在山谷里，只要有一个声音，就会产生一个同样的回声。有多少声音，就会有多少同样的回声。
回声是相当固执、相当自负的，他自认为比产生他的声音强。有一天，他竟然提出要跟声音比赛谁最有能耐和I：1才。
声音说：
比就要比创造性。
回声立即跟着说：
比就要比创造性。
声音说：
但是你只会重复。
回声毫不相让：
但是你只会重复。
声音说：
你应该学会谦虚一点。
回声毫不犹豫地回敬一句：
你应该学会谦虚一点。
总之，只要声音说一句，回声也照样说一句，顽固地顶了回去。
这场比赛，单调地进行了很久，看来是得不到一个结局了。
后来，声音有些激动了，就说：
我不跟你争吵了。，，
回声也生气地重复着：
我不跟你争吵了。
声音忍耐了一下，真的就不响了。
回声还想接着顶一句什么话，但是这一T糖／-Y，他什么也说不出来了。
从今以后，假如声音能坚持下去，永远不再开口，回声也就没办法再进行什么比赛，再继续争辩自己的优越性，而且，他只好从世界上消灭了。这就是回声所应该得到的结局。
第二篇：回声教案
教学要求：
1．学会本课8个生字及由生字组成的词语。会认6个生字。
2．有感情地朗读课文，了解回声是怎么回事。
教学重难点：
1．识记生字词。
2．了解回声的含义。
教学方法:集中识字、表演朗读
课时安排：两课时
第一课时
一、导入新课。
大家知道什么是回声吗？如果不是很清楚的话，就跟着老师一起去问问小青蛙吧！
二、初读课文。
1．读准字音，读遍课文。
2．课文讲了一件什么事？
3．课文有几个自然段，用序号标明。
4．通过读课文，认识课后的生字吗？
三、引导读第 l～ 3自然段。
1．自由读课文，然后组织讨论。
（1）小青蛙和妈妈在哪儿玩耍？、
（2）小青蛙为什么“叫”起来？
（看到美丽的景色而高兴得叫起来）
（3）小青蛙为什么奇怪极了？
（因为看不见的一只小青蛙跟它说一样的话。）
2．指名读。
四、学习第4～6自然段。
1．指名读。
2．讨论。
（l）青蛙妈妈捡起石子扔进河里，是为了说明什么？这一段起什么用？
（2）被激起的波纹为什么会回来呢？
因为波纹碰到河岸，所以又一圈一圈荡回来。
（3）声音的波纹碰到石壁又会怎么样呢？
（也会返回来。）
(4）石洞里真的有一只小青蛙吗？
（没有，那只是小青蛙的回声。）
五、朗读全文，总结全文。
你知道回声是什么了吗？