践行社会主义核心价值观 做传递正能量的使者

中国共 产 党的十八大明确提出：“富强、民主、文明、和谐；自由、平等、公正、法治；爱国、敬业、诚信、友善”的社会主义核心价值观。作为中学生的我们理所应当响应党的号召，树立共同的社会主义核心价值观，努力践行社会主义核心价值观，做传递正能量的使者。

我国古代的人民以忠君报国为己任，这是古代人民价值观的取向。因此，历史上出现了精忠报国的岳飞，公平正义的包拯，舍生取义的民族英雄文天祥。他们忠君爱国、公平正义，一直为后人传颂。

新中国成立前夕，无数的仁人志士，为了国家，为了民族，为了我们的今天，同一切外来的入侵者，同一切危害国家、危害人民的反动分子，浴血奋战，英勇斗争，留下千古英名。这之中有我国的共产主义先驱李大钊，也有“砍头不要紧，只要主义真”的夏明翰，还有“为了可爱的中国”的方志敏。他们都是我们耳熟能详的革命烈士，在他们身上无不体现出伟大的爱国主义精神。

新中国成立后，百废待兴，全国人民又以高昂的斗志，投入社会主义建设的高潮之中，全国又涌现出一大批敬业爱岗，忘我工作的劳动模范。袁隆平用“一粒种子改变世界”，李四光“打破中国贫油论”，两弹元勋邓稼先，让一切亡我之心的帝国主义，不敢再小看中国。他们能做出举世瞩目的成绩，正因为他们具备了“爱国、敬业”的社会主义核心价值观。

德国诗人海涅有句名言：生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花，世界因诚信而变得更加美丽。这位外国人的话与我国今天倡导的“诚信”的社会主义核心价值观相辅相成。

20xx年11月2日，扬大附中17岁的学生徐砺寒，在放学路上无意撞坏一辆宝马车的后视镜。他在原地等了20多分钟，但车主一直没有出现。眼看上课就要迟到，徐砺寒给车主留下了一张字条致歉，并附上联系方式欲赔偿：“尊敬的××的车主，我是扬大附中的一名学生，在今天中午的上学途中不小心弄坏了您的车。主要是一条划痕及左后视镜，我无法及时赔偿，联系方式：××。对不起!”没想到，刚写完纸条车主凌先生就过来了。徐砺寒跟他说明情况后，凌先生笑着对小徐挥挥手，说不要赔偿。车主凌先生当时很感动，不知道说什么，就拍了拍他的肩，催他赶紧去上学。一次诚信举动，无形中传递了诚信的正能量，

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践行社会主义核心价值观 唱响平凡的赞歌

乃林蒙古族实验中学 九年六班 于昊天

辅导教师：魏世坤

翻开人类历史的长卷，一个国家的兴旺发达，繁荣昌盛，离不开崇高的价值追求;一支军队战无不胜，攻无不克，离不开强大的精神支撑。

回首过往，是什么让一代又一代中华儿女为革命事业甘愿献身?是什么让一批又一批建设者为共和国的强大远赴戈壁战天斗地?又是什么让一位又一位名牌大学生扎根山区，燃烧青春为孩子们照亮求知的道路?到底是什么样的思想激励着他们默默奉献?到底是什么样的追求鼓舞着他们平凡付出?这，便是社会主义核心价值观的内在力量;他们正是社会主义核心价值观真正的践行者!

20xx年11月，党的十八大报告首次以24个字概括了社会主义核心价值观：富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善。它分别阐述了国家、社会、个人三个层面的价值追求，反映出社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求，它是实现中华民族伟大复兴中国梦的强大精神力量，也是指引每个人奋然前行的最正确的方向。我们每个人要践行社会主义核心价值观，其实就是要回答这样一个问题：“我们究竟追求什么样的人生?” “欲筏心事，独语斜阑”是一种凄婉的人生;“中流击水，浪遏飞舟”是一种激荡的人生;“默默无闻，逆来顺受”是一种平凡的人生。而我追求的却是“过朴素生活，怀美丽梦想”的人生，过朴素的生活就是要甘于平凡，怀美丽的梦想就是要不甘平庸，超越平凡。 我想大家都听过这样一句话“什么是不简单?把每一件简单的事情做好就是不简单。什么是不平凡?把每一件平凡的事情做好就是不平凡。”“最美司机”吴斌、“最美妈妈”吴菊萍、“最美教师”张丽莉??这些平时名不见经传的平凡人物，关键时刻用自己的行动彰显着人性的温暖，奏响了新时代的强音，创造了一个又一个非凡的经

典。平凡，孕育着成功的必然；不在平凡中蹉跎，而要在平凡中追寻非凡。这便是我们每个人践行社会主义核心价值观的态度。

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社会主义核心价值观解读之自由篇

核心提示

自由：科学揭示了社会主义核心价值观的本质规定和最高理想

自由是人类文明发展的共同成果，是人类价值认识中的共识元素，是人类共同的价值追求。把自由作为社会主义核心价值，既高度体现了中国特色社会主义核心价值观积极承接人类文明发展的这一共同成果和人类社会的这一共同价值追求，又高度体现了现实目标与理想目标的有机统一。

(一)自由是社会主义价值的本质规定和理想追求。

自由——人的自由全面发展。马克思说：“我们的目的是要建立社会主义制度，这种制度将??给所有的人提供真正的充分的自由。”社会主义核心价值观一方面既要高扬共产主义价值理想的光辉旗帜；另一方面又要结合发展阶段的实际，辩证认识自由与必然的关系，反对抽象意义上的“自由”和自由主义。

(二)自由是人类共同的理想价值追求。

自由是人类共同的价值追求，是人类共同价值观中最具有魅力的核心价值。自由为科学社会主义所传承，是全面的、完整的、真实的人类自由的象征，是引领社会发展进步的精神旗帜。

(三)自由具有社会主义实践基础和认同基础。

自由对民族而言指国家独立、民族自主，对个人而言指人民翻身解放、个性获得发展。自由作为社会主义核心价值，具有广泛认同的现实基础。

(四)树立正确的社会主义自由观具有重大意义。

自由：人类的梦想，永恒的追求

自由是人类的天性，不分出身、种族、文化背景、信仰、贫富、性格、智力水平，是人全面发展的前提，也是人类创造幸福、生命尊严的基础和源泉。作为人无可争议的基本权利和属性，自由是指人在社会关系中的状态，即个人从外界种种束缚中解放出来，不受他人的奴役、支配，具有自觉、自愿、自主的意志与行为自由，能够按照自己的意愿、兴趣和

爱好，发展自己多方面的才能，充分展示和发展自己的个性，这就是马克思所讲的“个人的独创的和自由的发展”、“全部才能的自由发展”，在继承资本主义已取得的各种自由的基础上，社会主义进一步发展自由、提高自由，使劳动人民得到自由全面发展，在劳动中能够自由创新，朝着建立“自由人联合体”的方向前进。

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《社会主义核心价值观》校本教材范例

社会主义核心价值观之《论语》篇法治

子曰：“道之以政，齐之以刑，民免而

无耻。道之以德，齐之以礼，有耻且格。” 注释：孔子说：”用政令来治理百姓，用刑法来整顿他们，老百姓只求能免于犯罪受惩罚，却没有廉耻之心；用道德引导百姓，用礼制去同化他们，百姓不仅会有羞耻之心，而且有归服之心。”

【启迪心灵的钥匙】故事

射箭断诉

李悝曾做过魏国的上地郡守。上地郡西与秦为邻，是魏国的边防要地，常与秦国发生军事冲突。为使上地郡军民 提高射箭技术，他下令以射箭来决断诉讼案的曲直，“中之者胜，不中者负”。

令下后，人们都争相练习射技，日夜不停。后与秦国人作战， 由于魏军射技精良，因而大败秦军。射技高低与是非的曲直是不能等同

的，李悝用以决曲直的诉案，可能是一些久拖不决或无关紧要的一般讼案。

在战国时与强秦接境的地区，军事是压倒一切的任务，李悝用此法来鼓励人们习军事技术，并取得很好的效果，不能不说是一个创造。大概因他在上地郡的政绩不错，魏文侯才任用他为相，支持他的改革。

徇私谋官

申不害反对立法行私。“天道无私，是以恒正；天道常正，是以清明。”认为国君既要掌握驾驭群臣的“术”，又要做到正直无私，这样臣下才能忠于职守。他曾对韩昭侯说：“法者，见功而行赏，因能而受官。今君设法度而左右之请，此所以难行也。”然而，《战国策》中却记述了这样一件事：申不害私下请求韩昭侯给自己的堂兄封一个官职，韩昭侯不同意，申不害面露怨色。韩昭侯说：“这可是从你那里学到的治国之策啊！你常教寡人要按功劳大小授以官职等级，如今又请求为没有建立功业的兄弟封官，我是答应你的请求而抛弃你的学说呢？还是推行你的主张而拒绝你的请求呢？”申不害慌忙请罪，对韩昭侯说：“君王真是贤明君主，请您惩罚我吧！”对申不害“请仕其从兄官”这件事，史家历来多有微词，有说其虚伪投机的；亦有说其推行“法治”不坚决的，但从申不害重“术”和当时复杂的社会背景来考察，倒不如说这是他对韩昭侯的一次试探，正是韩昭侯对“徇私谋官”的严正态度，使申不害看到韩昭侯真是一位有作为的贤明君主，从而坚定了助其变法革新的决心。

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坚持社会主义核心价值观不动摇

核心价值观是人们对社会价值的性质，构成，标准 和评价的根本看法和态度。不同的国家，不同的民族，不同的社会，各有不同的核心价值观，这些价值观影响着一个国家，一个社会，一个民族的发展方向。社会主 义核心价值观是社会主义中国的精神旗帜，这种精神是一种理想，一种信仰，也是一种凝聚力和向心力。

这种精神，能使身处黑暗的人看见光明，使困于逆境的人看见光明，使困于逆境的人看见希望。这就是理想信念，如同心灵的灯塔，不倔的脊梁，高扬的旗帜。漫漫的人生，唯有急流勇进，团结拼搏，方能中流击水，抵达彼岸。正如一个人有什么样的理想，就有什么样的人生。如果缺乏正确的理想信念，随波逐流，飘忽不定，不是被打倒，便是被潮水弃在沙滩。

爱国主义作为民族精神的核心，在社会主义核心价值体系中具有特殊地位。在中国历史上，有多少爱国英雄为中国实现共产主义抛头颅，撒热血。李大钊是中国共 产 党的主要创始人之一，19xx年7月1日，李大钊发表了第一篇关于十月 革命的论文。李大钊的活动多次被反动政府通缉。在这种异常艰苦和险恶的环境里，他毫不畏惧，始终充满了革命乐观精神和革命必胜的信念。在他面对敌人的劝降，他斩钉截铁地说：“宁可头断血流，决不出卖灵魂!”结果,被处于绞刑。 从人为本是科学发展观的灵魂，也是社会主义核心价值观的精髓，要求我们始终把人民的利益放在第一位，坚持权为民所用，情为民所系，

利为民所谋。

从大的方面看，一个党，一个制度，愈是开放包容，兼收并蓄，就愈是丰富博大，充满活力，长盛不衰。社会主义中国正是以一种海纳百川，火容铸万物的宽大胸襟和恢弘气度，科学借鉴人类社会创造的一切优秀文明成果，敢于容纳不同思想观念，始终正确反映时代特征和实践要求，不仅造福于中国人民，而且为解决全球面临的 共同问题提供了智慧。

所以，我们只有始终坚持社会主义核心价值观不动摇，才能实现社会主义价值目标的思想保证和行动指南。

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关于社会主义核心价值观融入小学教育教学有效性的思考

淮安市延安路小学 汤红燕

电话：151xxxxxxxx 邮箱：243828355@ qq.com

【摘要】：小学理应成为培育青少年社会主义核心价值观的重要阵地。教学要融合社会主义核心价值观，德育要符合社会主义核心价值观，班级管理也要进行社会主义核心价值观的渗透，然而最重要的目的是忘记那些实实在在的知识，创造性地使受教育者记住它们本身的价值，形成良好的符合社会道德规范要求及发展方向的道德品质和行为习惯等公民素养。

【关键词】：社会主义核心价值观，本身的价值，公民素养

一、社会主义核心价值观融合小学教育教学实践中存在的问题

习主席通过“系好人生的第一颗纽扣”形象而深刻地指出了价值观教育在学生的青少年阶段以及中小学教育工作中的重要性与迫切性。本文试从社会主义核心价值观与本校本班的教学、班级管理、德育等方面的融合及实践情况试探索能使教育者形成良好的公民素养的有效途径。

在我看来，目前，小学教育教学在实践社会主义核心价值观，培养有素质的公民上还存在着以下一些问题：

1、小学教学中的有效性不到位。1、目前小学生的课业负担还是很重、课时多，要完成大量课内外作业和各种考试，学校仍然以学生的考试成绩作为评价学生的最重要的标准。对社会主义核心价值观的教育停留在死记硬背阶段、应付检查阶段。2、教师的教的有效不到位。部分教师课堂教学有效性不高，表现在备学生不全面、备教材不深入，备教法学法不灵活，对社会主义核心价值观理解不透彻，在与课堂教育教学融入上就更谈不上了，或是迁强附会，或是浅尝辄止。

2、学校在校园文化建设中有效性不到位。1、一些地区重点小学与非重点小学观念严重，择校费贵，择校现象严重，小学校园仍然存在分班现象、排名现象、有的学校还会有分重点非重点，有的还存在有高中低年级的等级差别，往往老师眼里好学生的地位要高于后进生，对于那些后进生缺乏温情。这样的现状与基础教育的富强、民主、文明、平等、公平、诚信等核心价值观的实现是相背的。2、学生的主体地位没有得到应有的重视，每一位老师对学生的违纪犯错都千方百计地予以剔除，不少老师还抱有让 1

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浅谈社会主义核心价值观

作者： 班级: 学号：

关键词：社会主义核心价值观、基本内容、意义、践行方式

摘要: 社会主义核心价值观，是人们对社会主义价值的性质、构成、 标准和评价的根本态度和看法，是人们理解和评价各种物质的和精神的现象及主体的行为对个人、无产阶级、社会主义社会的意义。学习和践行社会主义核心价值观对现当代大学生的思想和行为方式都将产生重要的影响，对社会主义现代化的推进都具有重要的现实意义。

一、基本内容

社会主义核心价值观的内容，即为“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善”这24个字，12个词语的结合。 “富强、民主、文明、和谐”作为我国社会主义现代化建设的目标，是整个社会主义价值观内容的凝聚，存在于社会主义核心价值观的最高层次，因此它对社会主义核心价值观的其他内容有一个领导的作用，富强，即国家富裕，民族强大之意，它决定了国家发展的重要物质基础，中国目前还处于社会主义的初级阶段，生产力水平还不够高，各方面的体制还不够完善，这也是我国将长期处于社会主义初级阶段的主要原因，所以，富强应该是我们的经济建设所要达到的目标，也是人民幸福生活的必要保障。民主，简而言之，就是人民当家做主的意思，在我国，人民代表大会制度的政体、多党合作的政治协商制度、民族区域自治制度以及以城乡基层群众性自治组织和职工代表大会为基本形式的基层民主等等都是人民当家做主的体现，人民民主有效地提升了民族的归属感，也很好地使人民积极地去发挥管理国家的主人翁精神。文明，是一个国家进步和繁荣得标志，这里的文明包括精神文明，也包括物质文明，是中华名族立足于世界民族之林的重要基石，也是中国维持良好国际地位的保证。和谐，这一理念早在我国古代就有提及，《国语·郑语》中曾说：“以他平他谓之和，故能丰长而物归之；若以同裨同，尽乃弃矣。”20xx年的十六大报告也涉及到了和谐这一理念，和谐是中国传统思想的精髓之一，体现了国家的安稳成都和人民的幸福指数，是国家和社会和平持续发展不可或缺的保证。

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