20##届高三复习备考工作计划

工作目标：想方设法提高备考的质量和效率，争取超额完成县教育局下达的高考任务

工作思路：建立好四支团队：建立一支团结务实的级部团队；建立一支执行力强的班主任团队，建立一支业务能力强，组织能力强的学科组长团队，建立一支敬业上进的科任老师团队。

加强对尖子生的培养力度，争取重本人数较上届有所突破；继续抓好各类临界生的辅导工作；继续抓好体艺班，特别是艺术班的高考备考工作，争取体育班保持或超过20##届的上线人数，艺术班上线人数较20##届有大的突破。要多条腿走路，力争超额完成县教育局下达的高考任务。

具体工作措施

一、调整级部管理架构

由原来的组长管线调整为管面与管线相结合，具体工作安排：朱劲航主管全面工作及艺术班；林祖安管理德育工作兼管理科B类班；苏建强管理教学工作兼管体育班，潘玉兰管理后勤、值周班工作兼管文科B类班；盘振东管理理科A类班及理科内宿生；黎国贤管理文科A类班及对口财务室；王志华管理内宿生安排及文科内宿生。

二、德育工作管理要人性化、精细化。

1、每周日晚召开班主任工作例会。

2、落实好值周班工作，充分发挥学生自主管理职能。

3、班主任要建设好一支团结负责，工作能力强的班委会。

4、各班要搞好班级文化建设，每班要有自己的口号，班歌。

5、各班每周都要召开好主题班会。

6、班主任要多找学生进行谈话，关心学生的思想动向。

三、教学管理要有前瞻性、要精细化

1、切实抓好科组集体备课，年级部要加强对科组教研活动的监管，主管领导及级长要参加科组教研活动，要勤听课。

2、年级学科组长要认真组织好科组教研活动，抓好集体备课。学科教研活动要有计划，有整个学期的教研活动安排表，安排表内容要包括集体备课进度表，主备人（由骨干教师担任），公开课时间、班级。A、B类班的教学重点、练习题、周测题应有所区别。

3、年级学科组长要组织老师认真研究近3年广东高考题，找出规律，把握准今年高考的难度及备考侧重点。

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2013届高三复习备考工作计划

普兰店市第九中学

2012-09-8 一、指导思想

抓紧质量这条学校生存发展的生命线，坚持“改革创新、全面发展”的方针，科学管理，以人为本，积极开创，整体推进，力争提高。

二、工作思路：

（一）实施方案：

1、加强领导，调动教师，强化质量意识、责任意识、荣辱意识。

2013届高三年级成立以分管教学副校长牵头的领导小组，领导小组干部包班级、包学科。各学科成立备课组，同时成立理综组和文综组，健全各小组的管理机制，强化责任意识，并建立问责制度，使责任意识和质量意识深入人心。引导全体高三教师形成正确的荣辱观，树立校兴我荣，校衰我辱的意识，增强事业心、责任感，调动一切积极因素，团结协作，形成合力，提高工作效率，把质量作为考核干部、考核班主任、评价教师的重要尺度，激励教师全力备考，务实教学，争创实绩。

（二）具体安排：

第一阶段

1、时间划分：20xx年9月至20xx年3月底。

2、重点：结束新课，组织第一轮复习。系统梳理课本知识，并依据《考试大纲》进行拓展，结合历年高考强调的知识点及能力要求，按照单元或章节落实考点，夯实基础，渗透方法，培养能力。

3、具体要求：

（1）每位科任教师要认真研究《考纲》及近几年全国及有关省市高考试题，研究考点知识要求、能力要求、命题方式及标准答案，做到有的放矢、胸有成竹。之后分章或分单元有计划有步骤地引导学生复习与训练。

（2）要充分重视课本中的重要知识点，弄清知识的来龙去脉，落实考点考题与课本典型习题的关系，做到扣紧抠细，陈题出新。

（3）复习时基点要定准，难度应适当。为防止难度过大，偏离实际，要求各学科必须认真研究每一板块知识考查应达到的必要深度和可能考查的角度，要及时拿出配套的专项训练题进行练习。对每次练习或测试情况要认真记录和分析，并拿出切实可行的补救措施。

（4）课堂练习的选择要注意基础性、典型性、递进性，课后作业、练习要针对不同学情有选择的布置。要求全收全改，至少是全部检查，有代表性的抽改。

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2013届高三年级高考备考工作计划

一、指导思想

在总结20xx年高考备考经验的前提下，勇于继承，大胆创新，科学理性备考，最大限度地调动广大师生的积极性、创造性，努力实现东江中学20xx年高考的新突破。最终促进各层面学生的全面发展，使之成为有利于社会，有利于国家的身心健康的人。

二、总体思路

做好总体规划——科学、缜密、切实可行的计划是指导全局的重中之中。

形成一个团队——形成一个精诚团结、通力合作、群策群力的战斗团队。

抓好两块阵地——抓好班风学风，抓好教师的教风研风两块阵地。

把握三层学生——把握重点生，狠抓潜力生，不弃后进生。

重反馈敢创新——发现问题，解决问题，不守旧，敢创新。

三、备考小组成员及分工

领导小组：潘刚明、管如能 冯兰芬

负责高考考试全面组织工作

教务教研组：唐三才、何忠逊、

负责高考考试的考务和备考指导工作

宣传策划组：许燕群、谢佩佩

高考各阶段的宣传动员的相关工作

后勤保证组：朱其亮、詹智健

负责经费的筹措和信息技术的支持

日常实施管理组：

组长：赖兆平、肖家佳

组员：陈永岐、卢铁春、高国盛、王 斌、邱浩源、钟永宽

四、基本情况

1、教师情况分析

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2、学生情况分析

（2）成绩分析

高三年级共有学生1947人，其中理科生762人，文科生1118人，体育生53人，艺术生74人，现以惠州一模成绩为参考数据进行成绩分析如下：

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理科：黄淑容、朱云祥、丘铭意、陈娟娟、丘静、李超、杨宛瑾、陈珊、曾家兴、黄燕筠、李威龙、李粤、李涛、叶金东、张曼奎、刘金芬、曾琪、赖俊城、朱裕倍、黄巧玲、邱志华、叶晓利、陈中凯、欧蔚辉、游珍珍、王穗成、王双箭、叶碧慧、陈瑶、刘荣雪、张俊基、曾伟城、戴永东、赖小龙、李嘉威等。

文科：黄挺、谢莹莹、梁树麟、程子珍、叶幸灵、廖 燕、许海琳、陈莎、谢舒安、陈文丽、 谢晓珊、卢意、刘雪朵、朱婷婷、赖嘉芮、赖智群、李 君、赖麟琪、黄慧莹、程欢、陈婷婷、任冰、肖志仪、蓝晓拈、程秀平、曾珊珊、朱莉、刘桥芬、江思谨、伍嘉露、吴昱、蓝图、邹爽、 邱昊琦等。

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高三备考计划

高考是场考验心力、智力和体力的持久战。根据高三特点和学校的指导思想，我认为高三复习备考最忌讳复习无序，各科教师要根据所教班级特点制定自己的复习计划，并指导学生个人拟定相应计划。在剩下的备考日子当中，不同学情的学生应综合考虑自己的学习情况，贴合实际地为自己度身定做复习计划，重点复习相关知识，有条不紊地应战。

几点具体要求

尖子生：扎实基础，稳步前进

尤其1、2班学生已提前进行了调整，教师本学期也进行了优化所以1、2班教师要注意尖子生的培养及弱科的提高。 尖子生在复习的时候通常会遇到同一个问题——表面上看，老师的授课和讲解太“浅”了。作为在知识储备、解决问题能力和思考能力方面都具有一定优势的优等生，必须意识到这样的授课内容和方式并不是“鸡肋”。“听讲”的意义在于必须突破“听”，要把这个过程变成考验基础与思维能力的“演练场”，利用老师谈到的内容来实现知识的深度贯通，变被动为主动，找准自己在方法上的特点，在注重基础的同时，追求更高的复习效率。 中等生：重视双基，重点专练

后进生：抓中低难度题目，拿好基础分

教学中一定要做到：精选精练，以中低难度的题目为主，不把过多时间放在高难题目上。对做过的题目，一定要及时整理，进行总结、反思、归类、查漏补缺、举一反三。逐步提高难度，培养学习的兴趣。

偏科生：强优补弱，一科也不能少

对于偏科生来说，应该合理使用复习方法，优化各个学科的复习时间，把大容量的知识化整为零。若理科强文科弱，可采用每天做适量练习题的办法来保持解题状态，以节省时间多背单词、词组、语法以及语文名句，多做古文阅读，提高这种长线科目中能够相对快速见效的题型的水平。如果是文科强理科弱，在冲刺阶段更应注意对文科知识结构系统的梳理，保持稳定性。对理科的攻坚切记不可盲目多做题，因为这样反而会导致知识系统的混乱。可多做些典型题型，牢固掌握学科知识的规律和原理，把主干摸清摸熟，从对知识“点”、“线”的巩固拓展到“面”。

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高三物理组备考工作计划

认真研究教学大纲、考试说明，加强近几年高考信息的研究。从今年高考试卷结构来看选择题越来越少，更加注重考查对概念规律的理解程度，主观题权重越来越大，成了考查考生能力的主要途径，命题内容向联系实际和综合方向倾斜，新题增多、阅读量加大，而且出现了开放题型，这些给我们复习指明了方向，也提出了更高的要求，为此我们高三物理组针对考纲确立了总的指导思想：全面系统、注重双基、落实为主注意能力培养地渗透渐进过程。也相应的制定了一些具体措施和方法，对学生进行思想指导、统一认识。克服重复习资料、忽视教科书的现象， 第一轮复习要全面阅读教材，查漏补缺彻底扫除知识结构中理解上的障碍，在这一基础上，对物理知识进行梳理和归纳。使知识系统化，同时配以周测训练和月考测试，提高应用能力， 从宏观上把高三复习的整体思路和方法让学生清楚，使学生在复习中更好的配合老师，明确第一轮复习的重点，正确认识知识、能力、思维三者的辨证关系。

具体工作如下：

一、收集10年各地高考试题具体分工。

1、甘杰文负责收集10年高考全国1、2卷、北京卷、上海卷、山东卷。保存在公用物理组11备考处。

2、甘杰文负责选择题的整理。

3、陈柏新负责实验题的整理并排版。

4、唐冰凌、陆城兵负责计算题的整理。

以上工作在9月考前完成，以后周测月考出题分工也按此负责。

二、第一阶段复习计划，包括时间安排和复习重点

1、第一轮复习必须在期考前结束，最迟不能超过下学期开学前（2月底前）。原则上快班同步，普通班不滞后一周。

2、以提高课堂教学效率为中心，发挥课堂主阵地的重要作用 使学生打好基础。要发挥出集体优势。教学内容要通过集体备课，确定好每一节课的重点、难点，全面做好课堂

上的充分准备，再统一授课，对基础知识的讲解、练习的处理进行统一，统一作业，统一测试。

3、复习重点：以基础知识，基本方法为主，知识整理为辅。不轻视知识的简单性，让学生重复多练，达到规范地应用知识的水平。

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罗田理工中专2015届高三工作计划

（备考方案）

1、指导思想

围绕学校中心工作，以“质量立校”为宗旨，强化质量意识、责任意识、忧患意识、竞争意识，上下同心强化各项管理，加大教学研究、高考研究，全面提高高考成绩，力争我校2015届高考成绩再次实现新突破。

2、高考目标

高考本科升学人数（130/620）*500*1.15=121人。

3、基本情况

本届高三共有12个教学班，是取消高职统考后的第一届，考试方式和考试内容都有较大的变化，对学生的学习和教师的备考都是一个严峻的的挑战。同时学校要大力与技能主考院校沟通，多了解20xx年的高考信息，以便教师及时调整教学计划，应对20xx年的高考。

本届学生，学生基础较差，学习行为不主动，学习方法不合理、不科学，主动性、积极性不强，但经过一个月的整改，到目前为止有所改善，我们寄希望于师生的共同努力，尽快进入浓厚的备考氛围。

4、备考措施

（1）实施目标责任制

我们拟将学校的高考任务指标分解到班，以班主任为中心形成个个有责任、人人有压力的氛围。实施目标与奖惩挂钩，以目标激励斗志，以目标强化信心，以目标凝聚人心，以目标打造团队。

（2）强化年级组管理

年级组成员以身作则，公正廉明，起好带头作用。年级组将加强值日，每天年级组领导全天候值日。年级组成员将深入到班、备课组，经常谈话、检查、听课，及时了解情况，做到多管齐下。

（3）加强班主任管理

班主任是抓好班级管理的关键，是一个班级学生学习的组织者和指导者。年级组将始终把班主任工作放在首要位置，把目标与班主任工作紧紧地联系起来，要求班主任多 1

想办法，团结本班科任教师，推动班级教学工作协调发展。

（4）加大学生自身管理力度

著名教育家苏霍姆林斯基说，“只有能够激发学生去进行自我教育的教育才是真正的教育”，作为教育者，其工作的最高境界就是让学生自己管理自己。我们拟成立高三学生会，学生会成员为各班班长或团支部书记，年级学生会和各班委会融为一体，形成学生管理学生的合力，让学生在自我管理中明确目标、激发热情、锻炼意志、增强责任感和荣誉感、形成良好的学习和生活习惯，为高考备考营造良好氛围。

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高三复习备考工作计划

做好高三复习备考工作，是高三教学工作的重要一环，也是高考能否取得优异成绩的关键。高考作为学生实现人生理想、国家选拔人才的主要途径，历来为社会所关注。如何组织好高三复习备考，是社会各界包括学校、家庭、广大考生普遍关注的事情。在此谈谈我们对复习备考的一些想法和做法。

一、周密部署，加强复习备考的计划性

l、认真研究两纲与教材，分析20xx年高考试题的特点，把握高考命题的趋向，科学地制订备考计划 我们制定高考复习计划的依据是什么?我们制定复习计划的依据有三个：一是教材，二是两个大纲(教纲和考纲)，三是20xx年的北京高考试卷及近五年的全国高考试卷。我们在步入高三之前，就认真地组织了两次集中研究。一是组织高三各学科的备课组长一起学习研究两纲，研究制定高三的复习计划；二是各学科备课组长组织本学科教师认真研究教材与今年的高考试卷，分析今年高考命题的特点，分析学生的实际情况，然后，科学地制订各学科复习备考的目标和计划，以及如何加强指导学生时的针对性，我们感觉，这样做心里有底，避免了复习计划的盲目性，加强了针对性。在复习备考阶段我们提出四个“结合”作为备考复习的原则：一、板块训练与综合训练相结合；二、知识技巧训练与能力养成相结合；三、知识技能的培训和心理素质的培养相结合；四、应考技能的训练与应考习惯的培养相结合。

2、整体部署，科学安排，夯实基础，整体落实，做好训练资料的

准备

我们把复习时间安排分为三个阶段：

①大致从8月份到明年2月上旬为第—轮复习，这一轮复习的目标是夯实基础，使学生对教材中的基本知识结构、基本概念和基本规律有清晰的认识。

在教学上我们坚持基础性、系统性、全面性、全体性、层次性的原则，在构建学科知识体系的同时，兼顾能力渗透。讲要突出重点，抓住关键，突破难点，练要讲求效果克服简单重复。

在学法指导上，我们要求学生以课本为本，充分发挥课本的主导作用，弄清每个章节的知识点和要求，基本规律的来龙去脉，以及本章节内容和前章节内容的关联。不仅要加深对基本概念、基本规律的理解与运用，而且还要弄清概念、规律的形成过程。要通过复习对所学知识进行综合归纳，连成线、结成网、形成树，要求学生看书与练习相结合，看书与练习时间比例大约为3／7，练习也以中低档题为主，复习中备好两个本：一是改错本，二是笔记本，错题本就是把做过的题中，包括在平时的考试和自测中，那些做错的和不会做的题搜集起来，认真分析错误的原因：是属于知识缺陷，理解错误，还是自己一时疏忽看错了题，或是计算失误书写不当等，自己有何感受和启发，都详加评述和记录，以后常看。笔记本不仅是课堂笔记，更重要的是要将所学过的知识用自己的理解进行整理，总结形成自己所理解的体系。这一过程是将书本由厚读薄的过程。形象地说，就是自己写一本自己看的书，自己写的书对自己最有用，理解也会更深刻。无论什么时候有了新的理解，都及时把

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