网络成瘾活动总结

随着互联网的发展和普及，越来越多的中学生成为新的网民。无论在城市学校还是农村学校，互联网对学生的吸引都是强烈的。其中部分学生不能正确处理网下生活和网络生活的区别，把过多的时间花费在网络上。他们要网吧，不要学校；要鼠标，不要书包；要游戏，不要成绩??许多家长、老师“谈网色变”，不得不面对与网络“抢”孩子的尴尬局面。而且目前互联网上的信息良莠不齐，缺乏自制力的中学生由于心理生理的不成熟导致各种违纪违法现象频繁发生，造成很多家庭和社会问题。

当然，网络对青少年的成长也有一定的帮助，正确的使用网络可以帮助青少年开阔视野，扩大交际面，能够促进孩子的个性发展，拓展当今学生受教育的空间等等。只要家长，学校和社会共同努力，帮助孩子正确使用网络，那么网络对青少年的发展就会起到一个积极的作用。

通过本段活动使学生正确认识了网络的利弊，了解不健康上网对学生的危害。学会预防网络成瘾的方法，增强了安全防范意识。真正有效的做到趋利避害，引导学生健康上网、安全上网。

活动主题：压岁钱探秘活动方案

活动目标：

一：通过资料搜集让学生了解压岁钱的习俗来历与演变。

二：通过对压岁钱去向的调查，引导学生合理支配压岁钱，学会理财、懂得节约、适度消费。

三：通过对压岁钱数量的调查，让学生感受压岁钱数量的极剧增长，人民生活水平的普遍提高。

四：在活动中运用调查、访谈、统计、上网等多种活动形式，培养学生检索资料，整理资料及社会实践能力，感受合作学习参与实践的乐趣，激发学生主动探究的欲望。

活动准备：

一：课件:创调过年氛围。

二：主题申报表、小组活动方案表、小组活动计划表各一份。 三：综合实践活动记录本。

学生活动的内容：

一：在创设的活动情境中，交流：自己喜欢过年的理由，关于压岁钱知道什么？还想知道什么？

二：提交活动主题申报。

三：制定小组活动方案和小组活动计划表。

教师指导重点：

一：创设过年情境，指导学生交流：喜欢过年的理由，引导学生关注压岁钱。

二：指导学生将“同学们关于压岁钱还想知道的问题”分解提炼出有探究价值的问题，确定活动子题，填写主题申报表。

三：指导学生制定活动方案和小组活动方案。重点是指导学生交流：预设时间的是否合理，打算用什么方式开展活动，成果展示的方式等。

压岁钱调查活动总结：

本次综合实践活动，让我又一次感受到“兴趣是最好的老师”及 学生身上所蕴藏的最大潜能，使我深深地领悟到“综合实践活动的主题应来源于学生的兴趣”这一活动宗旨。学生在完成活动方案和小组活动计划之后，主动利用课余时间结伴到书店、图书馆查阅资料，与家长合作上网查找资料，利用双休日办手抄报。小组长俨然就是小老师，在带领导小组成员制定小组活动计划，分工合作时想得是那样的细。他们既想到了自己家中有无电脑，又想到了他们家庭住址是否相近，结伴活动是否方便；还想到了成果展示时各自的优势等，真可谓想得周到！可见，学生是多么用心在做这件事情。压岁钱的调查活动，不仅让学生了解了人民生活的提高，学会了合理理财，知道了不应乱花钱，更让学生对家长多了份理解，有了份孝心。

第二篇：网络教研总结

数学网络研讨活动总结

初冬11月，我校携手金凤二小、金凤八小、阅海小学、高桥小学、华新世纪小学、植物园小学、西台小学”，联合开展网络教研值月活动，历时一个多月，现在已经接近尾声。经过一个多月的网络交流，我有了很深的体会，现就活动情况做如下总结。

一、教师们的积极参与开创了网络教研跨学校共同研讨的先河。

本次活动在教研室的直接领导下，各学校的配合下，教师参与的热情高，教师能围绕主题发表言论或提出有价值的看法。短短的一个月时间这一专题就有很多条回复，共计112位老师参与，235条回复。每位教师对平行四边形面积的计算提出了不同的看法，大家相互交流、分享每个人的收获。通过参与活动提升了每一位教师的教育理念，教师对如何把握课堂教学、提高课堂实效有了更清楚地认识，网络主题教研的实施，远程教育资源的应用，促进了教师专业化水平的提高，为各校教育教学的快速发展插上了翅膀。

二、网络主题教研使教师累于网络，收获于网络。

在活动中可以看出教师参加网络教研的兴致很高，这次网络专题研究可以说是一次课堂教学的研究模式的延伸，由于网络可以营造宽松自由的教学研究氛围，让教师在聊中、议中探讨平行四边形面积教学中的重点和难点，通过观看视频教学，各位数学教师对平行四边形面积的计算都有了更清楚的认识，如他们都认为要提高课堂效率，必须重视创设数学探知的情境，激发学生自主参与的积极性：必须要让学生经历知识的“再创造”过程，使数学学习成为学生积极参与的、生动活泼的、富有个性的过程。虽然累于网络，但也收获于网络。网络是一扇神奇的门，打开了我们的心灵之窗，让我们的心灵插上飞翔的翅膀。

三、通过网络制定恰当的数学教研专题，使教学研讨有了明确的中心。

实践证明，教师不搞专题研究，只凭教学经验，能勉强将课讲下去，但教学质量停留在较低水平上。若能结合教学进行专题研究，有用科学方法研究教育对象和教学规律，就能使教学质量提高到一个新水平，教学能力也得到很大提高。所以在活动初，我们根据中高年级数学课堂教学中动手操作低效性的问题，制定了这一专题。让各位数学教师积极参与专题研究性课堂教学，才能不断地把上课教师的课与自己的教学实际进行比对思考，在思考中认识教学本身的规律，从而提升自己的教学水平，提高课堂教学的实效性。专题研究性课堂教学就在我们的身边，在今后的课堂教学实践中，以课堂为现场，以教学为中心，以自己为主体，从实际出发开展教学研究。教师可根据自己的兴趣，针对工作中的困惑，结合自己的教学实践，做自己能做的专题，避免盲目随意性，提高课堂教学的实效性。

四、存在的问题及改进措施：

1、个别教师没能按要求完成规定的发帖数，有个别教师发（跟）帖没有全部按照要求做，还有的发（跟）帖语言非常简单，没有认真对待，在研讨的“数量”和“质量”上有所提高。做得好的学校有：金凤五小、金凤八小 、金凤二小 、高桥小学。

2、拓展研讨的深度不够，表现在有的留言三言两语应付，有的言语较长而表达的观点不能一语中的，甚至还有的抛出的话题无人回帖的现象。有些老师还不明白如何去参与教研活动，信息技术的水平有待于提高，教师主动参与网络教研的科研意识还需要不断提高。

3、在组织上由于经验不足，导致各学校活动匆忙。在今后的工作中，我们将认真总结经验，不断探索，让“网络教研”为学校的发展发挥更深远的作用。 此次网络专题教研活动为教师们搭建了更广阔的展示空间，激发了教师的

热情和活力，带动了更多数学教师参与教研、潜心教学、反思教学、研究教研。我们的研讨还在继续，相信有更多的期待！