初二年级第二期（下）中期工作总结

开学开了年级教师会；

1、 找了部分学生谈话；

2、 安排年级教师中午、晚上值班；

3、 安排落实办公室清洁值日；

4、 落实晚自习上课科目及人员，周日值班人员；

5、 组织了第一学月月考及半期考试，并开了两次质量分析教师会；

6、 及时传达学校布置的各项工作；

7、 落实住读生吃饭的桌位；

8、 发放半期质量奖及管理质量奖。

9、 年级班主任会议4次（主要是学生安全及思想教育），所

讲内容要求学生记录在班务日志上。

10、 成功的组织全年级学生中体考考试。

11、 强调安全教育，班会课所讲内容，必须记录在班务日志

上。

12、 上课教师第一时间必须通知未到学生的班主任。

2009-4-22

第二篇：初二工作总结

语文教学工作总结

陈 菲

本学期，我继续担任（3）班和（11）班的语文教学工作。在各科任课老师和家长的积极配合、帮助下，比较圆满地完成了教育教学工作任务，并取得了一定的成绩。现将具体工作总结如下：

一、激发学生语文学习兴趣，提高学生的语文素养。

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让课堂变得鲜活，使学生学得兴致盎然，让学生在语文学习中享受到学习的乐趣，从而提高学生的语文素养。

（一）注意新课的导入

“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课时，力求让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地进入语文的学习。我会根据不同的课型，设计不同的导入方式，有时用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；有时用讲述故事的方式导入，激发兴趣、设计悬念??这些导入的设计，比起简单的讲述更能激发学生的兴趣，开启语文学习之门。

（二）培养积极探究习惯，发展求异思维能力

在语文教学中，阅读者对文本的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认知能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆地各抒己见。在思考辩论中，如果教师穿针引线、巧妙点拨，将会促进学生在激烈的争辩和思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。因此，在课堂中，我往往注意因势利导，在学生对问题进行充分思考后，让学生根据已有知识经验的积累发表不同的见解，并且对有分歧的问

题进行探讨。通过讨论，让学生进一步加深对文本的理解。这样开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，学生在思考和争辩中能真正体验到了自我价值和成功的喜悦。我认为，这种自主学习、合作探究的方式能让语文课堂真正成为学生学习知识、提高能力的广阔舞台。

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。

语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言之精美，意义之深远，情感之丰富。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。

三、注重课内外结合。

美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。首先，我注重让学生多涉及课外阅读，通过阅读和学生自己的评点，丰富学生的素材积累和阅读鉴赏能力。其次，经常开展丰富多彩的语文实践活动，让学生在活动中理解文本，加深感悟。此外，注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。

本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，但也有许多需要改进的地方。今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗！