20xx年x月高中会考总结

武安一中考点

在省市各级领导的统一领导和监督下，经过近一百六十多名主监考教师和考务人员三天紧张的工作，20xx年x月高中会考武安一中考点顺利完成了各项组考工作，取得了令人满意的结果，以下是本次会考工作的简要总结：

一、考点领导高度重视

武安一中考点的领导班子，对本次会考工作高度重视，在考点主任杨如斌校长的带领下，调集了武安市第十中学的精兵强将，积极投入到了本次组考和监考工作中。会考前召开了全体主监考和考务人员专题培训会，杨如斌校长对组考和监考工作提出了具体、严格的要求；考点副主任张彦兵校长和秦秀玲校长分别带领大家认真学习了“文化科目考试程序”和“监考人员守则”等相关文件。通过学习强化了全体主监考和考务人员的责任意识和业务水平，为顺利完成本次考试工作奠定了坚实的基础。在全部科目考试期间，杨校长和其他考点负责人始终坚守在考点第一线，及时对各项考务工作提出指导性意见，处理各考场出现的偶发性问题，保证了整个考试工作有序、高效的进行。

二、考务人员积极准备

全体考务组成员为了做好本次的组考工作，在考前进行了大量的准备工作和周密的安排，保密组的连军强主任和侯晓杰、张丽两位教师每天早晨六点之前就赶到招生办领取试卷，确保了试卷准时到达考点。其他考务人员每场考试提前一个小时报到考点进行准备工作，使

考前的抽签、登记、分发试卷和考试结束后的试卷验收、装订、各种材料的整理有条不紊。考试结束后考点领导对本次考务组的组考工作给与了充分的肯定。

三、主监考教师高度负责

承担本次监考任务的教师都是在武安市第十中学中责任心强、监考经验丰富的教师。在杨校长的严格要求下，经过考前系统的培训，都具有较强的业务水平，在监考期间他们对考生既严格要求又给与了热情的服务。从考生进场开始就进行严格的检查和核对，把少数替考学生拒之于考场之外，并汇报考点办公室给与其严厉的批评。考试期间对有违纪迹象的考生及时提醒、制止和批评，对有病的考生及时送考点医务室治疗。经过主监考教师的努力工作，本次会考总体上考场秩序良好，考试期间没有发生重大的违纪事件，有一名学生在考试时夹带小炒被监考教师发现，取消了该考生该科考试的成绩。

本次考试各项工作的顺利进行，反映了武安市第十中学领导和教师严谨的工作作风和良好的业务素质，同时也使一些年轻教师的业务水平得到了进一步的提高。我们相信，在杨校长的带领下，武安十中一定会很快从年轻走向成熟，以坚实的步伐走向未来获得成功。

第二篇：会考总结

地理 必修1

1． 宇宙中的地球

1） 说出天体系统的层次、地球在天体系统中的位置、太阳系的概况。（Ⅰ）

（1） P5 按大小可分为总星系，星系，恒星系统，行星系统等四个层次。

（2） P6图1-1-2 背

（3） P6太阳系由太阳、八颗行星（水金地火木土天海）及其卫星、矮行星（冥

王星等）、太阳系小天体（小行星、彗星、流星体）及行星及物质组成。

2） 说明地球是太阳系中的一颗既普通有特殊的行星。（Ⅱ）

（1） P7地球是宇宙中目前已知的唯一有生物的天体。

（2） P8地球上之所以出现生命现象，是因它形成了适宜生物生存的地理环境。

① 与地球所处的宇宙环境和地球自身的条件有关。地球与太阳的距离适中，

这种位置使地球表面保持适宜的温度，使得液态水得以存在，有利于生命

物质的形成与发展；

② 地球自身的体积、质量、结构和运动特征等的组合，为生命提供了理想的

条件。地球的体积和质量适中，保证了适当的引力，即可吸附大量气体包

围在地球表面，又不致因引力过大而妨碍地球表面物质的运动。

③ 太阳系中的大小行星几乎都在同一个平面上沿着各自的椭圆形公转轨道和

相同的方向围绕太阳运行，提供了一个安全的宇宙环境。

④ 由此可见，地球既既有适宜的生物生存的温度、大气和水等条件，同时又

具有安全的宇宙环境，为生物提供了保障，从而使地球是太阳系中的一颗

既普通有特殊的行星。

3） 说出太阳活动的主要类型。（Ⅰ）

P12太阳黑子，耀斑

P13图1-2-4日冕层、色球层、光球层

4） 说明太阳活动对地球的影响、太阳辐射对地球的影响。（Ⅱ）

P

5） 说出地球自转、公转的特点。（Ⅰ）

6） 分析说明地球自转和公转的关系。分析说明地球运动的地理意义：昼夜交替、地方

时、物体水平运动方向的偏转、正午太阳高度的变化、昼夜长短的变化、四季的更替。（Ⅱ）

7） 说出地球的各个圈层的名称，地球内部圈层的结构，岩石圈的组成与特点。（Ⅰ）

2． 自然环境中的物质运动和能量交换

1） 说出岩石的分类。（Ⅰ）

2） 说明三大类岩石间的相互转化过程。（Ⅱ）

3） 说出板块构造学说的主要内容。（Ⅰ）

4） 说出板块运动对地表的影响。（Ⅱ）

5） 分析褶皱、断层及其与地表形态的关系。（Ⅱ）

6） 说明流水、风、冰川等所产生的外力作用及其与地表形态的关系。（Ⅱ）

7） 说出大气的热量来源。（Ⅰ）

8） 运用图表说明大气的受热过程。（Ⅱ）

9） 分析大气垂直运动和水平运动的成因。（Ⅱ）

10） 运用大气热力环流原理，分析一些地理现象。（Ⅲ）

11）

3． 自然环境的整体性和差异性

4． 自然环境对人类活动的影响 地理 必修2

1． 人口与城市

2． 生产活动与地域联系

3． 人类与地理环境的协调发展 地理 必修3

1． 区域地理环境与人类活动

2． 区域可持续发展

3． 地理信息技术的应用

第三篇：初二地理会考总结材料

附件二

改革创新与时俱进 以人为本和谐高效

——大秦家初中地理教学工作回顾

在市教研室的正确指导下，学校领导的大力支持下，全体地理老师的共同努力下，我们大秦家初中在xx年地理会考中取得了优秀率49.44%，及格率94.38%，平均80多分，总评全市第一的好成绩。这一成绩的取得是我们地理组全体成员在新课程会考经验积累的基础上用心钻研、集体合作、有序有效地安排会考复习工作的成果，在此把我校平时的一些不成熟经验做法总结一下，以求教各位同仁。

一、转变教育理念，适应新课程新形势下的教学需要，做到“与时俱进”。 新课程的实施带来教学理念的新发展，也带来考试理念的巨大变化。以至于在许多老师和学生的眼里“只要背背就能取得好成绩”的地理学科会考也似乎变得难以捉摸。为此我们认真学习新的教学理念，潜心研究新的教学纲要，改变过去“划、拉、背”的教学方法，依据“以人为本的教学思想，自主学习的教育理念，合作学习的教育理论”，构建了“学生先自学，教师后点拨”的教学模式，创设了宽松和谐的课堂教学氛围，促进了学生全面和谐地发展，教学效果非常显著。

二、团结协作，群策群力，发扬团队精神，共创佳绩。

团结就是力量，拼搏就有战斗力。我们地理学科组的成员，既有富有经验的老教师也有刚刚改行的新手，新教师经常羡慕老教师的丰富经验，老教师则欣赏新教师们的干劲十足，平日教学中老教师把关定舵，把握住知识的深度、广度、教学方向，把教学经验毫无保留的传授给新教师。新教师广泛的查阅资料、搜集试题、有价值的实例，共同研究，确定方案，学科组的全体教师都能做到团结友爱，坦诚交流，大公无私，从不计较得失，从不保守，协作共进，发挥集体的智慧，去打整体战，避免了单兵作战和个人英雄主义。我们在日常工作中建立了一支“肯吃苦、会共事、能战斗”的战斗集体，建立了一支团结的、效率高的团队。 在备课过程中，我们在熟悉教材的基础上，不断查阅资料，充分进行讨论，然后进行实施，不断更新教学理念。还经常了解教学的新观点，积极探讨新课程的教学设计， 在教育教学过程中，我们学科组时时刻刻根据教学中出现的问题及时修正、提高、完善我们的计划和目标，并投入了极大的热情和努力，发挥了集体和个人的多重作用，取得了较好的效果。同时学科组教师不放过任何一次外出听课、学习、交流的机会，并能将所学、所得进行反思和总结，在全学科组中进行交流，将一些好的教学方式方法和新的教学理念运用到自己的教学中。

三、精研教法，抓住课堂，向课堂要效率。

“希望在每一个学生，成功在每一节课”不能依赖“大运动量”的补课和题海战术，提高教学质量的根本出路在于优化课堂教学，提高学习效率。提高成绩的关键如何在授课中实施“以学生活动为中心”的教学模式。 为了上好一节课，上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力，培养学困生的学习兴趣，切实做到“教师少说学生多说，老师少讲学生多思，”达到变教师教学生学为学生自己会学的较高境界。真正做到把课堂还给学生，充分调动学生的积极性，让每一节课都达到“高效、有效”。在教学过程中，重视知识的内在联系，指导学生发散思维，从不同的角度，不同的思路，不同的方法，去审视、理解、比较，解决从生活实际中抽出来的地理问题，使学到的知识“活”起来，形成解决新问题的“能力”。 课堂教学我们主要有以下做法。

1、堂堂清，夯实基础。避免“上课松松垮垮,课后作业一大堆”，课堂上每一环节、每一步骤，都布置“定时定量”的任务，让学生时刻有事做，该识记的识记、该讨论的讨论、该拓展的拓展，切实做到抓住基础，以便提高能力 。

2、充分利用现代教育资源，提高教学效率。学习地理，需要记忆大量的地理知识和地理规律，如果纯粹去识记，知识就会变的乏味，缺乏生气，既不利于理解，也不利于牢固的掌握。针对这一特点，我们在课堂中尽量使用投影片，多媒体等素材创设认知情景，用形象的思维来促成教学。起到了增强感知，促进学生的理解和记忆；体验感悟；理清线索，构建知识结构等作用，同时有利于学生熟悉题型，提高考试技巧。

3、让课堂与生活紧密相连。地理学科植根于生活，回归生活是新课改中地理学科追求的目标，也应该是地理学科的重要特色。在课堂中我们尽己所能的将教学内容与学生已知自然知识、社会经验、文化传统相联系，使学生学习终身有用的地理知识。

4、精讲多练，小考勤评。在课堂中，我们每堂课一定留出一些时间，选择一些典型的题目，先考后评给学生分析题型，指导解题，提升所学知识在新材料情景下的应用能力，用试题来引导学生的复习，增强学科思维能力。

5、重视积累，丰富学生的头脑。通过地理竞赛等游戏活动，让学生体验到积累的乐趣和收获，懂得知识积累的重要性，帮助学生树立“日积月累”的意识。让学生自建地理知识兴趣本，让学生定期交流，互相学习，教师适时予以鼓励，坚持下来，同学们头脑中的的地理知识丰富多了。

四、合理安排学期计划，做到有条不紊。

我们教学任务分为四个阶段，每个阶段制定相应的教学目标。

第一阶段，使学生掌握最基本的基础知识，基本的解题技巧，紧扣书本，对照考纲，全面地把握重要考点。

第二阶段，使学生进一步巩固和复习基础知识，全面建立知识体系，有“框——节——课”的知识体系，也有全书和整体学科体系，在此基础上加深对知识的理解。

第三阶段，专题归纳复习，使学生对会考的重点内容、考察角度有一个更系统的把握，并对一年来发生的重大热点问题，结合课本相关知识点，进行分析，提高活学活用能力。

第四阶段，通过做会考模拟和综合试题，进行查漏补缺完善提高，同时通过强化训练，提高做题速度和质量。在综合演练训练学生做题技巧的同时，还要善于归纳，把重点地相近的知识点进行归类，使学生对问题能从不同角度进行分析。 在复习中我们采取“小步子，快节奏，多归纳，常回头”的“滚动式”复习策略，扎扎实实搞好系统复习。

主要的要诀是：准、精、薄

“准”，主要包含三个方面：①把握准会考大方向；②瞄准教学重点、难点、热点；③摸准学生的心理与兴趣，抓准知识缺陷、思维障碍。保证“准”的措施：认真分析研究考试说明、近几年的会考试卷、权威学校的最新模拟题；广泛搜集、查阅、研究本学科有关期刊杂志上的考试信息；通过交谈，作业、试卷的批改，洞悉学生问题所在。

“精”，主要体现在四个方面:① 精讲。会考的重点、难点、热点与学生困惑易错的地方详讲，其他知识略讲。要严格按照会考考纲的要求复习知识。② 精练。针对会考的重点、难点、热点与学生困惑易错的地方多练。根据会考的能力要求有的放矢地进行练习，不搞撒大网捕小鱼，不搞题海战术，浪费学生的精力和时间。重点知识要多练，如通过一题多问，一题多变，多题归一等形式，举一反三，触类旁通，使学生对常考的热点知识真正做到融会贯通，并切实提高学生分析问题、解决问题的能力。③ 精选。尽信书不如无书，尽信资料不如无资料。因此老师要有较强的独立性和批判性，对众多的复习资料不要照搬照抄全盘接受，更不能被资料牵着鼻子走，不要做资料的奴隶，而要根据自己掌握的信息结合学生的实际，去粗取精，增删修改，取我所需，为我所用，这样才能增强复习的针对性、指导性和有效性。 ④ 精评。对试卷和模拟套题考后、练后，不要从头到尾逐个讲评，甚至每个题详细讲评。所谓精评就是画龙点睛，有代表性、典型性、迷惑性的问题着重评，学生都会的题目只需蜻蜓点水，一笔带过。讲评并非老师唱独角戏，形式以多样化为好，可以老师评，也可以学生评，还可以师

生一起评、相互评。要正确认识学生、相信学生，不要总不放心学生，复习也要充分发挥学生的主动性、积极性，增强学生的独立性、批判性、创造性。 “薄”，读书学习有两个飞跃，一是从厚到薄，二是从薄到厚。第二个飞跃更为重要，它代表着知识的升华、能力的提高。 但会考前的复习，非常重要的一环就是从厚到薄：理线索、清思路、观大势，摒弃繁杂，立足核心，突出主线，便于记忆，有利发散，使学生形成科学的知识网络和能力结构。 “薄”的构成： ① 画知识网络图和知识树； ② 能力结构图； ③ 方法技巧一览表。

教学工作千头万绪，实施起来仁者见仁，智者见智，关键还是要根据学生的特点，教学计划要全面，有针对性，扎实到位，检查工作要及时，较快的适应教材以及学生的变化，做个适应发展的教育者。在今后我们地理教学中我们还将继续做好以下工作。

第一：有重点有选择的确定知识点，该细的细，该删的大刀阔斧的删。每堂课确定的教学任务尽可能做到精练、不要贪多。对已确定的教学任务，要做到脚踏实地完成。让学生学一个是一个，学的扎实。

第二：有效利用上课的时间。老师对教学任务和重难点要十分明确，对所传授的知识掌握得特别的熟练，真正做到厚积薄发。每堂课的时间安排应该有所侧重，重点、难点问题要不吝时间，要讲透，而一般问题就应蜻蜓点水。始终让学生在上课过程中处于思考的状态。用问题来引导学生去思考，通过环环相扣的问题，通过学生的思考、回答，老师的指点和归纳，使学生脑袋动起来。注意每堂课都让学生有充分的学习巩固时间。

第三：抓“讲”、“练”、“补”三个环节。

讲是教师向学生讲其所讲，使地理知识系统、完整、准确。从而让学生做到概念明确，答题完整。还必须讲清知识的网络，这样有利于学生认识地理知识各要素的相互关系，把学到的知识融会贯通、触类旁通。

练是实践。学生只有通过练习，才能加深对知识的理解与掌握。教师也必须通过学生的练习，不断发现问题、解决问题，练习要有针对性。

补是对学生的练习要及时进行分析、讲解，对暴露出来的问题要及时补课。补是提高教学成绩不可少的步骤。

第四：让学生熟练掌握读图技巧，地图是地理知识的一种形象、直观、综合的表达，也是地理学科独有的一种语言。地图中包藏了众多的知识点，许多地理特点、规律都可通过观察、分析地图得出。地图和地理教学始终相伴，这是地理教学的一大特点，它有培养学生全面发展不可缺少的特殊功能。地图是地理教学中应用最广泛，最实用的教具，如果教学中地图运用的好，不仅能帮助学生理解、记忆地理知识，而且能帮助学生建立形象思维，提高解决问题的能力，使教学收

到事半功倍的效果；同时教会学生通过阅读地图进行分析、综合、概括、判断、推理，也是对学生能力的培养。由此可知，离开地图的地理教学，既失去地图对地理教学的指导意义，同时这种地理教学无法给学生呈现一个完整的知识体系。可以说，地理教学离不开地图。

一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我们付出的是汗水，然而我们

（姜竹青 秦学艳 ）

收获的却是那一份份充实，那金灿灿的果实。今后我们将继续拼搏，创造辉煌。