本学期,我担任了一年级3班的班主任以及本班的语文教学工作。下面将本学期的教学工作作如下总结:
一、抓好学生的学习习惯:
作为刚刚进入一年级的小学生来说,如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲,是非常重要的。因此,培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。从坐直到站立,从写字到读书拿书,从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品,都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说,通过一学期来的培养,我班大部分学生都能养成良好的学习习惯。一年级语文工作总结|一年级下册语文总结
二、抓好学生的基础知识:
一年级作为学生走进学校的第一步,正如修筑高楼大厦一样,必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期,我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书等方面作了努力。
(一)注重汉语拼音知识的掌握:
汉语拼音知识既是学生学好语文的基础,又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣,又能很好地掌握,我就经常与有经验的老师交流,并向她们学习教学经验,以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时,在开学前一个半月教学拼音的时间里,我针对学生因材施教,经常引导学生对已学拼音知识活学活用。
(二)抓好写字训练。
写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字,是我最大的心愿。学生的字写得好坏美丑,在很大程度上可以反映他的语文水平,也可以体现其文化素养。所以,在平时的教学工作中,我特别注意对学生写字的要求。首先,要让学生写好字,作为他们的语文老师,我更注重自己在课堂板书上给学生做一个很好的示范。其次,从习惯方面要求学生养成良好的写字习惯。特别是习惯方面的要求,如怎样握笔,保持怎样的写字姿势,这些往往容易忽略,而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高,甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此,在抓好学生写好字的同时,我更注重学生有良好的写字习惯。
(三)抓好读书训练。
我感到如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先,调动学生读书的积极性是最为重要的,在课堂上,我经常设立各种各样的读书比赛,小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣;其次,我注重在阅读教学的过程中,尽量引发学生能打开想象的翅膀,读出自己的感受出来。第三,注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强,所以在教学生读课文之前,我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面,尽可能地为学生作出很好的示范。
三、课前认真备课,努力上好每一节课:
开学初在学校领导的要求下,我不断加强学习,由于我刚刚走上教学岗位,对一切都是现学现用,所以我就努力学习,课前认真备好每一堂课,努力钻研教材,具备学生,又备教材,不断提高自身的业务水平,努力提高自身的教课艺术,向40分钟要质量。
四、存在的问题与不足:
1、教学方法不够新颖,对学生的吸引力不够。这还需要我不断地努力,多向其他老师学习。
2、对学困生的关注不够。虽然本次期末考试学生成绩较好,但是班上还有一些学生的基础知识掌握得不够扎实,这还需要在下学期给予他们更多的关注与帮助。
第二篇:一年级下册语文教学工作总结
教学工作总结
本学期,我继续担任一(4)班语文教学工作,本学期工作时间紧,教学任务重,这些都给我的教学工作带来了一定的难度。为了更好地做好教学工作,我作了一些探索与努力,现将情况总结如下:
一、努力提高课堂教学效率
教学实践告诉我们,学生学习效果如何,教学成功与否,在很大程度上取决于教师如何更加科学地利用课堂时间,提高课堂效率。
1、精心备课,巧提问题
我在备每堂课时都试图通过提出一个牵一发而动全身的问题,这个问题既是那堂课的目标,又能起到“契领一顿,百毛皆顺”的作用。比如:教学《要下雨了》一课时,找到的问题是:都有谁知道要下雨了?是怎么知道的?教学《荷叶圆圆》一课时,切入点是一个训练:荷叶圆圆,是 的 。然后,师生、生生之间展开探讨。这样,不但优化了课堂时间,也让不同层次的学生都能在自主探究的学习氛围中得到提高。
2、精心设计教学语言 课堂教学是语言的艺术。课堂上,离不开师生之间、生生之间的交流。教师富有情感的教学语言不但能激发学生的学习热情,增强学生学习的欲望,还能引发学生深层次的思考。在平时的教学中,根据教材的特点,适时适度地运用教学语言:一段声情并茂的课文朗读,一句富于个性的即性妙评,一个充满鼓励的眼神??时时展现给学生一个“充满激情的我”,让学生满怀学习的热情,陪伴孩子度过“激情燃烧的岁月”。同时,我收集了一些课堂激励语,如:试一试,相信自己,老师知道你能行!今天你又有了新发现,真为你高兴!多么好的想法啊,你真是一个会想的孩子等等,以丰富自己的教学语言。
3、优化板书设计。
过繁的板书容易造成时间的浪费,因此,我板书力求提纲挈领,富有艺术,克服冗长。对的确需板书且又量大的内容就提前写在黑板上,以节约时间。
二、精心设计作业
我针对学生的实际,把学生分成三个组。其中成绩较好的命名为“宏志组”,
成绩中等的命名为“提高组”,成绩一般的命名为“奋进组”。其中“奋进”就是是奋勇进步,不断提高的意识。我在分组时便给学生讲清分组的目的和重要性,以消除学生思想中的消极心理,让他们积极配合我的工作。
在教学中我根据各组成绩情况布置相应的作业。每天的作业采用优化的弹性作业结构设计:分基本作业、提高作业、超额作业。凡完成本课时所必须完成的作业,视为基本作业,允许优生不做,中差生人人要完成。考虑到学生好、中、差的实际,将题目作些变化,视为提高作业,供提高组和宏志组完成。设计一些难度较大的作业,视为超额作业,便于宏志组同学完成,让他们在更大的空间展示自己的能力,体会到学习的喜悦。
三、激发孩子们对课外阅读的兴趣。
好的习惯,陪伴人的一生。很难想象,一个不爱阅读的人,会有深厚的文化底蕴。那么,阅读,就从一年级开始吧!
一年级小学生,识字量少,面对着长篇累牍的课外书,有几分好奇,也有几丝胆怯。所以我把重点放在了激发阅读的兴趣上,没有量的要求。推荐的几本书都是适合一年级孩子阅读的。如:《大头儿子小头爸爸》,《我是霸王龙》等。
(1)故事激发。 故事激发对于低段学生来说是最管用的。一次,我手拿着一本《豪夫童话》,然后声情并茂地讲述其中一个叫《大鼻子矮子》的故事。孩子们听得如痴如醉的时候,我适时点拨:“想知道这个故事的结局吗?想知道更多更精彩的故事吗?希望像老师一样会讲故事吗?那么,同学们,自己去看书吧!套用小白兔的话:只有自己看,才有讲不完的故事。”这样,来激发他们看课外书的兴趣。
(2)图片激发:低年度学生对视觉印象记忆非常强,利用图片会加强学生的记忆能力,从而激起阅读、诵读的兴趣。比如在诵读对韵诗《春》/天对地/雨对风/大陆对长空/山花对海树/赤日对苍穹。挂上相对卡通五幅画,天地、风雨、大陆长空、花树、太阳和宇宙,看着图学生很快就能背诵,并且也能在一定程度上理解了诗的内容。
(3)游戏激发:“一切来源于孩子的生活,再回归于孩子的生活”,比如在对格言的阅读兴趣激发时,我先背诵学校里张贴的几条格言,然后询问小朋友,谁知道这些格言在哪里贴着吗?对知道的小朋友进行鼓励。接下来和学生一起把
学校或者教室的格言条进行划分,如分为东墙格言,西墙格言等,随后学生分小组“认诵”(即学生主动提出自己背诵哪条格言)。开展格言背诵比赛,还进行格言收集活动,让学生在生活中发现、在生活中学习,从而激发他们阅读的兴趣。 一学期来,在同事、学生、家长的良好配合下,教学任务得到完成。教师与学生关系更加融洽,学生的知识和能力得到长进。但学生主动学习、自觉学习的意识有待加强,我将在以后的教学中完善这些工作。