20xx年新坝镇全民阅读系列活动总结

20xx年新坝镇坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，通过开展覆盖机关、村、学校、企事业单位的全民读书活动，营造浓厚的全民阅读氛围。现将我镇开展20xx年“书香港城”——全民阅读系列活动总结和20xx年工作计划总结如下：

（一）围绕“爱读书、读好书”主题，开展全民读书月活动，动员辖内机团单位、学校、企业等积极参与到活动中来，扩大活动的覆盖范围。镇党委、政府重视全民读书月活动的开展，鼓励机关干部、社区工作者利用双休日、节假日等时间进行阅读增值，不断提升自身的综合素质，进一步在全镇范围内形成的良好氛围。

（二）举办“书香学校”、“书香家庭”有奖征文活动，推动全民阅读活动扎实深入开展我镇在去年开展读书节的基础上，以拓宽广大社区居民的阅读范围、提高文学修养为重点，按照“全员参与、覆盖社区”的思路和“内容充实、形式多样”的要求，在辖内开展“书香学校”、“书香家庭”等有奖征文活动，努力提高社区居民的阅读和写作热情。

（三）积极组织辖内中小学，开展阅读征文比赛活动 镇文化站发动辖内中小学生积极参与全民阅读活动，协助办好中小学生读书节，并同步开展“书香校园”评选活动。

充分利用和发挥各级图书馆的作用，在校园组织开展丰富多彩的阅读活动，营造良好的社会氛围，吸引更多的学生广泛参与，并积极组织学生参加越秀区“做一个有道德的人——第三届在阅读中成长”之“迎国庆、颂祖国、创和谐”诗歌散文朗诵比赛等活动，受到了学生们的欢迎。

（四）不断完善社区文化共享工程建设，拓展“绿色网园”，推进“社区书屋”建设，开展网上阅读活动 。

我镇充分利用现有的镇道文化站、妇女学校等网点优势，大力推进“社区书屋”建设。镇图书馆馆舍面积200平方，藏书约13000册。各村均建有图书阅览室，以供居民阅读需要。20xx年，我镇开展了网上阅读活动，安排专职工作人员指导社区居民进行网上阅读、网上写作、网上互动。策划了“庆祝建国六十五周年：我最爱的一本书”网上书评比赛活动征稿、“向国旗敬礼、做一个有道德的人”网上签名寄语活动、优秀童谣评选网上投票活动等，深受居民群众的喜爱和支持。

（五）结合我镇特点，打造特色阅读，开办“长者论坛”系列活动。

充分利用涟湖广场等公共设施场地优势，结合我镇居民长者多这一实际情况，在辖内开展“长者论坛”系列活动，有针对性地开展群众切实感兴趣的知识讲座，以丰富全民阅读活动的内涵。如8月13日，在镇文化中心举办了“公共

文明大家谈”的论坛活动，各社区的长者代表积极参与，踊跃发言，纷纷提出了自己的看法和建议。不少长者代表认为，创建全国文明城市应该从自身做起、从现在做起、从小事做起，他们表示将会以身作则，带头改掉这些不文明的习惯，以实际行动支持创建全国文明城市工作。

第二篇：阅读概念总结

阅读理解概念总结

散文小说阅读：

1、表达方式：记叙 描写 抒情 说明 议论

2、表现手法（写作手法）：对比 衬托（正衬 反衬） 以动写静 联想 想象 欲扬先抑 托物言志（爱莲说） 托物寓意（象征） 以小见大 借景抒情 寓情于景 情景交融 直抒胸臆 。 例：对比手法：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。

衬托（侧面烘托）手法： 以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。

例：第四节蒋氏自陈心曲一段包含哪几层对比？有什么作用？1、邻居十室九空和蒋氏以捕蛇独存；悍吏来时，邻居鸡犬不宁和蒋氏弛然而卧；邻居天天有死亡危险和蒋氏一年二次；2、衬托赋敛之毒有甚是蛇者，突出赋敛之毒对百姓的伤害；充分揭示百姓的痛苦生活，表达作者对百姓的深切同情和关心。】

3、修辞手法：比喻 拟人 夸张 排比 对偶 反复 借代 反语

注意考虑修辞手法的全面性。

例：必须结合相关语句分析。 答题规范：这篇文章运用了XX的修辞手法，如“??（引文中词句）”；使(能)“??”（套修辞作用），表达了作者对??（事物或人）的??（怎样）的感情。

试赏析文中画线的句子。“安详厚重的钟声和欢快清亮的泉声，在雨后宁静的暮色中，相互应答着，像是老人扶杖立于门前，召唤着嬉戏忘返的孩子。”

【运用拟人对比的手法。生动形象地写出山泉充满生命活力。隐隐点出山泉是鼎湖山之魂。写钟泉之声相应，衬托了山泉的青春气息．充满情趣。】

4、描写人物方法(1)：语言 动作 神态 心理 外貌

例：中年闰土遇见我，神态有什么变化？这些变化如何理解？

1、欢喜：见到多年未见的好友的高兴2、凄凉：xx年的世态炎凉让闰土感到痛苦、难堪、也有点儿自卑3、恭敬：浓厚的封建等级观念4、摇头（石像）：对生活不满，内心不平，又无力反抗，显得麻木、迟钝、木讷、呆滞。

5、描写景物、刻画人物的方法(2)：正面 侧面（小石潭记 捕蛇者说 ） 虚写、实写（春 雪） 点面结合 动、静结合

例：见《与朱元思书》

6、句式（语气）：祈使句、反问句、感叹句、陈述句。（句子形式）长句、短句 整句、散句 例：见张家港适应性考试《一代一代的春天》

7、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙（插叙作用：补充衬托文章的中心人物或事件，为下文??做铺垫、丰富情节，深化主题）

8、词语的解释：贬义 褒义 （贬义褒用） 本义 比喻义（一语双关）

例：《一代一代的春天》

例：常青藤第三次模考卷《雪》《快递》

9、语言特色：

结合语境和修辞方法从下列语句中选择：形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。注：必须结合具体语句分析。

例：吴江卷第9题。《呼兰河传》

10、重点语句和关键性词语的含义？

答题方法:

1、联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。

答：“××”一词这里指??，起到了（表现了）??的作用（观点）。

2、由表及里地分析：既是??（文章字面的含义）又是??（作者的深层含义）。

3、分开阐述（2个相反的词语或句子）：“??”是指??；“??”是指??。

例：《鼎湖山听泉》

11、小说中环境描写的作用：

分为：自然环境描写和社会环境描写。

自然环境描写（景物描写）句的主要作用：

（１）表现地域风光，交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间、季节和环境特点； （２）推动情节发展；（３）渲染气氛；（４）烘托人物形象（或人物心情、感情）；（５）突出、深化主题。

社会环境描写的主要作用：交代事件发生的社会背景（写出了当时环境的??特点）、时代特征，衬托人物性格，推动情节发展， 揭示文章主题。

例：自然环境：《安恩和奶牛》《一面》《故乡》社会环境：《多收了三五斗》

12、区别同一词语在不同语境中的作用：

（1）区别语境（2）手法的区别（3）反映不同人物心理和性格或者不同景物的不同特征（4）区别作者的不同情感。

例：《与朱元思书》《三峡》《岳阳楼记》中的猿声

《我的叔叔于勒》《故乡》中的终于：

①菲利普为了不被船长发现他的用意，更害怕船长知道他和于勒的关系，只得东拉两扯，但又急于想转入正题，“终于”含有一种按捺不住的急迫，从中表现出他的虚伪与无情。②闰士见了“我”满心欢喜，很多的话欲言又止。但是，生活的“凄凉”和彼此身份的差异使他感受到了与“我”的隔膜，对“我”的称呼最终变成了“老爷”。“终于”表现了他内心犹豫、矛盾、挣扎的情感变化过程，充满了无奈和悲哀。

13、句子在文中结构上的作用：

（1）开篇点题 总领全文 引起下文，为下文做铺垫、埋伏笔 设置悬念，引起读者的兴趣。

（2）承上启下 做铺垫埋伏笔 推动情节发展 段末总结

（3）篇末点题 总结全文 深化中心 留下思考、想象的空间 前后照应

14、理解关键词句在文中的作用：

答题方法：（1）见上一题（2）抓修辞，关键词，分析手法（3）分析关键词的内涵和作用：

例：《紫藤萝瀑布》的结尾作用。

其他题型见试卷或者讲义，在复习试卷时注意多思考总结：

议论文阅读：

1、判断标题是论题还是论点。

2、寻找文章的中心论点与分论点，并作相应的批注。

3、论据种类：事实论据 道理论据

论据作用：

这是??论据，在文中起着证明??（论点，如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点。） 使论证更有说服力。

多个论据连用能不能去掉一个？

答题方向：（1）注意每个事实所论证的观点是否一样 （2）如果论证相同的观点，是否从不同方面论证。

4、常用论证方法：对比论证、比喻论证、引用、举例论证、道理论证

例：比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。

格式：使用了比喻论证的论证方法，将??比作??，证明了??的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。

5、开头例证、引用、诗句的作用：

（1）引起读者的兴趣（2）引出论题??（3）作为事实论据证明??观点。

6、作者从哪几方面论述观点？有哪些方案？作者认为有哪些原因？

（1）锁定原文的范围（2）分层次（3）分点概括。

注意承上启下的句子。

7、议论文结尾的作用

（1）、深化中心论点，提出??的结论；

（2）、重复或强化??的中心论点；

（3）、发出??的号召或劝勉人们??；

（4）、补充论证了??。

8、分析文章的论证思路:

在段落层次的基础上加上一些诸如“首先”、“然后”、“接着”、“最后”一类表承转启合关系的词语。做这个题目，尤其要注意开头结尾的表述。

（1）根据论证方法给某段分层次（2）论证方法+观点。如果是段首或段末，按照下面的表述： 开头的内容有：（1）、提出中心论点；（2）、引出论题；

以上二个方面，要具体回答出提出中心论点或引出论题的具体方试，有的是通过名人名言、有的是通过名人佚事、有的是通过趣闻笑话等

结尾的内容：

（1）、深化中心论点，提出??的结论；

（2）、重复或强化??的中心论点；

（3）、发出??的号召或劝勉人们??；

（4）、补充论证了??。

说明文阅读：

1、明确文章说明对象及特征，明确每一小节的说明对象及特征。阅读时作一定的批注。

2、常用说明方法：列数字、举例子、打比方、分类别、下定义、作比较及其作用：

答题方式：

1、举例子 ：具体真切地说明了??事物的××特点。

2、分类别：条理清楚地说明了??事物的××特点。对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。

3、打比方：生动形象地说明该??事物的××特点，增强了文章的趣味性。

4、列数字：具体而准确地说明??事物的××特点。使说明更有说服力。

5、作比较：突出强调了被说明对象??的××特点（特征、地位、影响等）。

注意考虑说明方法的全面性。

3、说明语言：

[类型1]加点字词有何作用？

对策：（1）结合句子分析，准确/生动形象/ 地说明了事物“??”的特征/事理。（2）xx词体现了说明文语言的准确性

[类型2]能否替换为另一个词语？并说明理由。

对策：（1）不可以。（2）原词的意思或内容+所换词语的意思或内容+换了后意思有何改变，与不符合实际。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。

（3）xx词体现了说明文语言的准确性。

[类型3]从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。

对策：找出语言准确的词句，然后说明其作用。找准确词句可以从以下几个方面入手：

①找有精确数据的句子；②找有概数的句子；③找使用限制性词语的句子。

[类型4]指示代词的含义类型：指代—“这些条件”“这种现象”“同样道理”等在文中指代什么

对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话而是其中的一部分。