九年级物理期中试卷分析

一、试题分析

本次初三期中物理试题，共四个大题：选择题、填空题、实验探究题、计算题。共设置了25个小题，题量适中，保证试题有一定的信度，又不给学生增加过重的考试负担，并给学生留有一定的思考余地，保证每个学生都能积极动脑，认真思考每一个问题。

本试题从内容的选择上，突出了对重点知识的考查。试题的设计体现了物理学科的特点和教改的动向，整份试题具有以下几个特点：

1．体现了对物理基础知识的考察，且灵活多变。

2．体现了对物理知识的理解能力的考查。

3．体现了对学生观察实验能力、分析概括能力的考查。

4．体现了应用物理知识解决实际问题能力的考查。

5．体现了对学生科学精神，科学态度和科学探究能力的考查。

6．知识覆盖面较全，重点突出。

作为九年级第二学期期中考试题，试题的难度有些偏大，对学生的能力要求有些偏高。

二、学生试卷得分分析：

第一大题选择题：有一定的难度，全年级学生平均得分率为48%学生出错较多的是2 、4 、 6、7、8 、12这六个小题。第2小题学生弄不清密度与质量的特性，所以误选B的较多。第4小题学生对二力平衡没理解。第6 、7小题是运动问题，有一定难度。5小题是图像题，大部分学生不会利用图像解决问题。

第二大题填空题：填空题难度和计算量较大，学生得分较低。全年级学生平均分15 ，得分率为70%。失分较多的是13 、14 、1 6、17、19 这五个小题。这些题都是有关有效数字速度的计算和单位换算，学生对平衡力和相互作用力易混淆。计算出错的也很多。 第三大题作图与实验探究题：难度适当，全年级学生平均得分16 ，得分率为48%。学生出错较多的是天平的使用和读数、密度的计算。

第四大题计算题：难度适当，全年级学生平均得8分，得分率为48%。第1小题学生不能正确理解题意的较多；第2小题学生完成较好，但无公式的较多。

三、今后教学的方向：

1 、一定要抓好基础知识的落实，培养学生“理解能力，观察实验能力，分析概括能力，利用物理知识解决实际生活问题的能力”，使学生从实际生活中及身边发生的事抽象出物理知识，使学生真正做到“从生活走向物理，从物理走向社会”。

2、课本使用 ：教材插图很多，且许多插图具有漫画特征，形象生动，集知识性，趣味性于一体，教师应把课本作为一项重要的课程资源，弥补学生知识性资料的不足，指导学生认真阅读每一段文字，分析每一幅插图所表达的含义。

3、改变教学方式，激发学生兴趣 。在教学中，我们应采用激励性的语言，肯定学生微小的进步和成绩，帮助学生树立自信心和克服困难的决心。在教师的帮助下，让学生与知识建立联系，建立学习知识的兴趣，使学生自觉担负起学习的责任，自觉的投入到学习当中。

4、在上课过程中，教师概要体现新课程的理念，又要立足双其，在培养创新探究能力的同时，也要培养规范严谨的科学态度，在培养合作交流的同时，也要培养独立思考分析解决问题的能力。

第二篇：九年级物理中期工作总结

九年级物理中期工作总结

从本次中考成绩来看，分数和去年同期相比下滑较多。不够理想，总体分析可以得出中上游没有占去优势，学困生较多，现就成绩和今后的对策进行分析和总结

经历了两次月考，我觉得在一些工作上有较好的做法。

1、坚决贯彻考试说明的精神，平常考试、练习的选题都控制难度，对学生的基础知识下大力气搞扎实。

2、对一些学习努力，但成绩提高缓慢的学生。主要强化他们的信心，我们在各种场合都暗示、鼓励，帮助他们分析，想办法提升其积极性。对他们采取特殊管理，他们可以有选择地完成作业，重在抓基础。

3、每次考试后都要求学生做好试卷分析，对于波动较大的帮助查找问题并及时解决。

7、加强训练。两次月考考试，要求学生在考场中假想中考的紧张气氛，锻炼考场心理素质。

8、加强心理疏导，减缓焦虑心理。做好学生思想工作，解决学生的心理疙瘩，帮助学生以较宽松的心态投入复习。

三、目前亟待解决的问题：

1学生答题习惯的养成。对学生答题的严谨性、规范性、完整性，以及审题和计算能力等方面的训练，仍是一个艰巨的任务。

3、部分尖子生考试中出现失误，学科不够优秀。

4、部分学生的厌学情绪滋长，成绩较差，纪律性也差

三、今后教学建议及对策

1、通过月考的诊断作用，对比目标、调整策略、细化管理。管理、教学更有针对性，最大限度提升效果。

2、继续波动层的提高，做大重点与普通高中的升学量。

3、加强班级的团队建设，增强学生的集体意识。

4、认真研读20xx年中考《考试说明》，关注相关信息。

5、加强答题规范的要求，强化术语及书面表达能力的训练，加强计算能力的指导和训练。

6、纠错补漏，对错题进行及时整理。