九年级物理期中考试试卷质量分析
六八中学:马占鹏
一、试卷特点:
1、试卷结构
全卷共分五部分,共100分.其中选择题36分;填空题24分;简答题9分,实验20分;计算题11分。
2、试题分类
本卷依据新课标对前三章知识的具体要求和重点内容出题,题目的覆盖范围比较大。主要考查学生对前二章知识的掌握和应用知识解决问题的能力。
实验探究和实验观察中,考查学生对科学探究具体掌握程度。着重考查了学生科学探究的过程、方法,以及怎样自己设计对物理问题的探究。前面两章的内容较多,考查学生科学探究能力作为一个重点考查内容。让学生在以后的学习中知道科学探究的重要性。在考查学生学习物理知识时,对生活、生产和身边的一些现象的想法,看法等。让学生知道学以致用,了解物理知识的价值和自己学习物理知识的想法。
3、试题特点
(1)基础题仍占较大的比例。主要考查学生的基础知识、基本概念的理解和掌握、基本规律的简单应用填空题、计算题的第一题考查的都是学生基础掌握情况,第二题是通过实际应用考察学生计算能
力。但是选择题、简答题难度偏大。
(2)重视理解能力的考查,在考查学生基础知识的掌握方面,主要考查学生的理解能力。
(3)重视实验能力、实验方法的考查。 联系实际,以实际社会生活作为题目的背景,创设情境。主要考查学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、学生答题情况分析
从成绩来看,优秀率只有25%,及格率60.4%,由此暴露出我们教学中的不足,我们知道处于优秀线和及格线之间的学生提升最有潜力;处于及格线以下的学生是下阶段教学的关键和难点。从各题得分的情况看,选择题失分最严重,简答题处之,因是题目一灵活学生九不会应用,各位物理老师在摸清学生分布状况的情况下,有针对性的进行培优补差,总结经验,找出教学中的问题,为下一阶段的教学工作制定对策。力求在教学中把分层教学落到实处。同时为今后的学习明确了重点和方向。例如:
(1)基础知识和实验操作能力不过关,应在实验题方面增加练习。
(2)运用语言叙述实验过程的能力较差,物理语言的连贯性较差,物理语言的使用较差,分不清大、小、高、低的含义。
三、补救措施
1、重视基础知识的教学。掌握物理量的符号、单位、解答物理简答题的书面表达能力、物理公式、物理计算知识应落实,解答问题过程书写的规范等,这些问题,不是学生智力所不能及的,主要是学
习习惯问题,需要在教学过程中不断督促。
2、着重联系实际。联系生活生产现象中培养学生的物理理解能力,使学生能从具体问题中,分析物理情景、物理过程,找出与书本知识的联系;联系实际培养学生应用物理知识分析解答问题的思路和方法,同时也激发学生学习物理的热情,做到学以致用。
3、提高实验课教学的效率。由于各校实验教学装备的差异,以及教学组织的难度,教学效果多数没有达到要求。在课堂中,往往会出现有的做、有的看、有的玩的现象,致使有不少同学实验仪器的安装,基本的测量与读数都成问题。在教学中,要加强实验课教学的组织和指导,做到让每个同学都能通过实验课的动手动脑学习,提高实验技能和学习素养,达到实验目的。
总之,学生对基础知识掌握的较好,但只要变化,就出现问题。实验题是学生的弱项,很多学生知道意思,但答题和作图时,准确性差,书本知识只要联系实际生活的实例,就出现了错误。不同学生差异较大,加上这次考试内容偏难生的复习时间根本就没有,也是这次考试成绩不理想的原因。在以后的教学中,定要使出现的题目多变、多做实验、多联系实际,让学生的成绩有一个新的飞跃。
2011.11.3
第二篇:九年级物理期中考试试卷质量分析
九年级物理期中考试试卷质量分析
孙口中学 张凤格
一、试卷特点:
1、试卷结构
全卷共分四部分,共100分.其中填空题18分;选择题30分;实验探究题35分;综合计算题17分。
2、试题分类
本卷依据新课标对前三章知识的具体要求和重点内容出题,题目的覆盖范围比较大。主要考查学生对前三章知识的掌握和应用知识解决问题的能力。
实验探究和实验观察中,考查学生对科学探究具体掌握程度。着重考查了学生科学探究的过程、方法,以及怎样自己设计对物理问题的探究。考查学生科学探究能力作为一个重点考查内容。让学生在以后的学习中知道科学探究的重要性。在考查学生学习物理知识时,对生活、生产和身边的一些现象的想法,看法等。让学生知道学以致用,了解物理知识的价值和自己学习物理知识的想法。
3、试题分析
(1)填空题中的1至6题、8题主要考查学生的基础知识、基本概念的理解和掌握、基本规律的简单应用。6题出错多,学生对长度的测量,不会估读分度值的十分位,不知道估读值;8题难度大,学生不理解题意,不会看图获得信息,本题我班学生未有一位得满分的。
(2)选择题: 11、12、13、15、16、17、18题都需要看图解答,在考查学生基础知识的掌握方面,主要考查学生的理解能力和看图能力。出错最多的是12题17题,12题学生读题不仔细,不会看图获得信息,17题杠杆力臂问题,用的数学三角形的相似比知识,学生还没学到。
(3)实验探究题:19题20题都是学生基础掌知识,22题的第2问学生对事实和推论分不清,不会理解题意。23题难度最大,考查学生设计实验步骤,不会用所测物理量写出表达式。全班只有一位学生得满分。24题25题重视实验能力、实验方法的考查。 联系实际,以实际社会生活作为题目的背景,创设情境。主要考查学生运用物理知识解决实际问题的能力。
(4)综合计算题:26题关注科技前沿,需要声现象知识质量和重力知识解答,综合性强,学生仔细审题容易解答。27题28题是通过实际应用考察学生计算能力和读图获得信息能力。 重视理解能力的考查,
二、学生答题情况分析
从成绩来看 ,全班23人,优秀1人,及格率7人,平均分49.48由此暴露出我们教学中的不足,我们知道处于优秀线和及格线之间的学生提升最有潜力;处于及格线以下的学生是下阶段教学的关键和难点。从各题得分的情况看,探究题失分最严重,选择题,计算题次之,因是题目一灵活学生不会应用,在摸清学生分布状况的情况下,我要有针对性的进行培优补差,总结经验,找出教学中的问题,为下一阶
段的教学工作制定对策。力求在教学中把分层教学落到实处。同时为今后的学习明确了重点和方向。例如:
(1)基础知识和实验操作能力不过关,应在实验题方面增加练习。
(2)运用语言叙述实验过程的能力较差,物理语言的连贯性较差,物理语言的使用较差,分不清大、小、高、低的含义。
三、补救措施
1、重视基础知识的教学。掌握物理量的符号、单位、解答物理简答题的书面表达能力、物理公式、物理计算知识应落实,解答问题过程书写的规范等,这些问题,不是学生智力所不能及的,主要是学习习惯问题,需要在教学过程中不断督促。
2、着重联系实际。联系生活生产现象中培养学生的物理理解能力,使学生能从具体问题中,分析物理情景、物理过程,找出与书本知识的联系;联系实际培养学生应用物理知识分析解答问题的思路和方法,同时也激发学生学习物理的热情,做到学以致用。
3、提高实验课教学的效率。由于各校实验教学装备的差异,以及教学组织的难度,教学效果多数没有达到要求。在课堂中,往往会出现有的做、有的看、有的玩的现象,致使有不少同学实验仪器的安装,基本的测量与读数都成问题。在教学中,要加强实验课教学的组织和指导,做到让每个同学都能通过实验课的动手动脑学习,提高实验技能和学习素养,达到实验目的。
总之,学生对基础知识掌握的较好,但只要变化,就出现问题。实验题是学生的弱项,很多学生知道意思,但答题和作图时,准确性
差,书本知识只要联系实际生活的实例,就出现了错误。不同学生差异较大,加上这次考试内容偏难生的复习时间根本就没有,也是这次考试成绩不理想的原因。在以后的教学中,定要使出现的题目多变、多做实验、多联系实际,让学生的成绩有一个新的飞跃。