马家小学

20xx--20xx学年度第一学期教科研工作总结 我校以基础教育课程改革为重点，以更新教师的教学观念、教学方式和学生学习方式为突破口，以科学发展观为准则，以深化课程改革为目标，以教育科研为先导，以课改成果展示为契机，深化教学研究，优化教学指导，强化教学管理，切实加强教研队伍建设，建立健全有效促进教师专业成长、学生全面发展的教研机制，积极开展以校为本的教学研究活动，引领广大教师深入探索新课程下课堂教学新规律，不断优化课堂教学方法，提升科研能力，全面提高教学质量，具体做了以下几项工作：

一、以教研为载体，深入开展课题研究

加强常规管理，是落实教育计划的根本保证。每学期初，我们认真制定教学教研工作计划，并召开了全体教师教研工作安排会议，按照学校的各项规定组织教学教研工作。

1、坚持周三业务学习。业务学习由集中学习和分散学习相结合，集中学习主要由李校长组织全校教师看光盘、讨论案例和理论学习等；分散学习由备课组长负责在组内开展学习活动，每周五由备课组长带领本组教师学习新课标精神、学习专业基础知识。

2、坚持教师达标课和教研活动，并由领导带领教师们进行听课、评课。

我校每学期都要组织部分教师进行达标课和年组教研活动，全校教师都能在没有课的情况下，积极听课，互相学习，共同进步。活动

期间，每天上午听课，下午进行评课，由校领导带领评分小组成员，对每一节课进行集体评议。通过集体评课使教师找到了自己工作的不足，看到了工作优点。工作目标更明确。在集体评课之后，教师对针对课或感受，形成教学反思。针对平时的点滴经验，我们号召教师结合本组课题研究写出教学中自己独特的小论文，学校通过学术论坛的方式，对优秀论文进行交流，对交流中优秀的文章，学校集体向中心校推荐，并争取发表。

3、我校以学科建设为载体，深入开展课题研究工作。成功而有效的做好了“六个一工程”实施工作。目前为止我校已经达到：实践一种先进教育理念；解决一个教学方法上的问题；提供一个研究课题；编制一套学期末研究试卷；设计一个优秀教案及课件；写一篇深刻的教学反思。

二、加强小课题研究。

为了全面贯彻党和国家的教育方针，探索解决新课程实施中的问题，积极推进基础教改课程改革，我校十分重视课题的申报、组织、实施、结题等管理和研究工作，我校领导认真研究省级课题《信息技术环境下教学方法的创新与研究》，并组织全校教师进行集中学习后，把大课题化为小课题进行研究，由各组分别确立自己的子课题，并上报到学校。

经努力，我校徐得新、王培培、石雷三位老师的课题分别在市县立项。一年来我校课题研究工作开展的丰富多彩，教师中形成了研究

问题的良好氛围。教师们热情高涨。通过课题的研究，促进了教师专业成长和学校教科研水平的提高。

三、取得的成果。

我校通过一系列的教研活动，有效的提升了教师们的科研能力。其中吴录业、刘笃勇、王安凡、石林运四位老师在“蓝天杯”论文评比中分获二、三等奖，徐得新、王培培两位老师的论文在“师陶杯”论文评比中分获二等奖，王培培、徐得新两位老师的课题结题。

四、存在的问题及新学期努力的方向

小课题研究，深入开展，带动更多的组，深入研究。

总之，有效课题研究、精细化管理等将是我们新的追求，我们将为之而努力，而求索。

第二篇：富强路小学教科研总结

20xx——20xx学年度第二学期

富强路小学几年来在我校领导班子的带领下，教育科研有了长足的进步：科研意识不断增强，科研队伍日益扩大，研究领域继续拓宽，科研管理日趋规范，研究水平不断提高。通过教育科学研究活动，提高了教师队伍素质，促进了教育教学质量的全面提高。

（一）领导重视是搞好学校教育科研工作的有力保证。事实证明，教育科研如果得不到领导的支持是很难开展的。且不说开展科研需要一定的经费支持，如果领导整天用考分来压学生，用升学率来评老师，教育科研就难以开展起来。我校校长有超前的教改意识，他说：“通过教育科研的实践，有助于学校在更广阔的视野中逐步形成自己的办学理念和办学特色；同时也有效地提高了教师的基本素质，教师搞教科研，既能广泛地了解各方面的信息，活跃他们的思维,提升原有的经验，又能提高分析问题、解决问题的能力。所以学校教育科研能达到兴教、兴校、兴师的作用。 为此，学校教育科研工作始终摆在了学校发展的先导位置，作为学校工作的重要组成部分，纳入学校的发展规划和学校每学年每学期工作计划。本学期我校小学生规范书写的包头市实验课题顺利结题，成为我校历史上第一个完成结题的实验课题，另外国家级实验课题综合实践活动课校本课程的开发与研究，正在准备结题。这些教科研方面的成果都是因为有大量人力、物力

和财力的投入，才能顺利开展。校领导不仅重视教育科研工作，而且带头参加教育科研、承担课题研究任务，力争使自己成为领导科研工作的内行。领导的率先垂范使学校科研氛围日益浓厚。 在学校经费十分紧张的情况下，对于开展教科研工作所需的财力、物力，学校领导给予有力的支持。如教科研活动中的外出学习，请人辅导，购置电脑等办公设施，购买图书征订刊物，编辑资料等等都有保障。

（二）抓好过程管理是搞好学校教科研活动的中心工作。 管理出效益，管理出质量。教育科研工作必须有一套科学的管理制度，建立一个强有力的“管理场”，使所需管理的项目（包括人员、课题、时间、信息等）一进入这个“场”，就能运转自如，“低耗高效”，为此，本学期我们注重了以下工作：

1、组织制度管理 构建教育科研组织，形成教育科研网络，有利于科研工作有条不紊地开展。我校建立了校教科组，确定了学校教导处一名副主任专职负责教科研工作。学校由党支部书记分管教科研工作。学校的科研工作在校长室的领导与党支部书记的分管下，以校教科组为龙头，各教研组长、科室负责人密切配合，教师人人参与。特别是学校分管领导、校教科组人员三天二头在研究或指导教师工作，使我校的教科研工作始终在规范运作。开学初学校制定了教科研工作安排，使学校科研工作的整体性与个体性研究互相结合，互相渗透，并便于指导，提高效益。 确保了我校科研工作有学年、学期工作计划，有每月大事记，

有检查、总结和考核，有课题申报、指导、结题和奖励，资料齐全，存档有序，从而使我校教育科研工作有序运转，同时被部分兄弟学校借鉴、引用。

２、教师科研管理。 为了鼓励教师积极参加教科研工作，本学期我们为多名教师提供机会，鼓励他们参加各级各类比赛，本学期中我校多名教师获奖，其中苏金凤老师参加包头市写字课比赛获一等奖，王宏斌老师参加包头市综合实践课比赛获一等奖，另有多名教师的论文获内蒙包头市奖项，我们还根据实际情况编写了写字教学参考。因此，只有参与教育科研，才能提高教师的教育教学水平和能力。我们以课题为抓手，将骨干教师团结在一起，共同学习，共同研究，共同提高，这样可以聚合一批人，带动一批人，培养一批人，推出一批人。 3、科研成果管理。 科研成果管理，包括课题研究成果的总结、课题研究完成后对课题的认定、验收、推广及教师科研考核管理。加强科研成果管理有利于及时总结经验，发现问题，促进教育科研向更高层次发展，同时也有利于科研成果的转化。

如今，我校的科研工作已进入一个较高的层次，如何在已有基础上再上台阶，使科研工作有更大进步，是我们一直在思考的问题。今后，我们要在继续抓好各级各类课题研究的 基础上，重视理论水平的提高，使实验成果上升为理论，得到推广，让科研之花开得更加艳丽多姿！