通过远程教育学习，让我深深感到教学确实需要改革，确实需要终身学习。实践当中，有一个明确的理念作指导，以帮助自己消除思想上的茫然；在教学内容上，能依据学校的教学实际，依据教师的发展需求，依据学生的发展特点等进行教学；在培训上，能真正掌握一些现代化教学手段、技术，多了解一些教育教学信息。通过这次远程教育学习，我逐渐了解、认同并理解新课程实施过程中出现的一些新问题，对教育教学有了一个全新的认识。
在远程教育学习中我深刻地认识到构建和谐的师生关系也是我们搞好教学的的重要因素之一。每个人都需要得到他人的认可，尤其是正处于发展中的学生，教师的一个眼神、一个细微的动作、一句鼓励的话语都是对他们最好的奖赏。我们决不能将他们仅有的这一点点爱好也给扼杀了，那么我们岂不成了“千古罪人”？我们要对的起人民教师这一光荣称号。正如有的教师在班级交流中提到的“在新课程理念下教学过程不再是一个同步的，而是异步的，发散式的思想过程，不同的学生完全可以建构出相同的结果。学习者获得知识的多少取决于学习者根据自身经验去建构有关知识的意义的能力，而不取决于学习者记忆和背诵教师规定的内容的能力。新课程理念提倡一种更开放的学习。对每一个个体来说，这种开放学习在学习方法和学习结果上都可能是不同的。
作一个富有教学智慧和创新思想的老师，在教学中一切从学生的认知出发，注重不同学生不同体验，让我把“学生为主体”这一理念真正落实到教学中，用我得教学智慧，改变填传统教学形式，使教学灵活机动适合能力不同的每一个孩子，把孩子放在老师心中的第一位，使其在自身的基础上都有各自不同的发展。让我带领这些富有个性但能力不同的孩子们沿着不同的学习路径，最终走向统一的目的地，作一个“心中有孩子”的老师.”
课程改革需要建立一种以师生个性全面交往为基础的新型师生关系，为此，需要教师全身心的真情投入，需要在完善教学活动和完善个性两个方面共同努力。
实践是检验真理的唯一标准，这是不争的事实。俗话说“教学有法，教无定法。”关键是看你如何将你所学到的理论性知识用来指导实际教学，真正做到“在学中用，在用中学”。使学生乐学、好学、善学，从而进一步提高学生的综合运用能力，全面提高教学质量。使我们的物理教学乘新课改的东风，扬帆远航直达胜利的彼岸。
通过培训，换了思维、洗了脑子，自己专业知识水平和学科教材理解能力都有了不同程度的提高，教育和教学观念得到了进一步的更新。可以说，这次培训为我补充了新鲜的血液，为自己新学期走上工作岗位提供了丰厚的理论基础和实践基础。
第二篇：远程教育学习总结
远程教育学习总结
最近我参加了河北省中小学教师远程教育全员培训学习活动，通过聆听专家的视频讲座，我更确认了一点，每一次的学习，每一次的交流与讨论，使我受益匪浅，从专家的讲课中，我找到了理论根据，从教师的讨论中，我学到了更多的教学方法，从交流中，我在一步一步地成长。我深深地体会到这次培训意义非同寻常，物理培训意在改变旧的教学模式和教学方法，相对于传统的教学具有革命意义。总的说来通过紧张而又认真的学习所获得的感想与心得体会可概括为以下几点：
一 、新课程标准符合以我国“以人为本，学生为本”的现代教育思想。把每个学生在现代生活中所需要的基础知识 、学习能力、探究能力、分析问题能力、解决问题、实际操作等能力的发展以及学生健康心理和注重健全人格最充分的发展作为教学的根本目标。
二、新课程标准是以“掌握学习理论”“多元智能理论”等先进的现代教育理论和现代的计算机信息技术”为特点的先进现代教学模式。这种最先进的教学培养出的人才是最具备现代社会素质的。
三、新课程标准体现了我国现代素质教育的要求。现代素质教育要求，不但要使学生德、智、体、美、劳动技术、心理健康基本素质的全面发展，而且还特别注重要使学生学习能力、收集处理信息的能力、分析问题解决问题的能力、研究创新的能力，与人交往的能力、
善与他人合作的能力等素质的发展。新课程标准的教学理念和教学实践，都尤其注重在使学生基本素质发展的基础上各种能力素质的培养。
四、新课程标准弘扬了我国传统教学思想中“因材施教、启发式教学”等精华。在因材施教方面，它承认学生的个性差异，允许不同特长的学生选择不同的项目，注重的是学生的学习过程和学生的发展，而非注重学生学习结果，认为每个学生只要在原有的基础上以最有效的学习获得应有的发展，就都是好学生。
通过这次学习，在今后的教学中，我应做到以下几点：
一、把握教材、认真钻研教材、吃透教材。
新课标的出台对每一位老师都提出了新的要求和挑战， 所以必须认真学习新《物理课程标准》，把握教学要求，对要求滥熟于心，然后探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学水平，及时主动的更新教育观念，转变教师角色，树立以学生为本的基本理念，建立民主、平等、和谐的师生关系，采用互动的课堂教学模式，激发学生的创造动机，启迪学生的创新精神，促进学生基本技能、物理知识、情感态度、学习策略等素养的整体发展。培训中专家讲的很透彻到位。现在的教师要时时为自己充电，把新课程标准下的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，根据教材的特点和学生的实际情况设计每一堂课，真正让学生自
觉地、带着主人翁的态度积极参与到学习的全过程中，增强学生学习的愿望，提高学生学习的能力。
二、 加强合作学习，注重情景教学。
新课改倡导学生在合作、交流中学会学习，懂得合作。对于中学生，伙伴之间通过倾听、分享、交流、互助与反思，使每个人都可以从同伴那里获得信息和启示，进而丰富个体的情感和认识，促进学生顺利地自我构建知识和创造知识。但要注意合作学习的误区，合作学习不能简单的停留在表面，而要看实质性的东西。新课程要求把课堂还给学生，培养学生的动手动脑的能力。
让学生在生活情境中亲近物理，让学生感觉到物理就在身边，课程内容的呈现应该是贴近学生的生活现实，使学生体会到物理知识与现实的联系，增进物理知识的理解和应用物理知识解决实际问题的信心，激起学生学习物理的热情， 情境教学在新课程教学中已显出了旺盛的生命力。课堂教学中积极为学生创设各种情境，使课堂成为生活性、趣味性、活动性的课堂，让学生产生浓厚的学习兴趣，积极去发现、去创造，真正实现知识、能力、情感、态度、价值观的全面发展。
三、改变教学评价，注重评价实效
改变以往的单一的教学评价，采用多形式、多渠道的评价方法，建立开放、宽松的评价氛围。注重学生在评价中的主体地位，让家长、学生、教师共同参与评价。引导学生在学习中反思，在反思中学习，
有效地增进他们的自我评价意识，使学生在学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信。同时强调以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主权依据，坚持主人的正面鼓励和激励作用，注重评价的实际效果，以利于学生的终身学习和发展。
四、 注重对学生自主学习习惯的培养
除了在课堂上加强对学生自主学习能力的培养，我还注重对学生课前预习能力和家里学习作业能力的培养。教给他们自学的方法，引导他们怎样进行课前预习，把遇到的疑难问题记录下来，以便在课堂上与老师和同学一起探讨，提高学习效率。常与家长联系，及时交换信息，共同关注孩子的成长。使他们的学习自信心和学习兴趣有了一定的提高。
五、积极开展教研活动，不断反思提高
我平时积极参加学校组织的教研活动，严格执行互听互评课制度，在上课、听课、评课活动中，取长补短，不断提高自己的业务水平。平时认真学习理论，课下辅导上下功夫，我认真专研教材，备好每一节新课内容，写好教案，每节课前都做好充分的准备，可是平时上课下来，觉得总有不足的地方，使我的课堂不是很满意，达不到我预期的教学效果，每节课后我都这样总结一点课堂经验，以促进后面的教学工作有所改进，提高自己的教学水平。