篇一：心理辅导课教案+总结

心理辅导课授课教案

课程名称：心理辅导课 20xx年至20 xx年第 1 学期第 5 次课

总结

这是本学期最后一次讲课，我比前几次显得格外的高兴，很期待与他们相见。像往常一样，当我一来到他们教室门口，他们就激动地喊叫起来，更加让我高兴了，面对这样一群学生，谁有理由不认真对待他们呢？在教给他们一些东西的同时，自己也在不断的成长，这就更没有理由随随便便地灌输一些东西给他们了。

在准备这堂课之前，我一直在考虑要怎么给他们上这堂课，关于力压这个主题，我有太多东西想带给他们了，现在的他们实在有太多的压力了，况且这个班又是一个比较优秀的班级，再加上一个很严格的班主任，学生面临的压力就更多了，所以40分钟的一堂课远远不够我讲的。考虑到这些，我就抓最重要的讲了，首先简单介绍一下压力，然后重在讲解如何减压，而且要生动，深刻，让他们记忆犹新，还采取了情境教学法，即进行想像放松法的训练，让他们亲身体验怎么可以让自己放松下来。在上学期带的那个班上也实施了类似的方法，效果很好，所以这一次也比较有经验了，自己也有了一个底。实验再次证明，这种方法很好，学生也有了比较深刻的体会，相信他们遇到了类似的问题，可以利用这个方法来为自己减压。

接下来说说这节课的收获吧。首先对教案熟悉是上好一堂课的前提，这学期我们专业开了微格教学这门课，可是每次我在讲课的时候，因为自己对教案不熟悉，所以每次都没表现好，但我在给大一中的孩子们上课的时候，因为对教案很熟悉，所以不仅能流畅的一完一堂课，还能在课堂上即兴发挥。其次是在课堂上要会通过学生的反馈来检验自己的教学是否正确，讲的内容是否被他们所了解，尤其是在讲一个新东西的时候，如果不把握学生的反应，那么只是老师一个在台上唱独角戏，教学目标也达不到，学生学不到东西，自己也得不到成长。例如，这节课我在给他们讲情绪A、B、C理论的时候，因为他们从没有接触过这个知识点，所以我在给他们讲的时候，尽量用通俗易懂的语言来形容，并且不时的检验他们是否听懂了，最后，基本上大家都理解到了，当然，在讲这一点的时候，我重在引导他们如何去利用这一方法。在之前几节课上，我都忽视了这一点，就在准备教案的时候，我意识到了这一点，所以在课堂上，我便注意克服这一缺点，与学生多了一些互动。

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篇二：教案总结

一、教学目标： 1、知识目标： 2、能力目标： 3、情感目标：二、教学重点：三、教学难点：四、教学准备：五、教学方法：：六、教材分析：

七、教学过程：

教学过程(一、创设问题情景引入课题;

二、围绕问题展开探索研究，进行归纳验证并运用;

三、课堂小结与评价)

教学内容 (（1）探讨（2）归纳：（3）运用; (4)巩固与练习; (5)总结质疑：学习内容：学习方法：（在本节课中你对哪部分内容记忆最深刻，可谈谈你的感受）)

教师活动(板书：)

学生活动

教案设计说明(例如：利用例1 (1)讲解，寻找规律，并验证，发现问题，积极探索得出更

完善的结论。通过让学生在实践与探索中学会学习，培养学生初步的逻辑思

维能力。例如：启发学生一题多解，开阔学生的思路，培养和发挥学生的

创造性;回顾旧知识，生成新问题)

教学反思：（举例如下）: 我觉得课上以探索为主，激发学生积极的学习态度，但在趣味性上还有所欠缺一点，如果有条件的话，可以让学生在课堂上以游戏的方式巩固重点内容，在游戏的同时，使学生理解。。。。。。。。。部分知识，激发学生学习的兴趣。教教教教案案案案 1、课题

2、教学目标：包括（知识目标、能力目标、情感目标）

3、教学重点、难点：教学重点：教学难点：解决办法：教学方法及学生活动设计：

4、教学方法：（主要指课堂提问、讨论、启发、自学、演示、演讲、辩论、难点的突破、重点的突出、例题的选择等。）

5、教学过程：组织教学：讲授新课：包括（教学环节教师活动学生活动教学说明）（教学内容是整个教案的主体部分，既体现出教学活动的逻辑程序，又要划分出若干环节或步骤，并考虑到它们的时间分配、具体方法的应用，相互间的衔接、过渡，以及教学过程与板书的协调等等，充分反应出教师教学设计思想，体现了教师的教学经验和风格。）

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篇三：推普活动方案、教案、总结(20xx)

语言文字规范化教学活动方案

实施班级中三班

设计意图

让孩子从小就说普通话是推普工作的重要内容。不仅要让孩子学会说标准的普通话，还要学会在舞台上或者镜头前用普通话念儿歌、说绕口令、讲故事、主持小栏目……现在的孩子从小基本上都说普通话，但是在日常生活中，孩子们经常会用方言和家长尤其是长辈交流，这种习惯不利于孩子规范普通话语音，通过本次活动让幼儿能够严格要求自己，尽量用普通话交流，从小养成好的语言习惯。另外，中班幼儿口语表达能力逐渐增强，绕口令这种文学体裁，读起来琅琅上口，十分押韵，可以为中班幼儿所接受和喜爱，选取琅琅上口的绕口令来作为推普周活动，培养孩子流畅表达，并以此激发孩子对绕口令的兴趣。

活动总目标

一、通过本次活动，让每一个幼儿提高对普通话的认识，主动讲普通话，还能积极推广普通话。

二、通过活动，让幼儿交流、学习讲好普通话的方法，做好“推普小使者”，增强对祖国语言的热爱。

三、在与他人交流的过程中，引导幼儿自觉说好普通话，提高自己的语言表达能力。

活动内容一

绕口令：《数数歌》

活动内容二

绕口令：《虎和兔》

语言文字规范化教学活动教案

实施班级中三班

活动内容一

绕口令：《数数歌》“山上一只虎，林中一只鹿，路边一只猪，草里一只兔，洞里一只鼠，大家数一数，一二三四五，虎鹿猪兔鼠”

活动目标

一、初步了解绕口令的特点，有兴趣地学习“数数歌”。

二、学习读准诗歌中一些韵母相同的字(虎、鹿、猪、兔、鼠) 以及平、翘舌音：zh、sh

活动过程

一、游戏激趣

㈠观察背景图，说清背景物体名称。

㈡出示小动物、排队，念念。

㈢以小动物与幼儿玩捉迷藏的游戏，寻找动物躲藏的方位。

二、互动学习

㈠教师交代名称、示范朗诵。

㈡幼儿跟学，注意念准字音。

㈢教师按图示顺序帮助幼儿练习。

三、加快节奏

㈠说说绕口令的特点。

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篇四：网络成瘾总结压岁钱教案总结

网络成瘾活动总结

随着互联网的发展和普及，越来越多的中学生成为新的网民。无论在城市学校还是农村学校，互联网对学生的吸引都是强烈的。其中部分学生不能正确处理网下生活和网络生活的区别，把过多的时间花费在网络上。他们要网吧，不要学校；要鼠标，不要书包；要游戏，不要成绩??许多家长、老师“谈网色变”，不得不面对与网络“抢”孩子的尴尬局面。而且目前互联网上的信息良莠不齐，缺乏自制力的中学生由于心理生理的不成熟导致各种违纪违法现象频繁发生，造成很多家庭和社会问题。

当然，网络对青少年的成长也有一定的帮助，正确的使用网络可以帮助青少年开阔视野，扩大交际面，能够促进孩子的个性发展，拓展当今学生受教育的空间等等。只要家长，学校和社会共同努力，帮助孩子正确使用网络，那么网络对青少年的发展就会起到一个积极的作用。

通过本段活动使学生正确认识了网络的利弊，了解不健康上网对学生的危害。学会预防网络成瘾的方法，增强了安全防范意识。真正有效的做到趋利避害，引导学生健康上网、安全上网。

活动主题：压岁钱探秘活动方案

活动目标：

一：通过资料搜集让学生了解压岁钱的习俗来历与演变。

二：通过对压岁钱去向的调查，引导学生合理支配压岁钱，学会理财、懂得节约、适度消费。

三：通过对压岁钱数量的调查，让学生感受压岁钱数量的极剧增长，人民生活水平的普遍提高。

四：在活动中运用调查、访谈、统计、上网等多种活动形式，培养学生检索资料，整理资料及社会实践能力，感受合作学习参与实践的乐趣，激发学生主动探究的欲望。

活动准备：

一：课件:创调过年氛围。

二：主题申报表、小组活动方案表、小组活动计划表各一份。三：综合实践活动记录本。

学生活动的内容：

一：在创设的活动情境中，交流：自己喜欢过年的理由，关于压岁钱知道什么？还想知道什么？

二：提交活动主题申报。

三：制定小组活动方案和小组活动计划表。

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篇五：教案总结极速Word文档

教案检查总结及意见

教务9月底，对各学科教师的教案进行了细致、全面的检查。现将具体情况总结通报如下：值得肯定的几个方面表现在：

1、绝大多数老师能根据所任学科教材特点制定教学目标，体现了新课程理念，教学步骤齐全，设计合理，教学过程条理清晰，重难点把握准确到位。

2、大部分老师的教案教学过程比较详细，导入语、过渡语、小结语等都写了下来，有的把师生对话交流的过程也都呈现了出来，体现了自主、合作、探究的课堂教学模式。

3、部分老师注重课后反思，撰写具体详实，有一定的参考价值。如：数学教师王秀荣,语文梁红君等书写反思，非常认真。

通过这次教案检查，发现几位老师的亮点，给我留下了很深的印象，让我达心眼儿里佩服。在这里特提出表扬。

李莹老师：她的教案全部是电子稿，采用的是表格形式，非常规范标准，可以作为我们学习的样本。每一课教案都含有五大项。包括：1、课题;2、教材分析(教学重点、难点);3、教学目标(“三维”目标，即知识目标、能力目标、情感态度与价值观);4、教学过程(有每一环节的设计意图);5、板书设计

刘金玲老师：任一年级的数学兼班主任，从刘老师的教案来看，就能反映出刘老师对待工作认真负责、细致周到、朴实无华。她的第一份教案是“欢迎新同学”，在第一节课上，老师和孩子们，孩子们之间是怎样认识，老师对学生良好的学习行为习惯是怎样指导的等内容都体现了出来。她写的教学反思，特别真实，是自己的亲身体验和感受，也是对近段工作的回顾和总结，找到了成功与不足，指出了努力的方向。当我看到之后，被她的诚实所感动，她那种对工作的执着和热情是值得我们学习的。

王薇老师：她经过近两年的锤炼，成长的非常快。首先说她的书写有了明显的进步，前两年检查教案时，她的字写得就很幼稚、特别孝字迹不清，现在大有改观，比较成熟了，看上去规范整洁清晰。另外，她的课堂也有了显著提高，上课大气、活泼，教学机智、课堂调控等多方面能力都有了提升。看到她的进步，我们也感动欣慰。希望王老师不负众望，再接再厉，取得更大成绩。

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篇六：高三英语复习阅读理解解题技巧教案：总结

阅读理解解题技巧与归纳

1、切忌的阅读方法。

根据我的经验，我发现许多考生在阅读中多存在以下的不良习惯，这里特别指出，希望能够引起考生的注意，并加以避免改正。

（1）“指读”，即为了“集中注意力”，用手指或笔尖指着文章逐词阅读。一遇到生词，便停顿下来，无法在通篇理解的基础上继续进行阅读。

（2）“唇读”，即有的学生在阅读中喜欢读出声来，或即使不出声，嘴唇在动，或脑子里也在想着读音，无形当中影响了大脑的思维速度

（3）“回读”，即在阅读中遇到生词或不熟悉的短语时，返回句首甚至段首重读；还有相当多的学生对阅读已经产生心理定势，即认为自已第一遍肯定读不懂，因此反复多遍，浪费很多时间。

（4）“译读”，即在阅读过程中，不断地进行逐词逐句的翻译，通过译成母语来辅助理解。由于没有掌握正确的阅读方法，习惯于在不加限定的时间内，对一小块文章精雕细琢，导致了逐词阅读接受信息的习惯

2、在阅读速度方面，要以较快的速度从大量材料中捕捉有关信息，学生必须养成良好的将遇良才习惯，不是逐词阅读，而是按意群（meaningful group）扫视、连贯阅读；是拘泥于个别词句的理解，而力求融会贯通、掌握通篇的中心思想；不是通过翻译来理解，而是使英语的文字在大脑里直接产生意义。只有这样，阅读速度才能加快，理解的准确率才会提高。

一、事实细节题解题技巧

解答此类题时，考生需要先抓住问题中的关键词，然后迅速回到原文中找到这一细节，再把细节所在段落仔细阅读一遍，与所给选项核对，分析，判断，得出答案。

1. 若针对特殊标点符号（破折号，引号，冒号），举例子，名人名言出题，只需要阅读符号，例子，名言前后的内容，然后与选项核对。

2. 在出现一些关键词，如however, but, moreover, therefore, thus,时，要特别注意句子前后意义的转折，递进，因果等关系。

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篇七：20xx安全教育日教案、总结 2

安全教育主题班（队）会教案

教学目标：

1.增强学生识别危险的能力。

2.知道独自注意保护自己“安全”。

3.初步了解防溺水安全的有关内容。

4.了解食品卫生安全知识，认识食物中毒特征。

5.提高对生活中违反安全原则的行为的辨别能力。

重难点：

1.通过对意外伤害事件的了解，知道发生意外伤害的主要原因，提高学生的防止意外伤害的意识。

2.提高学生的自我保护意识，培养应变能力。

教学过程：

一、强化安全意识，提升安全素养

1.全国中小学生安全教育日是哪天？

2.今年安全教育日的主题是什么？

3.昨天晚上下雨，我们学校门口的路上布满了淤泥，知道是为什么吗？师介绍排水沟情况及可能产生的后果，要求学生千万不要到水沟附近玩耍，以免造成不安全事故的发生。确定每年x月最后一周的星期一为全国中小学生的安全教育日。一般情况下，各地方在此基础上，将每年x月最后一周定为安全教育周，从安全教育日开始往后一个月，则为安全教育月。目的是为全面深入地推动中小学生安全教育工作，大力降低各类伤亡事故的发生率，切实做好中小学生的安全保护工作，促进他们健康成长。

二、防溺水安全

1.溺水致死的事故，分析发生溺水事故的原因。不会游泳；游泳时间过长，疲劳过度；在水中突发病尤其是心脏病；盲目游入深水漩涡。

2.不到水边玩耍，无家长带领不去游泳。

3.溺水的急救

方法一：可将救生圈、竹竿、木板等物抛给溺水者，再将其拖至岸边；方法二：未成年人发现有人溺水，不能冒然下水营救，应立即大声呼救，或利用救生器材呼救，未成年人保护法也规定：“未成年不能参加抢险等危险性活动。”

方法三、要迅速打急救电话，或拦车送医院。

三、预防食品中毒

1、有些学生在吃了一些食品之后会有腹泻、腹痛、呕吐等现象。

2、让学生说一说怎样区分问题食品。

3.认识食物中毒特征。

胃肠道症状：腹泻、腹痛，有的伴随呕吐、发热

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篇八：消防安全教案总结

三年级消防安全演练教案

一、教学活动目的：

1、宣传学习并贯彻我国“预防为主，防消结合”的消防工作的基本方针，基本法规。

2、了解消防安全常识，火灾扑救常识，重视安全，珍惜生命。

3、学会正确使用液化气，煤气，电器，掌握灭火方法，自救与逃生的方法，化险为夷，转危为安。

4、进行演练。

二、教学活动重点：消防安全常识，扑救常识，灭火方法。

三、教学活动难点：掌握灭火方法。

四、活动准备：

师生搜集一些“消防安全事故”实例。

五、教学方法：

自主参与实践、合作探究式。

六、教学过程：

（一）导入新课。

（1）教师讲述两个“火灾案例”以引起学生注意。

案例一

20xx年x月x日，河南省新野县某小学四年级七名学生中午放学后，到学校附近的个体电气焊修理部门前玩耍。其中1人出于好奇，用火柴点燃自制电石桶（乙炔发生器）的细钢管口，引起爆炸。当场炸死2人，重伤1人，轻伤2人。

案例二

20xx年x月x日上午，山西省某煤矿第二小学四年级共195名学生，在10名老师带领下，到七、八里外的山上春游，发生因学生野炊引发大火，当场烧死学生29名，重伤1名，轻伤3名的恶性事故。

（2）学生分组讨论（四人小组）“消防安全事故”实例，把所见所闻讲述给同组同学听，以增强火灾预防意识，安全意识。

（二）分组讨论“消防安全”应注意的事项，火灾扑救的方法，及逃生方法。

（1）校园防火应注意什么？

（2）如何使用液化气、煤气？

（3）如何使用电器？

（4）外出野炊应注意什么？

（5）发生火灾时应如何报警？

（6）火灾扑救有哪些方法？

（7）人身着火时如何自救？

（8）楼房着火如何逃生？

（9）山林着火如何逃生？

（三）小组代表分别发言，并板书：

1、火灾报警 2、灭火方法 3、自救与逃生

（1）向周围群众报警（1）隔离法（1）人身着火时自救

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