遵纪守法教育以及社会主义荣辱观教育等。通过加强行风建设,全面树立了“以人为本、敬业奉献”的崇高师德,提高了大家的思想觉悟和工作的积极性、主动性和创造性。
3以主题活动为载体,丰富了德育活动的内涵
我们通过开展丰富多彩的活动,将德育渗透于主题教育活动之中。
⑴结合重大节日对幼儿开展教育活动。如在 “教师节”、“国庆节”开展系列教育活动,激发幼儿爱妈妈、爱劳动、爱祖国的情感等。
⑵结合幼儿年龄特点,开展公民道德教育。我园从幼儿力所能及的事情、幼儿生活经验范围内的事情以及身边的小事入手,在一日生活中实施公民道德教育,巩固以往的教育成果,努力形成每个幼儿能争做热爱劳动的“小帮手”、诚实守信、遵纪守法的“小标兵”、善于合作的“小伙伴”、保护环境的“小卫士”、勇于创新的“小主人”,将小公民道德建设落在实处;把荣辱观教育渗透到幼儿一日活动之中,开展“祖国妈妈我爱您”、“我运动,我健康,我快乐”等活动。还把荣辱观教育与家庭、社区文化建设相结合,通过“我和爸爸妈妈一起画”、“我和爸爸妈妈一起玩”、“我来帮助你”等形式,把荣辱观教育与实践活动相结合,用身边人、身边事教育幼儿,培养幼儿爱祖国、爱人民、爱劳动、遵纪守法、
艰苦奋斗的良好品德,从小知荣明辱;同时,我们“以爱育爱”,家园共创爱的环境,开展“献爱心”活动,培养幼儿的爱心,懂得感恩以及助人为乐、见难相助的高尚品质。
⑶注重培养幼儿良好的行为习惯。我园将幼儿应该具备的良好的行为习惯编写成故事、儿歌,让每个幼儿都会说、会做。教育幼儿人人争当文明小公民,让幼儿在玩乐中,在潜移默化中,懂得道理,受到熏陶,达到教育过程的最优化。 ⑷将品德教育渗透在幼儿一日活动中。幼儿品德的形成是一个循序渐进,日积月累的过程,一日生活为幼儿行为的反复练习与实践提供机会,我们对不同年龄阶段的幼儿提出了不同的德育要求,教师注意为幼儿创造一切条件,让幼儿在日常生活中更多地与同伴及成人自由地接触和交往,在来园、游戏、盥洗、进餐、午睡、活动等各个环节贯穿德育内容,教师能抓住时机,有的放矢地进行教育。
三、深化课程改革,素质教育硕果累累
1.加强师资业务学习和培训
我园坚持组织教师深入学习《规程》和《纲要》精神,强化青年教师的管理和培训,组织青年教师进行音乐教学、语言教学、游戏指导等活动的研讨;对青年教师进行了舞蹈、计算机、钢琴弹唱、三字一画和绘画技能的培训;启动“青蓝工程”,即:新老结对,以老带新,相互学习,共同进步。通过观摩、研讨等多种形式的教研活动,提高了青年教师的教学技能和班级管理水平。为了提高教职工的服务技能和服务水平,我园一直坚持开展岗位练兵活动,多渠道、全方位地提高各类人员的岗位技能。如组织教师开展了钢琴弹唱、绘画、手工制作比赛、说课、听课、评课和教学活动观摩比赛、桌面结构游戏(角色游戏)指导观摩等。组织保育员开展了为幼儿穿脱衣服、叠被子比赛和普遍话比赛。组织炊事人员开展包饺子、切菜比赛等。通过多种形式的岗位技能比赛活动,进一步提高了教职工的业务素质。
2.重视学科渗透教育
课堂是实施德育教育的主阵地,学科教学中渗透德育教育是一种全员性策略,教师能在教学目标、教学内容和教学方法诸方面渗透德育教育来优化课堂教学的全过程,德育寓各学科教学之中,贯穿于教育教学的各个环节。在语言、社会等领域中能充分发挥人文学科的优势,结合教学内容对幼儿进行爱国主义、集体主义和社会主义思想教育,在艺术、健康领域中,结合学科特点,陶冶幼儿情操,提高心
理素质,激发爱国主义情感,磨练意志品质,培养团结协作和坚忍不拔的精神。
四、强化管理,加强校园文化建设
1.强化班子建设,提高园领导整体素质
⑴建设学习型班子:为提高干部队伍政治理论素养和依法治园的能力,我园注重学习型班子的创设。从内容、形式、制度等方面作出相应的规定,以促进学习由虚变实、到位有效。⑵建设服务型班子:通过理顺处室岗位职责,强化职能、服务意识,加强干群协调联系,完善各项制度,形成监督机制,推进领导作风建设,以敬业奉献、服务为重的精神,创设服务型班子,不断提高服务教育教学、服务师生、服务社会的质量。
2.创建平安校园,建立长效机制
安全是幼儿园的生命线。我园十分注重把幼儿园安全保卫工作列入重要议事日程,做到有组织、有步骤、分层抓、定职责。近年来,我园进一步完善了《幼儿园安全工作制度》、《安全事故责任追究制度》、《中层干部值班制度》等,还制定了《安全专项整治工作实施方案》、《突发公共卫生事件应急预案》、《消防疏散演练方案》等等,各类人员层层签订了《安全工作责任书》和《消防安全工作责任书》,安全领导小组定期加强制度执行的检查与监督;定期开展全园性的消防安全演练;加强社会治安综合治理工作,幼儿园安全与周边环境治理同步进行,充分利用社区和家庭的教育力量与幼儿园形成合力,从多角度、多渠道共同关注幼儿园安全工作。安照每周有提示,每月有活动的要求,以此增强安全第一意识,促进平安校园、文明校园的创建;将各项安全防范工作纳入规范化管理,彻底消除影响校园稳定的不安全隐患,确保幼儿园安全工作“零事故”,为校园安全保驾护航。
3.加强校园文化建设,优化育人环境
幼儿园文化建设,是幼儿园富有凝聚力、向心力、创造力的基础,也是师生整体素质和美好形象的体现。为了把创建活动引向深入,我园积极探索并发挥校园文化在提高幼儿思想道德素质中的潜移默化的影响作用,通过主题画展、板报、录像、升旗仪式、主题活动、环保小卫士、创文明班级、争三好等形式;努力把思想道德教育的内容融入校园文化建设的各个方面,引导大家发扬我园园风,营造和谐育人环境,有力地促进了幼儿的全面发展和健康成长。
争创文明学校,构建和谐幼儿园是我园当前的工作重点。当然,文明学校创建
是一项系统工程,任重道远,随着幼教改革的不断深入,幼儿园将面临着越来越激烈的竞争,家长和社会对我们的要求也将越来越高,这就要求我们不断地加强文明创建工作,开展多种形式的文明创建活动,进一步创新管理,深化改革,团结一致,奋力拼搏,改善服务态度,提高服务水平。
鱼池幼儿园
2015.12
第二篇：创文班主任工作总结(1)
良好的纪律是一个班级能正确航行的总舵手
高一创文 赵亚梅
一个班级如果是一艘在大海上航行的船，那么要使这艘船沿正确的方向准时到达目的地，良好的纪律就是一个经验丰富的总舵手，在航程中起决定性的作用。
高一新生刚适应高中生活就文理分科了，各班也就重新组合。要把刚建立感情的孩子们重新打散组成一个团结充满正能量的班集体，首先要做的就是良好纪律的建立与养成。
一、了解学生 组建班委 明确班委职责
分班后的一周里，我紧随班级，观察着、了解着、分析着。一周虽不长，但因从早上7:10到晚上9:10分的这段时间都在班里泡着，所以我基本上了解了三分之二的学生的个人理想和兴趣爱好、特长，性格特征等，特别是那些个性鲜明的学生基本上在我脑海里有了鲜明的印象。这为我选定临时班委打下了良好的基础。然后我召开了第一次班会，选定了班长、纪律委员、文艺委员、各学科代表、各宿舍的宿舍长。同时宣布创文要实行班委负责制，并宣布了班规纪律。在征求全体学生的建议稍作调整后，明确了各班委的职责，要求他们以身作则，“各守其位，各司其职，各尽其责”。
二、细化班级常规管理，常抓不懈
我班女生多，男生少，班级课堂气氛沉闷容易降低老师上课堂的激情，针对这些问题，我找性格活泼的学生谈话，谈活跃的课堂气氛对老师上课情绪的影响，对整个班级上课效果的影响，让他们带头发言，和老师互动。过了一周就把上课要积极回应老师和老师交流作为班规确定下来。现在我班形成了“以课堂积极发言为荣，以沉默不语为耻”的班风，课堂气氛十分活跃。
按照班级管理制度对学生实行量化管理，该奖则奖，该罚则罚，奖罚分明。刚分班第二周，一个女生宿舍因熄灯后说话被通报批评，根据班规要负责打扫卫生一周，我刚宣布完处罚决定，卫生委员替她们求情，说卫生区太多，几个女生打扫不完。我驳回了他的求情。这8个女生整整打扫的一周的卫生，从此黑板上的宿舍的批评通报就少了文班的身影。 班级管理工作中，针对每个学生的学习、纪律、卫生、课间等各方面的情况要做到每天总结。当天违纪的当天处理，决不拖到第二天。在奖惩的同时，要讲究方法，因人而异。一般个性柔弱的学生在班里受到班规处罚后，我会私下心平气和地与学生促膝谈心交流，以平等的朋友关系对待他们，用诚恳、真诚的话语打动他们，用真挚的情感感化他们，直到学生对他所接受的处罚毫无怨言才罢谈。
此外，当学生在纪律、学习方面进步时，当学生积极参加班级活动时，热心为同学服务时，当学生主动参加学校组织篮球比赛，我都要给予表扬，给予鼓励。
量化管理极大地调动了学生学习的积极性和参与各项活动的热情，强化了学生的纪律观念、竞争意识，促使学生严格要求自己，逐步完善自己，提高自己，同时促进了好的班风的形成与巩固。
三、积级引导参与，充分发扬民主
高中班学生更愿意在同学中表现自己，来实现自己的价值，体验自己的能力，比在初中时更在意自己的学校和班级。基于这一点，我因势利导，发挥学生的这种优势，让学生更多地参与班级的管理和建设，做班级的主人。班级有什么事我都和学生商量，征求学生的意见，这样，既可以调动学生的积级性，也可解脱班主任一些无谓的琐事，形成良好的班风。 比如我发现有些同学自习课讨论，有时不能控制讨论的声音而影响班级整个纪律学习的现象，我在班里讲明遇到难题不动脑子总依靠讨论的危害后，征求学生如何解决再予以实施，这比我直接批评这些同学来限制这些事情发生，其效果要好得多。开展民主管理，学生能做
的事让学生自己去做，学生自己不能做的事要指导学生去做，这样，学生是班级的主人，班级做的一切事情都是为了学生，学生有了这样的感觉，班风就一定会好起来。比如，我们班周末有时在校上自习，都是班委在进行管理，纪律良好，家长也放心。
四、树立良好形象，做到言传身教
班主任工作经常和学生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一条就是要用言语说教人，要靠自身的表率作用吸引人，影响人。也就是说，对学生，班主任要靠言教，更要靠身体力行。古人云：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不行。”可见，负责教育教学重任的班主任，要想做好班级管理工作，必须树立自身良好的形象，做到言传身教。
我一直信奉“教师的榜样对学生是无声的教育和有力的鞭策”这句话。
作为班主任，我时刻注意自己的言行对学生的潜移默化的影响，特别是注意一些小事、细节，因为学生的眼睛一直盯着呢，他们会在心中评价我，在背后议论我。所以作为班主任，要求学生做到的，我自己首先做到；要求学生不做的，自己坚决不做；答应学生的一定会做到；制定的班规无论是成绩好的还是差的，只要违反了，我一碗水端平：班规面前一律平等。这些做法给自己的班主任工作带来了事半功倍的效果，进而为创文良好班风的形成打下良好的基础。
现在，创文纪律良好，学生学习刻苦。良好的纪律这个总舵手培养好了，创文的航向就会正确，就能按时到达学校指定的目的地。
2014/1/15