数学组：王盛友

在学校领导的英明决策以及教务科颜科长的正确领导下,我对20xx届学生部分学生进行了为期一年半的数学竞赛辅导;指导他们参加20xx年全国中学生数学联赛，取得了一些成绩：王会丰同学喜获一等奖，（名次22名）,劳有鸿、吴道雄喜获二等奖（分列37名，58名）,陈蕤喜获三等奖（列84名）。获奖人次为历年最多,名次靠前。在数学竞赛方面,迈出了前进的一小步。现总结自己工作中的一些做法，供自己日后参阅及同行指正，想法不成熟敬请包涵！

一、定调

竞赛班的定调至关重要，是全力以赴为夺取数学竞赛的最高点，还是一边竞赛辅导一边提高高考成绩为辅呢？本校由于生源受限，也许领导、老师会倾向于后者。本人认为置之死地而后生，一开始不卯足劲，不朝着竞赛的冠军目标迈进，那效果可想而知，一定要全力以赴为竞赛。从学生的角度，目标不明确，没有必胜的信念，就会看不清方向；从培训的老师来看，竞赛成绩和高考成绩是脱钩的，时间付出了，高考成绩上去了，自己的付出是否有回报始终是个现实问题。更何况如果要想提高考成绩，单纯地培优效果也许更好，没有必要打着竞赛的旗号；试问学生如果竞赛都能学好，那能力水平上一个台阶高考成绩应该也会水涨船高吧？竞赛和提高高考成绩，应该不是矛盾的两个方面。解决这个问题，我想要么重点班的数学科任老师肩负竞赛，要么单独为竞赛开辟一块土壤。零零散散的辅导一下，又想竞赛出成绩，还要兼顾高考，不太现实。在操作层面上，全力为竞赛才能安排固定的时间，固定的教室。过去的一年，全凭我一己之力，身兼两个班教学，一周用两个晚上的自习六点到八点进行授课，时间业余，地点也换了好几个，学生人心也浮动。据我了解文昌中学用周六的时间，固定人数固定地点授课，取得的成绩不错。总而言之，定调了才好定时间，定地点，选材，做计划，要不然一切都是空谈。

二、 关于选苗

1、 浓厚的数学兴趣和正确的学习动机是克服学习困难的源动力。有了对数学的兴趣和志向，才能入选数学竞赛学习，吴道雄同学显现了对数学的兴趣和对数学很好的感悟能力，攻坚阶段他对数学甚至到了痴迷的地步。

2、 优秀的非智力因素很重要：志存高远 好强执着，不堪落后，具有严肃审慎认真的特点，能积极持久地开展思维活动，乐于独立深入钻研等良好的学习习惯是必不可少的，如王会丰这一方面表现突出。

3、 全面发展且单科突出的同学更易在竞赛学习中脱颖而出，尤其要有扎实的数学功底，偏科的同学往往后劲不足，容易顾此失彼。

4、 优秀的智力，稳定的心理素质和健康的体魄也是竞赛活动中选手应具备的。畏难放弃的除了次重点一人获二等奖，获奖学生均为坚持辅导，坚持训练的学生，可见一斑。

本届学生选拔是用奖学金测试的成绩选的，没有进行正规的竞赛测试。不好之处有三：其一特别突出的学生无法显现；其二有师出无名名不正言不顺的嫌疑；其三学生不是经过考取得到参加竞赛辅导资格，没有付出就有收获，不珍惜机会。建议：往后竞赛辅导，开班之处，一定要从严考试、严格把关，学生宜精不宜多。

二、 制定近期计划与学期计划

高一年级的教学培训计划：

1、按教材要求完成全部高中数学教学内容；2、基本完成全国中学生数学竞赛所涉及到的竞赛内容；3、完成竞赛涉及内容的常规训练；4、历届全国中学生数学竞赛预赛、复赛卷有所认识。

目标：尽量让每一位参加数学竞赛学习的同学都能参加比赛，有人获全省二三等奖，使学生有成就感，增强学习信心。

高二年级的教学培训计划：

1、系统地按章节完成竞赛内容的第一轮复习，进行题型归类；2、进行思维方法的分类与培训；3进行难题及决赛题和国际奥赛题的训练；5、赛前强化训练。

目标：尽量多的参赛学生获全省一等奖，有人能参加冬令营、全国决赛。

如果情况允许，生源质量较好，三年规划立足长远一定能博出个天地。

这个计划就目前来讲对我校的学生来讲也许有点高，但我相信事在人为。

三、选好合适的教材与教辅资料

现在市面上有关数学竞赛辅导的资料很多，也很乱，易难区别也特别大。选择能涵盖所有竞赛知识点，难度适当，有内容分析，有解题讲评，有一定量的难度合适的训练题的竞赛书1到2本是必要的，这次选用《奥数教程》有教材，配套答案，配套练习。另外，结合自己授课安排，推荐学生几本参考书，让学生在有余力的前提下去自学，去查阅也是必不可少的。需强调的是；以一、二本书为主，认真细致的逐一落实，不留死角，其他资料可作辅助参考，在不同的阶段，针对不同层次的学生可推荐不同的资料学习，鼓励同学之间加强交流。

四、不断激励学生，充分发挥学生的主观能动性

竞赛是难的，竞赛是苦的；因此我用心良苦，启动之初极力鼓励学生。20xx年x月启动竞赛班之时；特邀何达权，颜炳稳科长举行开班仪式，颁发录取通知书，从学校层面提醒学生高度重视，让学生具有荣誉感，使命感。开班之时，学生人数达到35人，由于难度大，要挤占业余时间，很多学生放弃了！，一个半月以后，大部分同学因为难度过大，跟不上放弃，剩余10余人。这次的经验教训告诉我，如果是竞赛，那人不贵多，贵精，能坐得住的才是适合竞赛的！

五、尽量将学生的习题训练做到落实

每一个章节，每一个单元，每一专题，都备有相关的训练题，加强题和检测题。对于布置的练习，尽量以试卷形式发下去，发下去的试卷尽量收上来批阅，通过批阅，能及时地了解学生对知识的掌握程度，存在的问题，特别是一些不同的思路。虽然竞赛题的批改非常费时，

但能够督促学生及时完成，认真落实，学生不同的解法还能丰富我老师解题思路，提供许多的教学素材，让人受益匪浅。

六、尽可能的收集，整理好涉及到的竞赛资料

训练题、加强题、检测题、模拟训练题、考前集训都需要大量的习题，有的内容可用现成的试卷，有的内容却需要自己进行组卷。现成的资料、旧的资料、新的资料、国内国外的、针对知识点的、针对方法训练的。只要有用，真是多多益善，集思广益，一个人的力量是太微薄了。

七、要站得高、看得远。

我们目前处在起步阶段，能够做到省内知名是第一步，短期目标三年目标能够在数学竞赛拿到海南省的第二名，长远目标争取数学冬令营有附中的一席之地，代表中国竞赛有附中的学子。今后，要站在更高一级的层次中对待每一级竞赛，省队的选拔是为了参加全国决赛，全国决赛的选拔是为了挑选参加国际奥赛的选手。所以参加全国中学生数学竞赛眼光不能仅仅盯在预赛、复赛难度上，应考虑到全国决赛的要求和难度，参加全国决赛前的准备也不能将训练仅仅停留在国内的竞赛大纲上。！

八、加强竞赛队伍建设

第一次作竞赛辅导，深感知识缺乏，能力有限，竞赛题目层出不穷，时常感到训练时力不从心，因此加强自身修养来提高自身素质也是时不我待，需要不断购书，不断自学，不断做题，不断了解数学竞赛的前沿动态。没有竞赛优势的师大附中绝对不是好附中！从长远考虑，学校是不是可以考虑聘请竞赛金牌教练，送本校的青年教师深造学习竞赛辅导以及去兄弟学校参观学习。

九、统筹兼顾，上下一心

这次培训，期间也产生过一些误会和不和谐的声音，培训班学生经历两次锐减。据学生说，新的竞赛政策公布之后，其班主任公开说竞赛也不能够加分不能够保送了，你们肯定比不过海中的那些学生！他一则误解了竞赛政策，一则打杀了学生的士气，给我的工作带来了很大的被动。后来，由于辅导时间定于六点到八点，学生回教室有时迟到，影响班主任管理，学生被罚，情绪受到一定影响。我在此并不是追究责任，只是提醒今后谁要主持培训工作，一定要取得班主任的信任和支持，工作才能产生向心力！

十、政策支持，福利待遇有待提高

竞赛辅导的工作是艰苦的，就目前来看不是香馍馍。在组内老师聘任竞赛教师，可以想象主动承担的人应该不会多。但是竞赛确实一件有利于学校有利于教师自身发展的好事，如何化压力为动力，需要学校多给与老师一点政策和福利。比如说教练以后在分房，评职称方面是不是给予适当的优先优惠；竞赛奖金是不是设置多一点，恳请领导长远考虑。据个人了解嘉积中学，文昌中学获奖全省一等奖奖金不菲。

过去的一年，我辛苦过，付出过！六点到八点的时间，人家在打球，我赶赴在路上去竞赛辅导；一次有一次我在的士车上，在摩的上和校车在路上擦肩而过；我的辛苦与何人说！有人说你这是在为他人作嫁衣裳，教好了也不是你；有人说就那么点绩效工资一个月也不过多二百，不值得！但我无怨无悔，我不敢说我内心多伟大，奉献学校，奉献学生；但我知道

这是学校给我的一次锻炼的机会，再次谢谢领导的信任，我很开心能够圆满完成任务！当学生劳有鸿教师节发来祝福的信息，我真的很惊讶，因为我不知道他怎么得知我的联系方式，学生记得我，就是最大的安慰。

祝愿学校越来越兴旺，竞赛事业蒸蒸日上！

20xx年x月x日

第二篇：20xx年数学建模竞赛总结

山东杏林科技职业技术学院

20##年全国大学生数学建模竞赛总结

全国大学生数学建模竞赛由教育部高教司和中国工业与应用数学学会共同主办，是面向全国高校所有学生的一项竞赛活动，其宗旨是鼓励大学生运用所学的知识（包括数学知识及其他各方面的知识），参与解决实际问题。该项赛事目前已成为全国高校中规模最大的课外科技活动。经过20年的竞赛证明，该项赛事顺应时代发展的潮流，符合培养高质量、高素质人才的需要，以及高等教育改革的要求。

我院今年首次参加大学生数学建模竞赛，共派出2个队。在学院各级领导和相关部门的关心支持下，经过校内选拔和全国比赛，我院参加20##年全国大学生数学建模竞赛的2个队，均获的山东省一等奖。

现总结如下：

一、领导重视，措施得当

学院各级领导非常重视大学生的课外科技创新活动，在教务处和基础部等相关部门领导下，基础部数学教研室全体教师参与并成立了数学建模指导教师小组，组长由王帅担任，负责数学建模竞赛的培训计划的制定、培训的实施和竞赛的组织等。为了规范各类学生的课外科技创新活动和技能竞赛，学院专门制订了参加各种技能大赛和竞赛的奖励制度，对竞赛学生的选拔、培训的组织、竞赛的保障及奖励政策都作了较详细的规定。

学院领导对数学建模竞赛这项工作非常重视，积极征询指导教师和参赛学生的意见和建议，协调有关工作。特别是在竞赛经费保障、竞赛机房与上网条件、安全保卫等方面给予了大量的帮助。尤其是在比赛的三天时间里，朱摩西院长和王道信处长解决了我们的餐饮问题，完善的后勤保障使得参赛老师和学生能够全心的投入到竞赛中去，最终取得了2个山东省一等奖的好成绩。

基础部周院长在竞赛前，定期召集数学建模指导教师，进行数学建模竞赛工作会议，解决存在的问题。学校各二级学院配合指导教师做好参赛学生思想动员工作，调动学生参加比赛的积极性和主动性。为数学建模竞赛的顺利开展，打下了良好的基础。

二、全员参与，科学组织

1、有一支稳定的、敬业精神强的教师队伍

我院数学建模指导教师，由基础部数学教研室全体教师参与并成立了数学建模指导教师小组，由王帅、徐之晓和徐秀娟组成，组长由王帅担任。指导教师负责对参加数学建模竞赛学生的培训、组织以及竞赛的指导等工作。学院派指导教师参加了山东省组织的“数学建模骨干教师培训班”，通过外出参加培训学习，提高了指导教师的工作热情，也学到了指导学生进行数学建模活动的经验。

2、将数学建模竞赛合理地化为5个阶段

第一阶段为校内数学建模竞赛选拔，也就是普选阶段。在这个阶段学院队大学生数学建模竞赛进行大力宣传，普及数学建模竞赛的一般知识，尽最大努力调动学生投入到这项竞赛中来，鼓励学生积极报名。20##年学院报名参加的学生共121名，分别来自信工学院、建工学院和商学院的大一和大二的统招在校大学生。组织报名学生进行统一的选拔考试，从中选拔60名学生参加数学建模的初期培训。

第二阶段为初期培训阶段，为期一个月，对选拔出来的60名学生进行数学建模竞赛初期培训。在这个阶段中主要讲授数学建模的一些基本思想、基本方法和一些经典的数学模型案例。培训内容涉及数学建模基础、概率统计、线性规划、数学软件、上机实践等方面的基础知识。初期培训结束的时候再进行一次选拔考试，从中选拔30名学生参加数学建模的强化培训。

第三阶段为中期培训阶段，为期一个月，对选拔出来的30名学生进行数学建模竞赛中期培训。培训内容涉及最优化、常微分方程、数学模型、数学软件、上机实践等方面的知识，并且涉及到数学建模的简单实例。中期培训结束的时候进行最后一次选拔考试，从中选拔6名学生组成2队参加数学建模竞赛。

第四阶段为强化提高阶段，对选拔出来的6名学生提高。着重放在数学建模模型建立与求解、竞赛论文格式、数学软件运用等方面在作进一步的提高和数学竞赛的模拟考试。以培养学生的创新性和分析问题和解决问题的的能力，为即将进行的全国竞赛做好准备。

第五阶段为全国竞赛阶段，2011.9.9-12号，时间为三天三夜，共计72小时。竞赛之前，指导学生做好充分的准备，包括身体、心理和资料的准备，计算机和打印机的调试，每个参赛队关于竞赛时间的分配都要做好计划。竞赛时，注意竞赛题目选择和对时间的把握，控制好学生的情绪变化，争取取得好成绩。

最后，数学建模竞赛指导教师要向学院提交全国数学建模竞赛情况报告。

20##年全国大学生数学建模竞赛已经结束，我校参赛的2个代表队均获得山东省一等奖。这其中，有指导老师和参赛学生的努力，更离不开学院的各级领导的支持。回顾过去，展望未来。在今年成功参赛的基础上，我们再接再厉，争取明年获得更好的成绩。

            

                                 基础部数模组

                                  2011.10.24