匆匆忙忙，一学期的远程教育课程拉下了帷幕。

学习了专家们的讲课，我更确认了一点，每一次的学习，每一次的交流与讨论，真的让我受益非浅，从教授的讲课中，我找到了理论根据，从教师的讨论中，我学到了更多的教学方法，从交流中，我在一步一步地成长。

是的，我们的教师要从思想上真正地成长起来，在教材上必须下一番工夫，对教材有一些独特的看法，能将教材加厚，也能将教材变薄，课程智慧是要不断发掘的，教学中的智慧是要随机处理的，要灵活、机智，有敏锐的判断力和教学机智，而班级的管理则更多的展现教师的管理水平，有人说过：只要能将一个50人的班级管理得井井有条，这个班主任能胜任市长的工作。我觉得它有些片面，管理谁不会呢？可是要向刘教授讲的民主而科学，却并非一件容易的事情，当一个班级实现了真正的民主，别说当市长，就是省长，他也能胜任。 我们要关注学生的发展，但也更注重教师素质的提高，一个好老师，他不仅要教会学生很多的知识，但更重要的是要教会学生学会做人，教师的思想，教师的人格魅力，都会对学生起着潜移默化的作用，这正如一位教育家说过：“先生不应该专教书，还要育人，学生不应该只读书，他还要学习人生之道。”说得多好呀，这就是教师的双重任务。

半年的学习，虽然不能有质的飞跃，至少会引发我们更多的深思，我是这样看的：许多事情我们已经做过了，但未能形成理论，我们是实践家，而刘教授是实践与理论相结合的专家；许多事情我们想到了，却不敢实践，因为我们怕失败，我们怕误了学生；许多东西我们可以大胆地想，让它成为文字，提供给专家作行动研究，使它更好的为我们的教学服务。 总之，我想要说的是：近半年的学习，已使我对远程教育情深意笃，我认为远程教育为当今教育改革指明了方向，研究性学习模式与现代信息技术在此得到最完美的结合，它为学员综合素质的提高、更新知识与终身学习开发了一片真正广阔而丰厚的天地。今后，我会一如既往地参加学习，并以远程教育为契机，不断拓宽我的教学思路，使我在学习与工作上获得双丰收！

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远程教育培训是中石化集团为使全体员工有更宽阔的学习途径和更丰富的学习内容而特别设置的一种新型的教育培训方式，它突破了学习时间和地点的限制，使员工的学习更灵活、更便捷、更丰富，是造福员工、帮助员工加强学习的新途径。作为新入职场的员工，我有幸学习了中石化的远程教育课程，并从中学到了许多知识，受益匪浅。 俗话说，活到老，学到老。作为青年一代，我们更应该热爱学习，主动学习，让学习成为一种习惯。在本次远程教育学习过程中，我主要学习了初入职场的礼仪、心理调适与情绪管理、员工守则、炼化企业的HSE管理规范、中国石化企业社会责任实践、发展中的中国石化等十来门课程。

通过这些课程的学习，一方面发现了自己知识体系的缺口，感觉自己对于专业知识以外的知识了解太少，知识面不够宽阔，在以后的学习过程中，应该不断拓展知识层面，多学习诸如管理等方面的课程，了解炼化企业的基本知识，让自己的知识体系更加完善，知识层面更加深厚，为之后能更好的开展工作夯实基础；另一方面，对中国石化的发展方向、发展现状、发展目标及发展宗旨都有了更深层次的理解，对炼化企业的HSE管理体系有了更多的认识，并且认识到自己所处环境和身份的转变，自己不再是一个与社会有一定隔阂的学生，而是一个已经走入社会的职场人，作为一个企业人，应该懂得基本的职场礼仪和管理情绪、控制情绪的方法与途径，让自己更加的成熟、沉稳，

在学习和工作中迅速成长起来。

中国石化集团远程教育学习课程的设置十分合理，内容涵盖通用管理类知识和各类专业知识，让员工的学习有了更多的选择，也促使员工不断拓宽知识层面，充实自己的知识储备，为各项工作的开展打下良好的基础。如果课程能够下载，让员工能够在工作场所之外的地方和工作时间以外的时间也能学习这些课程，就更能体现远程教育的目的和意义，达到更好的学习效果。

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从教xx年，一直任教小学高年级数学的我，自认为对小学高年级数学的教学熟车熟路，胸有成竹。从来没有参加国培和远程教育学习，只是偶尔参加了由县教育局组织县进修学校举办的暑期教师学科培训。为了继续教育的学分，本期我报名参加了数学远程教育的学习。当看完第一个视频“有效的教学反思与超越”时，似乎有种如饥似渴的感觉，恨不得一下子把它看完。回味专家的讲座，想想自己的教学，我才豁然开朗、茅塞顿开，自己的教学自认为尽善尽美却与专家的讲座要求相差甚远，为了找到自己的差距，这几日我静下心来，慢慢品味其他视频，吸其精华，充实自我，为了在今后的教坛上驰骋，这样的远程教育学习，这样的教育教学讲座我会经常参加，时时学习。

通过认真学习，联系自己平时的教育教学工作，才发现自己平时的教育教学工作有许多不足之处，在教学中遇到许多困惑无从下手，经过学习，我知道应该调整应对困难及困惑的策略了，认真想想，本次远程教育学习的收获小结如下：

1、交流平台让我们互相提高。

在学习中，专家们能为我们现场排难解惑，给予我们正确指导，引到我们走向成熟；班级研讨论坛为我们提供了各抒己见的平台，让我们在平台中互相质疑，可以让我们把平时在教育教学中遇到的困难、疑惑在平台上提出来共同研讨，互相帮助互相提高。

2、改变教学方式，教育教学要突出学生的主体地位。

我们以往的教学都是以说教的形式进行满堂灌，整节课都是教师一个人在表演，一节课下来，教师大汗淋漓，还唯恐有什么没有讲到，学生听起来云里雾里，有的学生干脆任你老师表演，课堂里身在心不在；育人方面，学生不出事就不过问学生思想动态，一出事就大发雷霆，一顿训斥，解恨了之。这就是我们以前教育的不成功，教学的失败，教学效果差的原因。在这些方面，我们也做过一些改变尝试，但力度不大，执行不长久。通过学习新课改知识、观看视频讲座，使我坚定了教育教学改革的信心，在今后的教育教学中必须使学生的主体地位得以实现，转换角色，以学生为主角。

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初中语文远程培训一个多月来，专家教授的讲课精彩，细致分析仍在耳畔回荡，他们将指引着我今后教学语文的方向，也将鞭策着我不断前进。现将自己的学习总结如下：

一、将口语交际落实到位，搭建语文学习的广阔平台

兴趣是学习动力的源泉，为了激发语文学习的兴趣，我们必须丰富学生的课外生活，让学生展示自己的特长，可以开展口语交际，每天一诗，每周一辩，书法比赛，演讲、朗诵比赛，成语接龙，故事大王，作文沙龙，读书报告等等。这样，学生不仅从中丰富了自己的知识，而且发挥了自己的特长，增强了信心，使自己各方面能力在潜移默化中得到提高，从而真正提高了语文能力。

二、关注学生的学习过程， 把学习的主动权交给学生

学习归根到底是学生自己的事情，语文学习尤其要有浓厚的兴趣，要有自主体验、自主探究、自主实践。教师也不能对学生放任自流，采取了“放羊”式的教学；教师要关注学生的学习需要，备课要备学生，要爱护学生的好奇心，求知欲。激发学生的学习热情，当学生不想学习时，教师要想办法，调动学生学习的兴趣，推动学生学习、思考，不断地给学生添加学习的动机，让学生不折不扣、保质保量的完成学习任务；当学生有所发现、有所创造的时候，教师要促成学生实现学习目标，这样才真正实现了学生主体地位，学生掌握了学习的主动权。

三、培养学生的阅读能力 ，要在阅读中积累

在语文学习中存在这样一种现象：那些对语文毫无兴趣却喜欢读点杂书的学生，却能写出比较像样的文章。爱好语文，善于做刁钻古怪习题的学生，考试也许会得高分，语言表达能力却往往令人不敢恭维。这就是当前语文教学中最危险的倾向——不让学生读书，久而久之学生就没有了阅读兴趣。语文教学不同于数理化教学，熟未必能生巧。语文成绩的高低很大程度和语感有关，语感又离不开阅读。经专家们研究，学生的阅读只有达到课本的四倍多，才有可能形成语文能力。所以，我觉得在语文教学中一定要激发学生阅读兴趣，让学生养成良好的阅读习惯，同时语文老师争取每节课都要给学生留出四分之一的时间来阅读，把阅读的精华积累下来，变成自己的东西。从而真正提高语文能力。

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通过远程教育学习，让我深深感到教学确实需要改革，确实需要终身学习。实践当中，有一个明确的理念作指导，以帮助自己消除思想上的茫然；在教学内容上，能依据学校的教学实际，依据教师的发展需求，依据学生的发展特点等进行教学；在培训上，能真正掌握一些现代化教学手段、技术，多了解一些教育教学信息。通过这次远程教育学习，我逐渐了解、认同并理解新课程实施过程中出现的一些新问题，对教育教学有了一个全新的认识。

在远程教育学习中我深刻地认识到构建和谐的师生关系也是我们搞好教学的的重要因素之一。每个人都需要得到他人的认可，尤其是正处于发展中的学生，教师的一个眼神、一个细微的动作、一句鼓励的话语都是对他们最好的奖赏。我们决不能将他们仅有的这一点点爱好也给扼杀了，那么我们岂不成了“千古罪人”？我们要对的起人民教师这一光荣称号。正如有的教师在班级交流中提到的“在新课程理念下教学过程不再是一个同步的，而是异步的，发散式的思想过程，不同的学生完全可以建构出相同的结果。学习者获得知识的多少取决于学习者根据自身经验去建构有关知识的意义的能力，而不取决于学习者记忆和背诵教师规定的内容的能力。新课程理念提倡一种更开放的学习。对每一个个体来说，这种开放学习在学习方法和学习结果上都可能是不同的。

作一个富有教学智慧和创新思想的老师，在教学中一切从学生的认知出发，注重不同学生不同体验，让我把“学生为主体”这一理念真正落实到教学中，用我得教学智慧，改变填传统教学形式，使教学灵活机动适合能力不同的每一个孩子，把孩子放在老师心中的第一位，使其在自身的基础上都有各自不同的发展。让我带领这些富有个性但能力不同的孩子们沿着不同的学习路径，最终走向统一的目的地，作一个“心中有孩子”的老师.”

课程改革需要建立一种以师生个性全面交往为基础的新型师生关系，为此，需要教师全身心的真情投入，需要在完善教学活动和完善个性两个方面共同努力。

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20xx年国培远程教育学习总结

通过三个月的远程教育培训，我深刻的认识到，在新课程要求下担任初中数学教学决不能只当“教书匠”，新课程背景下的有效教学，它体现在方方面面，有教师的，也有学生的；有教学方式的，也有听课方面的；有教与学的评价，也有自我反思。从远程培训中我得到专家和同行的指导，我深深的体会到在教学过程中我们不能照本宣科教教材，而要在教学中不断学习不断反思，吸取经验，取长补短，与时共进。初中数学对知识的难度、深度、广度要求更高，学生由于不适应这种变化，数学成绩总是不如人意。其实，学习是一个不断接收新知识的过程。正是由于你在进入初中后学习方法或学习态度的影响，才会成绩不理想。那么，教师应该对自己的教学不断做反思，注意及时吸收教学中的研究成果，对自己的教学做认真反思，教学过程才不会是一潭死水，才能达到新课程提倡培养学生独立思考能力、发现问题与解决问题能力以及探究式学习的习惯。

从这次远程培训中我有一点体会，下面是我的一点学习总结：

1. 评价是为了促进和激发学习吸取，评价要基于学生发展，有利于学生发展。新课程标准对学生学习的要求标准不是考试要求，更不是要通过考试把学生和老师分成三六九等。应该在于正确的指导教学活动更加有的放矢，更好的改进教学。教师通过坚持对学生进行形成性评价，关注学生的成长过程，同时也成就了自己的教学生涯。

2、“教无定法，关键在得法”，初中数学教学要特别注重学法指导，根据新教材的特点，学生情况，实际条件，因地制宜去选择恰当的教

学方法，培养学生学习兴趣，提高学生学习积极性。对学习能力强的学生要提优，对学习有困难的学生降低要求，加强辅导，多鼓励，绝不要让所谓的差生成为“遗忘的角落”。教学方法要多样化，恰当运用现代化教学手段，提高教学效率，要彻底改变“一支粉笔，一本书”的传统教学模式，不断学习新的业务知识，提高自己的业务素质和教学水平，更新教学理念，改进教学方法，转变角色，“授之以渔而不授之以鱼”。改变学生接受学习、死记硬背机械训练的现状；倡导学生主动参与、积极探究；培养学生收集和处理信息的能力；获取知识和应用知识的能力；分析和解决问题的能力；交流与合作的能力。

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20xx年中小学教师远程教育培训总结

教师远程教育培训中小学体育教师培训结束了，通过培训，我的体育理念得到了更新，水平得到了提高，为今后教学奠定了基础。

通过学习，让我对体育教材教法知识的了解更加熟悉，并认识到中学生虽然在间接动机日益发展，加强了学习、锻炼的责任感和义务感，增强了学习与锻炼的自觉性和积极性。但这种自觉性还不够稳定，容易动摇和变化，起伏现象较严重，这一现象给我们在以后的教学工作中提出了很艰巨的任务，我们作为一名体育教育工作者，该怎样更好的完成这一光荣任务呢?我认为，首先，我们要了解学生的体育学习兴趣，了解他们的心理特点：

（1）他们具有较强的“开放性”：学生的情绪富有变化，喜、怒、哀、 乐显露表面，而且易变，不善于修饰和控制。

（2） 他们具有独特的“好奇心”：学生经历浅薄，内心世界不太复 杂，心理活动心得纯真、直率，容易暴露自我，容易对身边发生的一切产生好奇心，爱问、好动。

（3） 他们具有超常的“模仿能力”：学生的“开放性” 、“好奇心” 致使他们敢于模仿，乐于模仿，他们并不在乎模仿的对错、好坏，追求的是一个“趣”字。

根据学生这种心理特点，我们体育教师在教学中，必须有针对性地利用其特点的深度、宽度，回避其特点的浅度、窄度，以直接兴趣为基础，选择直观的、生动的感性内容进行体育教学，以激发学生的兴趣。所以，我们在日常教学从以下几方面做起：

1、体育教师要与时俱进，以“健康第一”为指导思想，与新课标标准教学理念接轨。

2、树立体育教学必须贯彻素质教育的基本要求，体现学科特点和特色，必须落实终身体育思想，必须落实主体教育观念。有了这一观念，就会去提高自己的专业知识，改变教学观念，研究出更适宜中学生学习的方法，强化自己的综合素质，增加自己的人格魅力，感染学生以提高学习积极性。

3、教学中，以学习体育与健康知识、技术和方法为主要内容，以身体练习为主要手段，以发展学生体能和增进学生健康，培养终身体育意识和能力为主要目标来要求学生。

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