20xx-20xx学年孟州五中教科研活动

工作总结

在上级部门的正确领导下，我校的教育科研确实有了长足的进步：科研意识不断增强，科研队伍日益扩大，研究领域继续拓宽，科研管理日趋规范，研究水平不断提高。通过教育科学研究活动，提高了教师队伍素质，促进了教育教学质量的全面提高。

一、日常工作——实在有效

（一）领导重视是搞好学校教科研工作的有力保证。 事实证明，教育科研如果得不到领导的支持是很难开展的。且不说开展科研需要一定的经费支持，如果领导整天用考分来压学生，用升学率来评老师，教育科研就难以开展起来。我校校长有超前的教改意识，他说，通过教育科研的实践，有助于学校在更广阔的视野中逐步形成自己的办学理念和办学特色；同时也有效地提高了教师的基本素质，教师搞教科研，既能广泛地了解各方面的信息，活跃他们的思维,提升原有的经验，又能提高分析问题、解决问题的能力。所以学校教育科研能达到兴教、兴校、兴师的作用。 为此，学校教育科研工作始终摆在了学校发展的先导位置，作为学校工作的重要组成部分，纳入学校的发展规划和学校每学年每学期工作计划。校领导不仅重视教育科研工作，而且带头参加教育科研、力争使自己成为领导科研工作的内行。

（二）抓好过程管理是搞好学校教科研活动的中心工作。 管理出效益，管理出质量。教育科研工作必须有一套科学的管理制度，建立一个强有力的“管理场”，使所需管理的项目（包括人员、课题、时间、信息等）一

进入这个“场”，就能运转自如，“低耗高效”，为此，我们注重了以下工作：

1、教师科研管理。 建设一支高素质的教师队伍是兴校之本。针对学校开展教科研工作的实际情况，我们从学习理论入手，认真做好学习活动，我校教师科研积极性高，工作脚踏实地，课题研究扎实有效，但科研更重要的一点是从实践到理论，只有将实践所得上升为理论，才能应用推广。通过集中学习与分散自学相结合的方式学习现代教育理论，教师的科研意识得到加强，老师们自觉地把教育科研看作是自己本职工作的一部分，看作是提高自身素质和教学质量的重要途径，表现出对教育科研的极大热情和高度的自觉性，教育思想、教育观念发生了深刻的变化。

提高教师素质的又一个重要途径是课题研究。没有课题，就无所谓教育科研，更谈不上“科研兴校”。在学好理论的同时，我们积极支持、鼓励和组织广大教师参与课题研究，在教育教学实践中勇于开拓，不断创新，超越自我。我们要求教师人人参与课题研究，因为教育活动虽有规律，但这些规律在不同条件下的运用会有很大不同；教学有法，但无定法；教育经验的借鉴也得通过自身的实践和研究加以改造消化，使之成为自己的经验，才能收到预期的效果。因此，只有参与教育科研，才能提高教师的教育教学水平和能力。我们以课题为抓手，将骨干教师团结在一起，共同学习，共同研究，共同提高，这样可以聚合一批人，带动一批人，培养一批人，推出一批人。 此外，学校还运用计划、组织、协调、评估的管理职能，为教师创造条件，搭建舞台，引导教师在实践中得到锻炼。经过教科研宣传、学习、实践、总结，全校教师具有较强的教科研意识和科研能力，在

一系列的课题研究中，承担县级以上课题的组长们大多已成为学校的教科研骨干，他们能独立地进行选题、设计方案、组织实施、撰写报告。

2、科研成果管理。 科研成果管理，包括课题研究成果的总结、课题研究完成后对课题的认定、验收、推广及教师科研考核管理。加强科研成果管理有利于及时总结经验，发现问题，促进教育科研向更高层次发展，同时也有利于科研成果的转化。 课题通过了总结、评估、鉴定，结了题，获了奖，是否谓之大功告成呢？答案是否定的。成果推广与新课题研究同样重要。推广和运用科研成果是推进学校教育改革的重要措施。对研究中的课题进行及时点评，并使之制度化、经常化，同样是教科组必做的工作。

(三)选准课题是搞好学校教育科研工作的关键所在 以往的经验表明，选好课题是成功的一半。这话虽不无夸张之意，但如何选好课题确实是一个关系到教育科研能否顺利进行并取得成果的关键问题。中小学科研的研究者不是大理论家，而是实际工作者，学校科研应以应用研究为主、微观研究为主，行动研究为主，特别是与自己的工作相联系的各学科教学研究或专题研究，脚踏实地地为解决教育教学中碰到的实际问题，以研究问题，解决问题，为教育教学的实践服务为佳。所以我们十分重视选题工作，选题时，善于从大处着眼，小处入手，寻找合适的切入口，选优势项目或疑难问题，注意面向教育教学实际，即教学中最突出的问题与矛盾，而不是盲目追求标新立异，别出心裁。能理性地认识自身教育的经验和长处，以及研究能力强弱，掌握选题的适宜性。还要求教师掌握国内外已有的相关成果，虚心学习、吸收、借鉴，尽量减少低层次的重复性研究。根

据这样的原则，学校教育科研的选题应把重点放在学生、教师、学校的发展上，为学生、教师、学校的发展服务。

二、深切体会——锁链见效

总结我校一年来教科研工作的实践，我们觉得课题的规划和研究必须形成一条锁链，环环相扣，层层推进。

（一）点的研究和面的研究形成锁链 我校教科研工作一向来有个好传统，那就是要求人人参与课题研究。但由于客观存在的教师水平不平衡，所以我们对每位教师的具体要求是有区别的：对于一般老师，重在抓好学习，组织听取教科研讲座，阅读有关课题的研究报告，使其认识教科研的意义，掌握一些教科研的方法，而后根据自己的实际和需要参加一个课题的研究，在科研骨干教师的带领下，一起学习，一起讨论，一起实践，在研究中可以是一堂课，一种教法，研究范围尽可能小些，研究流程只要基本符合科研要求就行，让教师们在“游泳”中学会“游泳”，这就是“面”；对于骨干教师，则给任务，压担子，承担主要课题或担任课题组长，使之能成为产生辐射效应的科研核心群体，依靠他们去聚合一批人，培养一批人，这是教科研工作的“点”。既然是“点”，那当然是学校教科研工作之“重心”，重就重在对课题研究整个过程的指导，突出的是选题的反复论证；重在对其实施过程中的测试、检查；重在不惜代价组织有关人员到教科研先进学校学习取经；重在总结时的分析研讨；重在邀请有关专家对他们进行专门的、具体的指导。这样，科研骨干队伍的科研能力、科研水平得到迅速的提高，并带动和指导广大教师开展科研活动。这种以点面结合形成一个锁链来抓课题研究，既保证了重点，又达到了全面练兵

之目的，较好地处理了普及与提高的关系。

（二）课题研究与教学研究形成锁链 我们根据学校教科研工作的两个面向（面向实际，重在应用；面向教师，重在实效），注重了科研与教研的结合。具体办法是从教师教学实际中寻找问题，对于带有普遍性的或特殊性的问题作为课题进行研究，研究中取得的成果，再在教学实践中应用和推广。我们认为这样做，科研工作才能在全面提高教师素质和全面提高教育质量中发挥真正的实效。

三、回顾总结——确有成效

一年来，我校坚持走“科研兴师、科研兴教、科研兴校”之路，明确认识到教育科研是争创“名师、名校”系统工程的重中之重。所以我校的教科研工作成效显著，具体表现在：一是教育科研和学校教育教学改革的两张皮合二为一，教科研成为学校发展的动力，教科研工作切实解决了教育教学中的一些实际问题。二是摆脱了应试教育的桎梏，面向全体学生，素质教育目标更加明确，办学质量和效益得到提高。三是广大教师自觉参与科研实践，一大批中青年教师脱颖而出。如今，我校的科研工作已进入一个较高的层次，如何在已有基础上再上台阶，使科研工作有更大进步，是我们一直在思考的问题。今后，我们要在继续抓好各级各类课题研究的基础上，重视理论水平的提高，使实验成果上升为理论，让科研之花开得更加艳丽多姿！

第二篇：十中教科研总结

20xx-20xx学年度第一学期

教科研工作总结

崂山十中教科室

20xx.12.30

时光飞逝，转眼上学期工作已结束。一学期来，我校的教科研工作在“崂山区研训中心”和街道教育中心的领导下，围绕深入学习和实践科学发展观，全面贯彻落实全国教育工作会议和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，探索实践“五习”课堂模式改革，提升教师的创新精神，立足学校实际情况，紧紧围绕建立高效课堂，以提升教学质量为核心，以发展学生全面素质为目标，深入开展课题研究工作，坚持以实施课程改革为重点，以教科研为突破口，以落实素质教育目标为中心，以培养学生的学习能力为出发点，围绕“科研兴校、质量立校”的工作思路，深化课堂教学改革，开拓进取。通过全体教师的共同努力，学校的教育与科研工作顺利开展，教育教学水平在原有基础上稍有进步。现将一学期来的工作总结如下：

一、围绕重点，以点带面，促进教科研工作。

1. 实施教科研带动，深化课堂教学模式改革。

我校本学期深入开展研究以“预习-研习-讲习-练习-补习”为架构的“五习”课堂教学模式，提高了我校教师的教育科研质量。我校教师的教科研意识明显提高，教科研氛围大大增强。学校围绕部分教师“缺乏教科研的常规知识和基本技能”，“论文写作不合要求”，“课题研究不会选题”等诸方面的问题，坚持“两手抓”的思路，一手抓了教师的教科研作风，强化了教科研的动机意识和过程管理，基本杜绝了“假科研”的现象；一手抓教师教科研的常规知识和基本技能的培训提高工作，通过一系列的培训（如：学习《红蕾文摘》、读书沙龙、“五习模式研究”“教师基本功培训”等）

使每位教师都能利用教育教学科研来解决实际问题。

2. 深化课题研究，使课题研究与教育教学紧密结合起来。本学期我校两个课题顺利结题：一是省级课题《课堂教学效能性研究》顺利结题；而是市级规划课题《用经典阅读打开教师教育心结》。省级课题《提高学生适应性，构建初小和谐共同体》正处于扎实有效地研究阶段，我校与凤凰台小学手拉手，经常性的相互听课、评课、交流学生有关情况，共同做好初小衔接工作。“十二五”课题申请马上就要展开，下学期我们将通过“组组有课题，人人作研究”来开展课题研究工作，让每一位教师都能经历真正的研究过程，体味课题研究的酸甜苦辣，从而确保课题研究的过程，确保教师健康地发展。

3. 为打造书香校园，开展扎实有效的读书活动，本学期我校有计划的组织教师学习了《青岛教育》、《崂山教育》、《红蕾文摘》等刊物以及《弟子规》和《四书》等国学课程，从学校层面要求全体教师和班主任在课堂上有效渗透传统文化内容，在教师的备课三维目标中的“情感态度与价值观”一栏重点体现国学特色。教师紧紧围绕我校的国学特色，积极撰写各级各类论文、案例、反思、读后感和教育叙事等，建立和完善教师的“个人论文集”。有计划、有组织的开展了学校“读书节活动”：通过开幕式和闭幕式活动，使读书节有始有终；通过师生的广泛参与是读书节既内容充实又丰

富多彩。

二、加强教科研指导，启动学校教科研骨干队伍建设规划。

1. 加强了教科研队伍建设

本学期，我们从学校实际出发，开展了相关的培训活动，加强教科研队伍建设，经常性举办教科研基本知识讲座，提高全体教师的教科研常规知识和基本技能，以提高优秀论文的获奖率和发表率。加强了教研组建设，提高教研组长的教科研管理能力。

2. 开展了教师个人成长规划活动。

每名教师制定了个人成长规划手册，制定了教师个人成长规划方案，层级管理，梯度培养。以三年为一个规划周期，具体将培养目标细化为教坛新秀、教学能手、学科带头人三个类别和校级、区级、市级三个层次。围绕总体规划，每个学期又有具体的目标和措施，学期结束进行小结反思。学校根据教师的自我发展目标，进行有针对性的培养和考核，如提供相应的培训学习机会、优先推荐各类评比活动等。

三、加强常规管理，保证教学秩序的正常、高效运行。

1.继续认真学习领悟《基础教育课程改革纲要》的精神以及各科课程标准，进一步解放思想，更新观念，将教改基本理念转化为具体教学行为，优化各种教学过程。

2.积极开展新教材的培训和使用工作。不但组织相关教

师参加市级培训而且开展好本校培训工作。要着力做好课改的教学指导，各科在新课表引领下，用好新教材，加强教学研究工作。

3.严格按新课程要求，开学就排好课表，开齐开足了各类课程，保证各类课程的教学时间，做到学科安排不走样，综合时间课程不走味，校本课程安排不走调，坚决杜绝了语文数学英语挤占校本、艺体等科时间，确保高质量完成各科教育教学任务。

四、做好了常规性的业务工作。

1.做好了全校教师的论文上交、整理和推荐工作。本学期，我校有10人次在区、市级论文获奖。

2.为总结提炼教师的科研成果，编辑了教师论文集系列丛书：《五习模式研究》、《如何指导学生预习》、《如何指导学生研习》、《如何讲习》、《如何练习》、《如何补习》，形成了系统的成果材料。

3.加强自身的业务理论学习，带头学习业务理论、写论文、反思等文章；指导教师建立自己的博客，定期交流探索学习。

虽然，我校的教科研工作在上级的指导下取得了一些成绩，但是，仍然存在一些不足和缺点，例如：课题研究工作不够深入和细致，教师的读书活动自发性欠缺等。今后我们将努力工作，是我校的教科研工作再上新台阶。