6C 训练营王颖

20xx年x月x日

今天是我工作的第一天，我担任的是教育顾问，我的工作主要是收集客户资料，联系学员作电话回访；并且根据学员的需求和其实际情况为他们设计安排课程。在开始工作之前主管对我说了很多应当注意的事宜，虽然在此之前我是经过了一周的培训。在那看似短暂的一周里我接触的都是关于课程或者是怎样作电话回访，虽然那样是生活是枯燥，但正如Lily所说的一样，我们要学会和自己的产品谈恋爱。

很紧张得和我的客户联系，邀约她来中心试听课程，因为她是我成功邀约来的第一个客户，自己开始的时候没有什么底气，说话的声音都是颤抖的。当客户到培训中心来的时候，我反而忘记了自己开始打好的腹稿，完全忘记了自己应该怎样介绍课程以及我们培训中心的理念“让你在重庆就可以拥有国际化的思维”。在同事的帮助下，向她和她母亲进行了许久的交谈，但最终这位客户并没有成为我的第一个CASE，一直以来自己都没有想明白问题究竟出在哪里，只是在这次与客户的交谈之后发现了自己的问题：底气不足没有拿出一个教育顾问应当有的“气质”，对课程的了解程度不够，不够了解我们的产品。

当自己进入公司、进入职场后才发现理论和实际是有很大差别的，很多的东西都是需要自己去体会的，只有经历了之后自己才能够明白其中的奥妙。

20xx年x月x日

渐渐已经适应了工作的生活，工作的时候觉得还不错可一旦自己空闲下来的时候就开始想自己在这里究竟学到了什么，起初清楚明白自己来公司的目的，但不知道为什么自己竟觉得茫然，质疑自己工作一周以来的收获，一周的工作我并没有成功的进行角色的转换。

值得庆祝的是我今天签到了我的第一张单，是位学日语的客户，她很爽快的就报名参加我们的课程，但我却在开收据的时候连续开错了两张，后来才知道收据是不允许开错的，而我又连续的写错乱两张，就废了，是会被罚款的，当时的我是悲喜交加，喜是因为今天是自己的第一次签单，悲的是我出了错，给主管出乐观难题，当时的我真的很想哭，同事都劝我说要相信主管可以搞定的叫我不要想那么多。可是怎么能不想呢？

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酒店前台实习日记

离实习结束已无多少时间了，现在大家要么在找工作，要么在忙于工作。一周前我是前者，一周后我是后者。海景皇冠假日酒店是厦门第一家高星级涉外酒店，到目前已有１３年历史了，算是家老酒店了，十三年接纳了三千多名员工，也走了三千多名员工，或被解雇的，或辞职的，或去另寻高就的，可见酒店业人员的流动量之大，我也不知道我会不会被卷进人流。 海景（以下简称相同）很重视人才的培训，其实比较成功的企业都是比较注重人员的培训的，因为毕竟人才是创造财富的可靠保证。我们前厅部的培训分为两部分共六天，前一部分是全酒店新员工都要参加的入店培训，由人事部主办主讲，介绍酒店的历史、各部门的编制和职能，礼貌礼仪，酒店的规章制度，注意事项，基础英语的培训。后一部分其他部门是由领班主管慢慢带着工作，而我们前厅则由经理继续做更进一步份的培训，第一天上午是在总机室（客户服务中心），由客服的经理来讲课，主讲一些前台的礼貌用语，职能介绍等；下午则是预定部经理来给我们介绍酒店的房态和在电脑上显示的标志，酒店客房的定价，酒店的查询和预定系统，酒店会员的优惠以及入住高级楼层的优惠等；

第二天，也就是今天是由我们的前台经理来向我们详细介绍人员能力的评估方式，前台所要接触的一些票据，定房和退房的一些注意事项，推销客房以及推荐客人登记成为高级会员、参观客房等等。接下去还有两天也是培训。在培训几天下来，我们感觉的是前厅工作的繁杂、责任大，要求工作人员的高素质，因为很大程度上说前厅是酒店的窗口，留给客人印象最重要的环节，酒店工作开始的地方，其他环节大部分都是围绕着前厅的工作展开的，前厅的工作没到位或者是犯错导致的后果将十分的严重和无法弥补。所以做前厅自己首先要提高，要能准确而及时地处理事务，有条理又不允许出错或遗忘，随时都要保持清醒的头脑。 和我一同进入海景的

同学还有林志明和官晋南，而同在海景前厅工作的原本还有一位是集大工商管理学院毕业的学生，显然前厅一群集大帮了。前厅的工作人员最低学历就是大专，这意味着我将面临着残酷而激烈的竞争，每个人面带微笑，暗地里都在暗暗地叫劲，暗暗地努力表现自己，尤其在经理面前，这在我原本并不感冒的意识里慢慢地融化成习惯了。工作，这是必然。

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高中英语研修总结

江西省高安市灰埠中学--黄琼茹

为了早点提高自身的业务素养，我积极投身网络研修的学习当中，通过这次研修学习，学了不少知识，为我营造了一个广阔的学习天地，使我掌握了先进的教育理念知识和方法。通过研修，使我明确了现代教育的本质，明确课改对于教师提出了什么样的素质要求。我通过深入学习，从而明确了作为一名教师必须不断的提高自己，充实自己，具有丰富的知识含量，扎实的教学基本功，否则就要被时代所淘汰，增强了自身学习的紧迫性，危机感和责任感，我觉得在理论的形成方面有大幅度的提高。在研修的过程中也让我明白一个道理：要培养学生的创新精神、合作意识、个性特点等最重要的素质，要使学生得到最全面的发展，要使每一个学生都得到最有效的培养；就要有新的教学理念，就要有新的教法，就要有新的教学课堂形式。新教学要有新色彩！在教学活动中，要做到“教、学、做”合一，教师不仅要向学生传授知识，更要引导学生养成自觉地寻求知识、获取知识的能力。下面是笔者在教学实践与研究中的几点体会。

一、 更新理念，转变角色。

如何在课堂教学中发挥学生的主体作用，作为一名英语教师，首先要有责任感和神圣感，打破“师道尊严”的圣框。学生是否发挥学习主体作用，与教师的态度密切相关。一般学生总喜欢笑口常开、和蔼可亲、幽默善导、宽容赏识的良师，而心底里拒绝神情严肃、心胸狭隘、苛刻责备、讽刺挖苦的教师。所以教师更新理念，改变角色非常重要。

学生的学习大部分是在课堂上度过的，“课堂教学是主渠道”。 我们要树立以人为本的教育理念，树立正确的教育对象观，摆正自己与学生的关系，放下架子，放松面孔，创造和谐融恰的课堂气氛，以民主、平等的态度面向全体学生，用真情实感激发学生学习的热情。让课堂成为学生表演的大舞台，教师只起点拨引导的作用。学生好奇心强，求知欲旺，他们敢不敢问、愿不愿问、善不善问，取决于我们教师教学的成败。

新课程理念要求我们培养学生在积极学习的过程中开动脑筋 ，学会学习。只有让学生真正成为学习的主人，才能逐渐形成“自主、合作、探究”的学习方式，各方面素质得到全面发展，成为时代需要的合格人才。

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要先思考后行动

——《捣蛋鬼日记》读后感

侯镇岔河小学 四年级 周子栋

辅导教师：李建香

要先思考后行动

——《捣蛋鬼日记》读后感

寒假期间，我读了许多的书，最令我难忘的的还得算《捣蛋鬼日记》了。

《捣蛋鬼日记》是意大利著名作家万巴的著作。文中的主人公加尼诺是一个顽皮的小男孩，很爱搞恶作剧。他搞了一个动物园，挂在树上的猴子是邻居家的小孩；他在客厅钓鱼，却钓下一位老人仅剩的一颗牙齿；他在家里表演魔术，却差点射瞎一个客人的眼睛；他在姐姐的婚礼上把炮仗栓在了姐夫扣眼上点炸了?? 加尼诺是个顽皮的男孩，但他本质并不坏，加尼诺善良，聪明，热情，富有正义感和好奇心，喜欢动物，只是缺少用脑子思考。加尼诺常常好心办坏事，常受到大人的厌恶，他没有错，只是没有好好思考。

看完《捣蛋鬼日记》这本书后，我才意识到很久没有这么笑过了，同时，心里还有点惭愧，看看“加尼诺”，想想自己，我仿佛在书中找到了另外一个“加尼诺”。事情是这样的：那时我上一年级，才六岁，也是班里的一个机灵的淘气包，脑子里整天打着歪主意，可奇怪的是，我的成绩还不错，老师总以为我是乖巧的孩子，没有看清我的“庐山真面目”。一天中午，我到学校后发现教室里没人，自己呆了一会，我无聊透了，干什么呢？有了，把语文老师的书藏进别的同学的书包里，心动不如行动，我轻手轻脚地走到讲台，拿起老师的语文书，闪电般地塞进宋强的书包里，然后回到自己的座位上，若无其事地看书。老师到教室后看到我正在聚精会神地看书，老师还表扬了我。平时的我，在受到表扬时，笑容比鲜花还灿烂，而

现在的我却怎么也笑不出来了。接着，老师开始东翻翻西找找的寻找课本，最后老师问：“是谁拿走了我的语文书？”没有人出声。老师更是生气了：“把你们的书包拿出来，同桌互相搜一搜。”结果李强自然被抓出来了。李强极力的辩解着，聪明的老师没有直接下结论，说：“不可能是李强自己把我的书藏在她的书包里的，是哪个同学，老实承认，老师不予追究。”我再也忍不住了，走到老师的跟前，低声说：“是我把书放到李强的书包里的，我错了。”老师目瞪口呆，立刻把我拉到办公室，还把我的家长请到了学校。那时，我下定决心，不再捣蛋了。可是，时至今日，我的捣蛋行为还没有断过。

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24《日记两则》教学设计

课程来源：

二年级《语文》教科书/人民教育出版社20xx年x月第1次印刷

内容来源：二年级《语文（上册）》第六组

主 题：真情关爱

课 时：2

授课对象：二年级学生

设 计 者：查淑琴

目标确定依据：

1、课程标准相关要求：

（1）认识常用汉字450个左右，其中350个左右会写。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

（2）能正确、流利、 感情的朗读课文。

（3）诵读浅近的古诗和课文，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

2、教材分析：

本组教材以“真情关爱”为专题。《日记两则》是贴近学生生活的日记体的习作范文。读了能启发学生用自己的眼睛去观察生活，用自己的心去感悟生活，用自己的笔法记录生活，使他们把记录生活的冲动化为自己的行动。

3、学情分析：

这个故事很有时代意义。教学时要结合生活现实，提高学生的感 性认识。也许，学生在阅读时，能够看到自己平时的影子，能够想起自己平时的思想与

行为，也许还能够让学生从学习这篇课文开始，学会多想想别人，少想一点儿自己。引导学生开始写日记。让学生掌握日记的格式。分两部分：时间、天气和正文。启发学生日记的内容：可以是你看到的有趣的事情，可以是自己特别想说的话，也可以记录自己的心情。（一定要写自己的真实感受）

第一课时

教学目标：

1、借助汉语拼音、通过各种形式读、组词和说结构等形式能够正确认读本课13个生字，通过观察、比较、指导、学生能正确书写8个生字。

2、学生借助文本，通过比较，掌握“日记”的格式并养成写日记的生活习惯。

评价设计:

1、认读生字、书写生字。

2、朗读课文，品读词句。

3、交流对课文感悟。

教学过程：

环节一：谈话导入，激发兴趣

活动一：有谁在平时爱记日记，你们都喜欢记哪些内容呢？可以把你的日记读给大家听吗？

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摘 要：教师有效的评价小学生的数学日记，能调动学生学习数学的积极性，有利于形成良好的数学思维习惯，培养学生的自我反思能力。

中国论文网

关键词：数学日记；评价；兴趣

中图分类号：G421 文献标识码：A文章编号：1009-010X（20xx）06-0049-02

随着课改的不断深入，数学日记成为广大教师及学生认可的一种数学学习方式。数学日记可以让学生走进生活，培养学生一双数学感知的眼睛，让学生重新审视评价自身的数学学习，增强学生学习数学的兴趣，提高其数学学习的效率。

在教学实践中，我们尝试着让学生写好以下四种数学日记：

一、“课堂日记”篇篇评

每堂新授课后，让学生利用数学日记的形式梳理一堂课所学的知识，提出还存在的疑问，并且回顾上课时同学们的表现：谁的发言最有创造性，谁的发言给自己留下深刻的印象，谁的发言给自己的学习提供了帮助??同时我们还让学生在数学日记中记录教师及同组同学对自己的评价。这样不仅让学生从别人的评价中反思自己课上的表现，也能使教师看到自身在教学中对学生的评价是否恰当，语言是否单一。

学生的数学日记每次教师都要及时批阅，对于学生在日记中提出的问题要予以解答，同时写下教师的评价。对于学生的数学日记还要进行全班以及小组内交流，让学生从他人的日记中对课堂知识回忆、总结、提高、反思。对他人及自身的数学学习进行评价。

二、“预习日记”大家评

除了课堂日记，我们还引导学生写预习日记。老师把讲的时间让出一部分，还给学生，学生自己去看一看，想一想，预习预习，并写成日记的形式，不仅可以提高学习的质量，还可以帮助学生养成良好的预习习惯。在日记中写出预习的想法、收获及疑问，可以使学生在新的学习中做到有的放矢。每次新授课之前还给学生提供交流的时间，使学生取长补短感受他人是怎样学习的，对自身的预习质量的优劣有一个评价。同时教师也要发挥主导作用，对于好的预习日记给予较高的评价，鼓励学生自主学习，培养学生学会预习的方法。

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今天是认知实习的第二天，也是实地进场实习的第一天。今天我们来到位于武汉市武昌区白沙洲张家湾的武汉长利玻璃有限责任公司，进行为期一上午的认知实习。武汉长利玻璃有限公司是武汉市专门生产浮法玻璃的厂家，也是湖北省唯一从生产浮法原片到玻璃深加工一条龙的生产加工型企业。

利用浮法工艺生产出的平板玻璃称之为浮法玻璃。浮法玻璃是用海沙、石英砂岩粉、纯碱、白云石等原料，按一定比例配制，经熔窑高温熔融，玻璃液从池窑连续流至并浮在金属液面上，摊成厚度均匀平整、经火抛光的玻璃带，冷却硬化后脱离金属液，再经退火切割而成的透明无色平板玻璃。玻璃表面特别平整光滑、厚度非常均匀，光学畸变很小的特点。

玻璃的制作工艺如下：

（1）原料制备 ：石英砂、石灰石、长石、纯碱、硼酸等

（2）玻璃的熔化：大体上可分为烧结物的形成、玻璃液的形成、玻璃液的澄清、玻璃液的均化和玻璃液的冷却五个阶段。

玻璃的成型：玻璃的浮法成型原理是玻璃液从池窑连续流入并浮在有还原气氛保护的锡液上；由于各物相界面张力和应力的综合作用，摊成厚度均匀，上下两表面平行，平整和火抛光的玻璃带。高温锡液面上的玻璃液，再没有外力作用下，其所受重力和表面张力达到平衡时，玻璃带的厚度有一个固定植，成为平衡厚度，数值约为6～7mm。因为玻璃的表面张力随玻璃液的温度而变化，所以平衡厚度也随具体条件的不同有所差异。欲使玻璃带厚度薄于或厚于平衡厚度，应采取相应措施。如生产浮法玻璃时采用机械拉边法，即在锡槽中段玻璃带的两边放置若干横向拉边器，拉边其主要起横向拉边作用和阻止退火窑辊子的纵向拉力传递到高温区的玻璃带上，以减少其横向收缩，当提高拉引速度后，玻璃带逐渐被拉薄，宽度也有所减少。而生产浮法厚玻璃时则在锡槽高温区两侧设置石墨挡边器，以阻止玻璃液摊薄。

（3）

（4）玻璃的退火 ：某一温度范围内保温或缓慢降温一段时间以消除或减少玻璃中热应力到允许值。

（5）玻璃板的切割：玻璃的切割是采用金刚石刀具直接切割或划痕后施加外力使伤痕处收到张应力而切断。

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