学校为残疾儿童少年“送教上门”实施方案
为贯彻落实上级的精神，保障因生活不能自理等客观原因不能到学校接受教育的重度残疾儿童受教育权益，我校将开展为重度残疾儿童“送教上门”工作。现制订具体工作计划。
一、指导思想
深入贯彻科学发展观，坚持“以人为本”理念，落实上级文件精神，积极探索重度适龄残疾儿童少年居家教育工作经验，逐步建立残疾儿童少年教育保障制度，进一步推进残疾人教育事业的发展。
二、服务对象
“送教上门”服务的对象为不能到学校接受教育，但基本具有接受教育能力的7-14周岁重度残疾儿童少年。
三、服务原则
“送教上门”服务遵循家庭自愿、定期入户、免费教育的原则，注重发展残疾儿童少年的教育潜能，提高认知能力和适应生活、适应社会的能力。
四、服务时间
每个服务对象每周“送教上门”不少于1次，每次不少于2个课时。
五、师资保障
由学校选派责任心强、热爱残疾学生，思想、业务水平较高且具有丰富实践经验的部分教师，开展“送教上门”工作。
六、工作要求
1.为残疾儿童少年“送教上门”工作具体由学校教导处负责。
2.每学年初、学年末举行送教教师工作座谈，研究计划，总结工作。
3.制定切实可行的教育教学计划，采取适合重度残疾儿童少年发展的教育内容和教学方法，努力提高教育水平和效益。承担“送教上门”服务的教师，要针对“送教上门”服务对象的生理、心理特点和残疾类别，制定切实可行的个别化教育方案。
4.要根据所确定的服务对象的情况，多形式地选择“送教上门”服务方式。
5.建立“送教上门”工作档案。档案资料主要包括学生基本情况、教案，教学过程资料等。
第二篇：送教上门
送教上门
“送教上门”名词解释：
一对一的工作教练法培训师带学员进行现场指导，将培训知识的要点教给学员，培训师在旁指导。可以帮助学员进行自我学习，还可以帮助学员找到能够协助他们解决自己所关心的问题，培训集中有利于培训专门技能，但仅限于现场操作性强的培训，例如：《销售模拟接待》、《合同签署及管理》。 “送教上门”的实施步骤：
一、 授前沟通。培训师到店之后先询问学员以往的工作处理方式，如果
学员不是实习员工，可让他现场操作，帮助他尽快进入学习状态；
从现场操作中观察学员的实际操作能力，加以指导。
二、 角色模拟。培训师将学员根据课程的不用分派不同的角色，例如：《销
售模拟接待》培训角色为客户、工作人员。有助于训练基本对话和
技能，能够提供在他人立场上设身处地思考问题的机会，更有助于
训练学员的态度仪容仪表和言谈举止。
三、 操作阶段。 学员根据培训步骤反复练习，培训师在旁纠正指导；并
可以对学员拿出案例分析或者提问，例如：你为什么会这么做？如
果这么做的话会出现什么情况？有助于学员分析和总结，在讨论中
互相学习分享，有利于知识和经验的交流。
“送教上门”的课程安排：
根据店面及日常了解的培训需求制定课程计划，对人员进行分类培训，培训学分按照课时计算。
文档编号：CCOFFICE-XZRS-000 文档版本：Ver1.0 第1页 /总1页