一.工作目的

为全面迎接区域现代化的评估，落实特殊儿童的义务教育工作，达到各项评估对残疾儿童入学率的要求比例，对重度智障、残疾或脑瘫的儿童纳入招生学籍管理，开展送教上门的工作。 二.情况分析

目前，我区残联的摸查统计有29名儿童（具体名单见附件）尚未入学接受义务教育，由于这29名儿童中，一级残疾的有18人，二级残疾的有9人，三级残疾的有2人，残疾类别有智力残疾、肢体残疾、精神残疾或多重残疾。 三.工作措施

根据《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国残疾人保障法》的有关规定，拟根据儿童的居住地为依据，按服务地段接收这29名儿童就近入学，进行送教上门或个别化辅导教育，拟安排19所学校接收。 四.工作经费

这29名儿童的生均公用经费按照特殊学校学生或特殊教育班的学生的生均公用经费每学期2980元下拨。

由于送教上门的工作比较繁重，学校在师资培训方面需要进一步的加强，送教上门的教师按照任教随班就读的教师津贴进行补助，同时建议教师培训学校在培训经费中倾斜该

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项目，预算一定的经费对送教上门工作进行专项加强培训或指导学校进行校本培训，保证送教上门工作的顺利开展，保证我区残疾儿童享受有质量的义务教育。

附件：20xx年尚未入学的残疾儿童安排一览表

小学教育科

二020xx年x月x日

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20xx年尚未入学的残疾儿童安排一览表

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第二篇：关于加强小学写字教学的工作方案

五汛镇第二中心小学

关于加强写字教学的工作方案

（试 行）

从目前我校写字情况来看，发展水平不均衡，毛笔字教学没有得到足够重视，学生的写字综合水平总体呈下降趋势。为加强我校写字教学，提高学生写字素质，现提出如下意见，请各位老师认真贯彻执行。

一、充分认识写字教学的目的和意义

写字教学的目的是使学生会写铅笔字和钢笔字，学习毛笔字，培养学生正确书写汉字的能力；巩固识字教学成果，培养学生热爱祖国语言文字的情感，继承弘扬中华民族优秀文化，陶冶情操，培养审美能力；养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。

二、明确写字教学的要求

课标中明确规定：写字教学要重视对写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，逐步做到铅笔字、钢笔字写得正确、端正、整洁、整齐，并有一定的书写速度，逐步做到毛笔字写得匀称，纸面干净。更要重视培养学生的写字兴趣，养成爱惜书写用具的习惯，具备正确书写汉字的基本能力。

三、利用多种渠道，搞好写字教学

加强写字教学，培养良好的写字习惯是所有教师的共同任务。

1.利用日常教学加强写字。重视学生的各种作业的书写，使学生能做到“提笔就是练字时”。教师发挥表率作用，在潜移默化中促进学生良好书写习惯的养成。

2.把写字课作为地方课程开设，每周开设一节写字课。为把写字教学提升到一定的高度，每天下午课前安排15～20分钟写字活动。小学低年级（1～2年级）练习铅笔字，中高年级（3～6年级）练习钢笔、毛笔字。

3.利用活动提高写字兴趣。教师应设计生动、活泼的写字活动，通过示范、观摩、展示等形式，增强写字教学的趣味性，提高学生的书法欣赏能力。

4.教师要注意练字，提高自身素养，努力为学生放好榜样。

四、改进写字教学的评价手段

写字教学的评价要有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣，有利于形成正确的写字姿势和具有规范的写字技能。对低年级的评价，要关注认真书写态度和良好写字习惯，重视书写的正确、端正、整洁；对高年级的评价，既要关注其书写规范和流利程度，也要尊重他们的个性化审美情趣。

五、落实写字教学的有关要求

1.中午写字活动，1～2年级写铅笔字，3～6年级写钢笔、毛笔字（每周至少安排一次写毛笔字），如检查发现上其它课程的按旷课处理。

2.写字课教师必须上堂指导，做到教师指导及时有力，学生练习扎实有效，杜绝写字课和日常练习放任自流，值周领导及时进行考课。

3.写字作业分工：中午写字由中午值班老师负责指导和批改。毛笔字本由任写字课老师负责，和教材配套的习字册由语文老师负责在课内使用。

4.学校定期组织作业展评。

5.学校在平时教学调研中安排写字分8至10分。

6.老师每周星期一上交一篇硬笔习字作业，学校展示于宣传栏内。每周二、四语文、英语老师展示粉笔字于办公室门前，每周三、五数学老师展示粉笔字于办公室门前，教导处负责考核。

六、奖励

1.老师在期末学校组织的三字评比中，经考核分为优秀、良好、合格、不合格，计入个人业务考核积分，考核不合格者业务考核评优一票否决。

2.在县镇组织的写字团体赛中，获一等奖的奖班级500、200元，获二等奖的奖班级200、100元，评优优先考虑。不论是否获奖，排名列同类学校后三名的所在班级老师当年不得参与各项评优。