20xx年春的教学工作已经结束,现就今期的一年级语文教学,谈谈自己的教学感受。
一、注重拼音教学。
正确拼读声母、韵母、整体认读音节。掌握音节发音的道理,声韵碰撞发音,声母短,韵母响,碰撞发出清脆的声音,似有声又无声。初步了解字的声母、韵母、声调。了解两拼音节和三拼音节。分清音节中的声母和韵母,若是三拼音节,要认识介母。同时注意四声调的拼读训练。注重翘舌音与平舌音节的拼读练习,在拼读感悟中了解,注重口型的训练,读准字音。注重前鼻韵母与后鼻韵母的拼读。把握整体认读音节的原音,再加四声调熟读。分清轻声、儿化的读法。分清字词的变音。注重同音字、多音字的拼读训练,加深对汉字的认识。了解祖国汉字的语言美,声音美。增强小学生对祖国文字的热爱。
二、注重朗读。
清晰响亮有感情地把课文内容念出来。把书面语言转化为有声语言。朗读是进行思想政治教育的有效方式。引导学生多读、熟读文质兼美的作品,加深对作品内容的理解,受到思想政治教育和艺术熏陶。经常让学生读喜欢读的短文。抓住瞬间的朗读感悟,朗读灵感,如痴如醉,投入到具体的意境之中,以一处之朗读感悟引发以后的无数次模仿,以点带面,生生不息。朗读可以加深学生的记忆,提高口头语言和书面语言的表达能力。朗读又是学习和推广普通话的重要方法,经常朗读可以有效地纠正方言,巩固学过的语言知识。
三、加深对汉字的认识。
(一)初步了解汉字的构造。了解象形字,结合字形特点,表形状。如:日、月、水、火。初步了解会意字,如同一偏旁的字,林、炎、从、众,偏旁连续成语的会意字,小土为尘,合手为拿,不正为歪。激发思维发展。初步了解形声字,如左形右声、右形左声、上形下声、下形上声的字等,初步认识字的构造,加深了解,同时在认识过程中会产生浓厚的学习兴趣。潜移默化地自我认识。
(二)归类识字,总结不同的识字方法。
运用不同的方法认字识字。如:熟字加偏旁或去偏旁,换偏旁,加一笔或减一笔的加减法等等,了解字的变通,自我感悟,自我识字。
四、引导学生正确书写汉字。
写字是最基本技能的训练,也是识字过程中的一个极其重要的环节。首先,让学生写正确,按照笔画顺序正确书写,字形规范,要求做到笔画数不多不少,偏旁位置形状无误。其次要端正,大小要相称,注意字的间隔结构,单一结构的注意笔画的距离,合体字,注意照顾内部结构的均衡。再次要注意整洁,纸面干净,字迹清楚,整齐。提升到熟练,在正确、端正、整洁的基础上进一步提高要求。
五、注重词语的积累
词是语言单位最基础的造句单位。组织词语分类,了解不同形式的词,如叠词,有AABB式的“干干净净”“明明白白”,ABB式的“绿油油”“红彤彤”“白茫茫”等,还有ABAB式排列的“火红火红”等。在教学过程中,可利用词语本身读起来朗朗上口的特点,让学生乐学于其中,加深理解和记忆。归类不同形式的词,近义词、反义词、形容词、数量词等,引导学生归类,梳理知识,进行积累。
六、加强阅读、说话、写话能力的培养。
注重阅读训练,能大体读准字音,大概的说出读懂了什么内容等。学会区分自然段,自然段中有几句话等的练习。能根据内容,回答简单的问题。了解内容主旨等。
让学生在不同的语言环境中学会说话。如补充句子,把句子补充完整,排列词语成句子。运用词语说一句话。学会区分句子的语气,如表示疑问的、陈述的、感叹的。学会用句号、问号、叹号说一句话。注意培养学生句子句式的转换,如“把”字句变“被”字句,主动变被动。初步认识比喻句,学会把什么比作什么,分清本体和喻体。加强对几句话排列成一段通顺的话的训练。
激发学生的说话动机、兴趣,引导说话、写话。注重情境的引导,创造性的选择不同的语言环境进行说话训练。先求乐于说,愿意说,愿意与别人或同学表达自己的意愿,愿意和别人分享自己的感受。说出自己的感受,说出自己的愿望。然后,把口头语言转化问书面语言。炼句成一段比较通顺的话,然后,引导学生互相之间相互评改。相互促进,整理成文。
第二篇:一年级语文教学总结
本学期我担任一年级语文教学,作为教师,我感受到自己肩上的担子之重。由于语文教学经验尚浅,因此,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心学习。立足现在,放眼未来,为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作作出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结经验教训,继往开来,以促进教学工作更上一层楼。经过一年的努力,可以说紧张忙碌而收获多多。
一、抓好学生的学习习惯:
作为刚刚进入一年级的小学生来说,如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲,是非常重要的。因此,培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。我采用编儿歌、口令等形式,将学生学习习惯的培养融入情趣之中,让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立,从写字到读书拿书,从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品,都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说,通过一年的培养,我班学生都能养成良好的学习习惯。
二、认真备好课
认真备课,不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结,写好教学后记,并认真按搜集每课书的知识要点,归纳成集。
三、抓好学生的基础知识教学:
一年级作为学生走进学校的第一步,正如修筑高楼大厦一样,必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期,我主要在注重学生的写字、读书、课外阅读等方面作了努力。
(1)抓好写字训练。
写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字,是我最大的心愿。所以,在平时的教学工作中,我特别注意对学生写字的要求。首先,要让学生写好字,作为他们的语文老师,我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次,我引导学生学会读帖、描红,既从技能方面要求学生,又从习惯方面的要求学生。
(2)抓好读书训练。
如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先,调动学生读书的积极性是最为重要的,在课堂上,我经常设立各种各样的读书比赛,小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣;其次,我注重在阅读教学的过程中,尽量引发学生能打开想象的翅膀,读出自己的感受出来。第三,注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强,所以在教学生读课文之前,我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面,尽可能地为学生作出很好的示范。
四、做好课后辅导工作
在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。后进生通常存在很多知识断层,这些都是后进生转化过程中的拌脚石,在做好后进生的转化工作时,要特别注意给他们补课,把他们以前学习的知识断层补充完整,这样,他们就会学得轻松,进步也快,兴趣和求知欲也会随之增加。
六、存在的不足:
1、虽然注重了学生的主体性,但是学生因为年龄问题,在教学中还没有完全发挥出他们的主体性,在今后的教育教学工作中应该多给予指导,交给学生学习方法。
2、同学们的作业,个别书写质量太差,作业本保护的不够好,个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好,错别字比较多,还没有养成认真书写的好习惯。
3、教师驾驭教材的能力有待提高,面对课堂上学生不同的问题,要有一定的应变能力。这就要求我们在备课时,不仅要备教材,还要备学生,注意预设和生成。
4、注意对不同的学生要有不同的教学方法,能力或智力差的学生要求层次要适当地降低,让他们对学习产生兴趣,减少压力,缩小学生间的差异。
5、学生语言能力的培养:培养学生语言条理性,完整性,减少地方方言、口语。
七、今后努力的方向:
1、要努力开发、充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有一定联系,可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂。
2、充分利用现代化的教学手段,对课文的重点、难点进行教学,提高教学质量。多组织一些班级活动,如:朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等,使那些思想落后,集体荣誉感差的同学受到启发教育,发现他们的闪光点,及时表扬鼓励,增强他们的自信心和责任感。
3、加强教师自身素质的培养与提高,不断更新思想观念,以适应新形式下教学发展的需要。
在今后的教育教学中,决心认真研究教材,寻求更加适合学生的方法。充分重视学生动手动脑的训练,使每一个学生都能得到全面的发展,为学生今后的发展奠定良好的基础。