中西服饰文化对比总结

通过做这次作业，我对中西方服饰文化有了一些更深入的了解与感悟。用一句话来总结就是时代在发展、社会在进步、中西服饰在融合。越来越国际化。下面我就来总结一下中西方各自服饰文化的特点以及进行一下差异对比。

中国服饰的特点：

①式样，女子穿上衣下裳式样的较多，男子多穿上下连属的袍衫。 ②外形，外形强调纵向感觉，使着装人体显得修长，特别是使四肢有拔长感。

③结构特征，外形强调纵向感觉，使着装人体显得修长，特别是使四肢有拔长感。

④图案，喜好运用图案表示吉祥的祝愿。

西方服饰的特点：

①古波斯服饰，披挂、直筒紧身式

②古希腊服饰，优美、典雅

③古罗马服饰，豪华富丽、庄严

④拜占庭服饰，造型呆板、僵硬

⑤哥特式服饰，新奇、怪诞和大胆

⑥文艺复兴时期服饰，人体曲线成为了服装的审美关键 ⑦巴洛克服饰，男装最艳丽最疯狂的时期

⑧洛可可服饰，将女人推到繁华至极的盛装

中西服饰文化的共同点：

①社会功能，中国人很早就以服装来“辨等威、显贵贱”，用森严的服饰制度来规范各色人等的社会行为和权限。西方人也同样重视这种社会功能，进入封建社会后，虽然西方的封建官员还没有中国历代那样完整的章服制度和区分级别的“制服”，但王宫贵族的穿戴与一般平民是有鲜明区别的。

②装饰审美功能，服装的装饰审美功能已经越来越受到人们的重视，已成为推动服装改进创新的一大源动力。

③形态构成，从造型理念和造型意识上看，都是平面的。从裁制方式上看，都是直线裁剪的。

对于中西服饰的发展与交，流相信在将来会有更大的进步空间 。作为人类文化的组成部分，两种服饰文化之间也有许多相似甚至相同的地方，这是两者之间相互融合，共存、共荣的基础。未来中西双方的服饰文化会有质的飞越。

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高中生的服饰观调查与研究结题报告

指导教师：杨乐

组长：金文伟

组员：耿存达、王炜、谈圣君、吴宇辉、李煜涵、何阳、裴玉蕾、金文伟、费振宇、朱元超

（一）调查背景

当今社会，无所不有，每种事物似乎都有谈论的价值。漫步在充满生气的校园里，打量与自己擦肩而过的人，我寻找到了最可值得一谈的——校园服饰。穿着打扮原本是不以为常的小事，但置身于各种名牌服饰争相媲美的校园时，我们才感悟到：穿着在中学校园里并非是一件不足挂齿的小事。 一系列的名牌服装打入中学校园——这个庞大的市场，“李宁牌”、“耐克”、“百事”、“阿迪达斯” 、“安踏”“特步”、??这些牌子都是中学生所衷爱的，往往一个同学买了个新品牌产品，不多久就成了许多同学皆备的“必需品”。是啊，随着物质生活的日新月异，经济水平的突飞猛进，五花八门的名牌服饰已走进了家家户户。名牌产品只是物品而已，一个品牌之所以成为名牌，是因为具有一定的知名度和美誉度。可如今看来，它在中学校园里承担的角色远非如此，它与许多中学生的自我定位、喜怒哀乐联系在一起。在他们眼中穿名牌衣服是最能体现出自己的品味、气质与地位，他们认为，名牌的衣服就是现在无论是样式、质量、颜色等等一切衣服所具有的性质中最最好的衣服，穿、用名牌是跟得上时代的标志，是值得骄傲的，保持俭朴则是贫穷落后的表现。难道真是如此？对于穿着一身名牌服饰的中学生来说，名牌服饰的概念是什么？他们对名牌服饰的渴望程度有多少？父母又是如何看待？??面对一家家琳琅满目的服装店，特别是基本上都是我们中学生喜欢的“名牌”服饰，尤其是名人做代言的产品，为什么能使中学生不顾一切地去买这些东西呢？他们有着怎样的消费观念？由于共同的爱好，我们走到了一起，组成了一个小小的集体，开展研究性学习活动。

（二）课题研究的目的和意义

1．经过调查研究，学会收集、查阅和整理资料，培养探究意识与探究的方法，学会基本的研究方法和论文写作技巧。

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中学生的心理发展与教育（知识点总结）

【红色字体为重点，里面内容需要重点记住】

第一节 中学生的心理发展概述

一、 心理发展

心理发展指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。 学生心理的发展有四个基本特征：

1连续性与阶段性

2定向性与顺序性

3不平衡性

（1）表现在个体不同系统在发展的速度上、发展的起迄时间与到达成熟时期上的不同进程；

（2）也表现出同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率。

4差异性

我国心理学家把个体的心理发展划分为8个阶段：

乳儿期（0-1岁），婴儿期（1-3），幼儿期（3-6、7），童年期（6、7-11、12），少年期（11、12-14、15），青年期（14、15-25），成年期（25-65），老年期（65以下）。

二、青少年心理发展的阶段特征

1 少年期

抽象逻辑思维已占主导地位，并出现反省思维，但抽象思维在一定程度上仍要以具体形象作支柱。思维的独立性和批判性有所发展，但仍带有不少片面性和主观性。

2青年初期

智力接近成熟，抽象逻辑思维已从“经验型”向“理论型”转化，开始出现辩证思维。道德感、理智感都有了深刻的发展。形成了理智的自我意识。意志的坚强性与行动的自觉性有了较大的发展。

三、中学生心理发展的教育含义

1学习准备：是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性，即学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点。

学习准备包括纵向和横向两个维度。

纵向的方面指从出生到成熟的各个年龄阶段的学习准备。

横向的学习准备是指每个年龄阶段出现的各种内部因素相互影响、相互作用而形成的一个动力结构。

2关键期：这是个体早起生命中一个比较短暂的时期，在此期间，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响。

2岁是口头语言发展的关键期，4岁是形状知觉形成的关键期，4-5岁是学习书面语言的关键期。我们应抓住关键期的有利时机，及时进行适当的教育，就能收到事半功倍的效果。

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个人总结

--------调查中学生睡眠问题

国家未来人才,而身体则又是一切的底线,没有好的身体,中学生们将来也难以很好地工作.故选"探讨中学生睡眠不足问题"的研究课题,使学生们明白睡眠的重要性,调整作息时间,保持身体健中学生正处于生理发育的高峰期,为满足生理需求,一天的睡眠时间应为9~10小时.如果睡眠不足,不仅疲劳得不到缓解,还会影响到第二天的大脑运行工作,适得其反,反而降低了学习效率.此外,熬夜还会导致精神恍惚,情绪低落,在心理上造成不良影响.专家建议:中学生最佳就寝时间为21:00~22:00,这段时间内人体生长激素分泌最旺盛. 睡眠能够帮助人们恢复体能、巩固记忆力，其重要性仅次于呼吸和心跳，对健康至关重要。

良好的睡眠可以使第二天保持清醒和活力。睡眠是每个人在一生中都必需满足的一种绝对需要，就像食物和水一样。据观擦，健康人能忍受饥饿长达三个星期之久，但只要缺觉三昼夜，人就会边得坐立不安、情绪激动、记忆力减退，断定能力降落，甚至涌现一些错觉和幻觉，以致难以坚持日常生活中的活动。所以，对个每人来说，都是绝对必需的、不可缺的生活需要。作为一名青少年，作为一名高中生，时间对我们至关重要的，可以说，抓住了时间就掌握了成功，拿到了梦寐以求的大学通知书，为了成绩，为了健康，为了心中至高无上的大学通知书，补上你那不足的睡眠时间，不然精神不济，头脑沉重，对学习提不起半点精神，即使有心无力，为了食图多一点时间，而放弃该有的睡眠时间，放弃更多的读书时间，顾比失彼。人的一生有三分之一的时间在睡眠中度过，而亲爱的同学们，睡眠不足危害我们的健康，可能导致我们视力下降，还有睡眠不足使我们长不高，大量资料表明中学生的睡眠时间应控制在8小时，如果经常低于8小时，对我们则不益，所以同学们要少熬夜，休息也是十分重要的，身体是革命的本钱，

我们相信，通过我们小组的研究和努力，寿中的学子们一定能合理安排时间，还自己一个充足的睡眠！

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中学生发型服饰问题的探究实施方案

一、课题研究的目的意义：

在学校德育管理中，服饰发型问题是最难管理和解决的问题之一。服饰发型问题主要是指部分学生在着装打扮和发型发式方面与学校和老师在这些方面的要求不一致甚至发生严重冲突的现象。主要表现有《中学生日常行为规范》对着装方面的规范要求是“穿戴整洁、朴素大方”。而学生更多的期待个性化着装，希望学校不要有过多的规定，更希望学校取消穿校服的要求和规定。《中学生日常行为规范》对佩带饰物方面的要求是“不佩戴首饰”。而部分同学希望允许佩带一些诸如项链、手链、手镯、耳坠等饰物，甚至穿耳钉、鼻钉，还有的同学在头上佩带一些装饰性饰物。《中学生日常行为规范》对发型发式的要求是“不烫发，不染发，不化妆，男生不留长发。而部分同学则力图突破学校的规定和要求，进行染发，烫发，强词夺理地声称自己是天生的“黄毛”和“自来卷”等。梳奇怪的发型：如刘海盖住额头甚至盖了眼睛，男生留长发或者剃上条纹图案发型。

服饰发型问题是一个争议性非常大的校园问题，中小学生的价值观尚未完全形成，是非判断能力不强。如果对服饰没有统一要求，容易形成学生的虚荣心理和攀比心理，对于同学形成良好的心理品质不利，对于家庭条件比较差的同学，还可能产生自卑心理。服装发型问题的核心是学生对“美” 1

的追求问题和“个性”张扬的问题，如果老师不进行规范和控制，学生会把很多精力应在这些方面影响学生的学业成绩。学生的行为表现是校风好坏的重要标志，学生服饰发型问题如果不能得到规范和控制，就会在同学之间模仿和传播，进而影响到学校的校风校貌，时间久了还会影响学生的思想和心灵。解决服饰发型问题是学校德育工作的重点，也是班主任工作的重要组成部分，有利于学生的健康成长。

二、课题研究的可行性分析：

俗话说：爱美之心，人皆有之。随着孩子年龄的增长，对自身形象的要求越来越高，这符合孩子成长过程中自我意识逐渐增强、注重别人眼中自己的形象这样的心理特点。本来，在别人面前注意自己的形象美，对别人来说也是一种礼貌。可是，社会上所谓的时尚和流行纷繁芜杂，影响了孩子对美的判断，加上孩子自己的审美能力不强，有些孩子就认为穿奇装异服、留怪异发型就是美，可以彰显自己的个性。中学生正处于青春期，对于一切都充满好奇心理，对社会流行的“美”急于效仿，认为新颖别致的服装可以把自己打扮得美丽。但是学生的人生观，世界观还不成熟，模仿性极强，可塑性也很大，我们可以积极引导，培养学生正确的审美观，价值观。（一）、加强对学生的审美教育。引导学生学会发现美、欣赏美、表现美，形成健康、积极、主流的审美价值观，这是解决服饰发型问题最积极的策略。

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宁波大学考核答题纸

（20 —20 学年第 学期）

课号： 课程名称： 改卷教师： 学号： 姓 名： 得 分：

关于中国古代军戎服饰的研究总结

前言：我们小组研究的主题是中国古代军戎服饰，这次研究中我们遇到了很多问题。因为对我们来说，中国古代军戎服饰这是一个很大的题目，在此之前，我们对军戎服饰可以说是一无所知，尽管我们在各自找了资料后进行了三四次的讨论，但是要在一两周内三四次的讨论就让小组的研究内容达成一致，小组成员对古代军戎服饰的看法达成共识真的很困难。所以我们组最后的ppt总体上有点脱节的感觉。同时通过这次的研究我深切体会到成员之间的讨论交流很重要。我想这可能也是老师之所以让我们组成小组去研究的原因吧，为了锻炼我们的团体意识。

摘要：我此次主要研究的是中国古代军戎服饰中甲胄的发展。甲胄中我又侧重与甲的发展。主要是从甲的初创——成熟高峰——衰落为线索。又侧重的研究了其中的某些重要的甲式。 关键字：甲胄 初创期 皮甲 札甲 铁甲 成熟期 裲裆甲 筩铠甲 明光甲 棉甲 衰落期 大阅甲

对于铠甲是如何出现的，有各种说法，但到底是怎样的，现在我也无从考证。但我比较认同的说法是“铠甲的出现是由于战争队伍的扩大，需要统一的服装，区分敌我。”

铠甲的初创是皮甲。根据文献记载 ,殷商 、西周乃至春秋 、战国 ,主要使用的都是皮甲。多以犀牛、鲨鱼等皮革制成。但那时皮甲为未加工成革的生皮，皮胎外髹黑漆或深褐色漆，一般要髹二至三层。有的甲片先髹红漆上面再髹黑漆。用宽0.6~0.8厘米的丝带编联成甲，丝带用朱砂染成朱红色。据说髹漆是为了防腐。到后来铁甲的出现，由于它是高温铸造，抗腐性本来就很好，所以后来铁甲就不在髹漆。而在皮甲中札甲形式影响最为深刻。札甲由表面涂漆 的皮片编缀而成 , 因该类甲片形似书札，所以又称“甲札”。札甲之所以如此有影响力由于它的编制方式。增加了铠甲的灵活性。对于冷兵器时代的战争铠甲这点很重要。与此同时，铁器出现，并运用到甲胄中，铁质甲胃较之皮甲在抵御矛、戈 、剑等进攻性兵器方

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中学生社区服务活动总结(20xx-01-11 14:10:21)转载标签： 中学生社区服务活动总结校园 分类： 实用文章

现在中学生素质教育要求严格，要参加社会活动，还要写总结，以下是例文一篇： 社区服务活动总结

按照学校要求，我与韩梅、宋哲等几个同学组成了社区活动小组，来到了我家居住的附近的荣迁东里街道社区服务站参加社区服务活动，以锻炼自己。以下是我们的社区活动情况。

20xx年x月x日

乱张贴、乱扔垃圾是小区居民最深恶痛绝的事情，它不但影响了居民群众的日常生活，也破坏了小区内的优美环境。“十一”假期期间，由我们几名中学生组成的环保队伍活跃在社区，对社区内的乱张贴、乱扔垃圾来了个集中清理，受到了社区居民的欢迎和赞赏。

在劳动中，同学们个个干劲十足，不怕脏，不怕累，将绿化带内、街道旁被随意丢弃的果皮纸屑捡拾干净。墙上张贴的广告很难撕掉，用指甲刮起来手指又很疼，我们就开动脑筋，用硬币来刮，省事又省力。环保小队所到之处，垃圾和乱张贴全都不见了踪影。经过几个小时的清理，墙白了，路净了，小区内的环境得到了明显改善。当问起劳动苦不苦时，来自南大附中的同学宋哲说:“劳动虽苦，但是光荣。劳动让我觉得很充实，这样的活动可以更好地锻炼我们的意志和耐心，让我们懂得劳动的意义和团队合作的重要性。乱扔垃圾、乱张贴是可耻的，既破坏市容，又污染环境。我们想通过我们的行动，让大家意识到美化小区，人人有责。同时，这也算是我们为创建社区文明贡献的一点点力量吧。”

20xx年x月x日

今天是小年夜，我们几个同学来到了社区服务站，参加了社区服务站组织的一个“给孤寡老人拜个年”的活动。我们和服务站的叔叔们一起，带着新买的大米、白面和“福临门”食用油来倒了孤老户王大爷家中，向王大爷道声新年好，并祝他在新的一年中能够“身体健康、万事如意。”王大爷感动万分，连声说“感谢政府！感谢党！”同时也鼓励我们要“好好学习，将来为国家建设出一份力”。随后，我们献上了我们精心准备的年货和贺卡，王大爷看了，脸上露出了欢乐的笑容，我的心更是甜甜的。??

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