一（6）语文科试卷分析
谢旭霞
20xx年11月
1
一年级语文看图说话学拼音检测题（一）评讲
教学目标：
1.巩固23个声母，和6个单韵母。
2.巩固学生在运用23个声母和6个单韵母的拼读能力。
2.巩固所学的生字。
教学重点：
让学生拼读拼音的能力得以提升。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、分析本次检测情况
1.向学生通报本次考试的平均分、及格率、优秀率、最高分、最低分等。
2.表扬成绩优异以及取得进步的学生。
3.指出总体存在总题。
4.发放试卷
二、学生自己检查试卷，找到做错的题目，想想应该怎样做才对，也可以和同桌一起商讨，老师个别指导。
三、挑几道学生失分比较多的进行重点评讲
1.第三题中有一些学生会把q t f的笔顺写错，原因是他们平时没有按笔顺去写这些声母。评讲时可以挑做错的学生说说自己错在 2
哪里，应该怎样写才对。
2.第四道题学生做错的都是不明白题意，不懂得这一大题中有两道小题，这两道小题的要求不相同，所以都按第一小题的要求去做了，所以主要在电脑展台上跟学生讲明白这类题的要求是怎样的，学生就能做好。
3.第八题失分也比较多，主要是学生对yi、ri和yu之间的发音还分得不太清楚，还有wu和u之间有什么不同也没能掌握好，在评讲试卷的时候要和学生巩固这方面的知识，让学生学得更扎实。
四、总结
希望学生们能在课间或者早读时间多拼读拼音，做到熟能生巧。这对以后学习韵母和整体认读音节有很大的帮助。
一年级语文看图说话学拼音检测题（二）评讲
教学目标：
1.巩固8个复韵母、9个鼻韵母以及16个整体认读音节的学习。
2.巩固学生拼读音节的能力。
3.巩固会认的生字。
教学重难点：
1.区分前鼻韵母和后鼻韵母。
2.熟练拼读或直呼音节。
教学时间：
3
1课时。
教学过程：
一、分析本次检测情况
1.向学生通报本次考试的平均分、及格率、优秀率、最高分、最低分等。
2.表扬成绩优异以及取得进步的学生。
3.指出总体存在总题。
4.发放试卷。
二、评讲检测题
（一）听写声韵母
1.指出失分之处。
2.让学生纠正错处。
（二）按顺序填复韵母
1.指名背诵8个复韵母。
2.指名上黑板默写。
3.学生更正。
（三）分一分，连一连
1.背诵5个前鼻韵母和4个后鼻韵母。强调后鼻韵母比前鼻韵母后面多了一个字母g。
2、完成填空：
（1）前鼻韵母：
（2）后鼻韵母：
4
3.出示本题，指名学生完成，师生评议。
（四）拼拼，读读，在整体认读音节下面画“ ”。
1.指名学生背诵16个整体认读音节。
2.出示《山村》（带拼音），指名学生画出整体认读章节。
3.分析存在问题：学生容易在生字下面画线而没有在音节下面画线，提醒学生注意要在音节下面画横线。
（五）看图选韵母填空。
1.出示检测题中的图，指名学生说出名称。
2.出示该题，再指名学生上讲台完成韵母的选择，师生评议。
3.学生更正。提醒学生要按题目要求，不必加声调。
（六）看图选拼音，写在四线格里。
1.出示该题的音节词，指名学生拼一拼，读一读，
2.出示该题的图画，指名学生说图意，并选择相应音节。
3.学生更正。
（七）看图选拼音，在（）里打“√”。
1.出示图画，让学生说音节词。
2.选择相应音节词，并说出理由。
3.学生更正。
（八）认一认，连一连
1.出示：月儿、开会、白云、水牛、山头、你好等词，指名学生读，全班齐读。
2.出示相应音节词，指名学生上台连线。
5
3.学生更正。
三、总结，指明今后学习方向
1.学拼音要多拼读，掌握声母和韵母相拼的规律。
2.牢记复韵母由单韵母组成及其发音特点。
3.牢记前后鼻韵母的异同之处。
4.加强复韵母、整体认读音节的背诵、默写。
一年级语文第一单元检测题评讲
教学目标：
1.复习本单元学过的生字词语。
2.巩固学过的基本笔画。
3.巩固常见的节日时间。
4.练习加笔画组成新字。
教学重难点：
1.熟练掌握学过的基本笔画。
2.熟记常见的节日时间。
教学时间：
1课时。
教学过程：
一、分析本次检测情况
6
1.向学生通报本次考试的平均分、及格率、优秀率、最高分、最低分等。
2.表扬成绩优异以及取得进步的学生。
3.指出总体存在总题。
4.发放试卷。
二、评讲检测题
（一）听写生字和基本笔画
1.指出失分之处。
2.让学生纠正错处。
（二）把字写在田字格里
1.随机展示学生试卷。
2.表扬写得好的，更正失误。
（三）读拼音，写词语
1.出示本题，指名学生完成，师生评议。
2.全班齐读巩固。
（四）照样子，写一写
1.指名学生写出“横、竖、横折、竖折、竖钩、竖折折钩”等四个基本笔画。
2.看图，指名学生在黑板上写出“日、刀、人”等三个汉字。
3.指名学生说出每个字的笔画数，在组词。
（五）照样子，连一连，读一读
1.指名学生连读。
7
2.全班齐读。
（六）照样子，填字
1.出示例子，指导学生分析，找找规律。
2.指名学生回答。
3.学生更正。
（七）照样子，选择填空
1.先读右边的表示人体部位的字。
2.选择相应的字，填在括号里。
3.学生更正。
一年级语文第二单元检测题评讲
教学目标：
1.复习学过的基本笔画。
2.巩固本单元学过的生字词语。
3.能用学过的常用字进行组词。
4.能选择词语进行填空。
5.能根据课文内容进行填空。
教学重难点：
1.熟练掌握学过的基本笔画。
2.学会选择词语进行填空。
教学时间：
8
1课时。
教学过程：
一、分析本次检测情况
1.向学生通报本次考试的平均分、及格率、优秀率、最高分、最低分等。
2.表扬成绩优异以及取得进步的学生。
3.指出总体存在总题。
4.发放试卷。
二、评讲检测题
（一）听写生字和基本笔画
1.指出失分之处。
2.让学生纠正错处。
（二）把字写在田字格里
1.随机展示学生试卷。
2.表扬写得好的，更正失误。
（三）读拼音，写词语
1.出示本题，指名学生完成，师生评议。
2.全班齐读巩固。
（四）比一比，组词
1.指名学生说说每组上下两个字有什么不同。
2.指名学生组词。
3.全班齐读组词。
9
（五）照样子，选择填空
1.指名学生选择填空。
2.全班齐读。
（六）连一连，读一读
1.投影展示图画和词语。
2.随机展示学生的试卷。
3.学生更正。
4.全班齐读词语。
（七）填空，不会的字可以用拼音代替
1.按照要求写出字的第几笔画。
2.指名朗读第2、第3题。
3.全班齐读第2、第3题。
10
第二篇：语文试卷讲评教案1
试卷讲评教案
备课时间：20xx年12月26日
课 题： 第六单元测试讲评
教学内容：分析第六单元试卷。
教学目标：1、知识目标：通过讲评试卷，检查出学生不理解或没掌握的知识点，做好查漏补缺工作。
2、能力目标：（1）培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力。（2）培养学生答题规范和答题技巧的原则。
3、德育目标：教育学生在答卷时要认真审题，养成良好的习惯。
教学重点：关联词语的运用；修改病句；阅读。
教学难点：修改病句；阅读。
教学方法：讲解法、练习法、讨论法。
教 具：投影
课 型：试卷分析课
教学过程：
一、 试卷分析：
本份试卷共有十一道题，其中字词占33分，句子占17分，段的训练占5分，阅读占20分，作文占25分。总体来看，题量适中，题目难度不大，大部分同学考得较好，合格率达90%，九十分以上的同学也较多。
二、 题型存在问题及试题分析：
1、 字词：
（1） 第一题看拼音写汉字，大部分学生能较好地完成。其中错得比较多的是“荡漾”的“漾”（右下角写成“水”），“羽绒”的“绒”（右下角写成“艹”），“旱魔”的“旱”（写成“汉”字）。
（2） 第二题找出句子中的错别字并改正，大部分学生能正确完成，但还有少数同学写错“城”和“眺”字。
（3） 第三题组词学生完成较理想，个别写错别字。
（4） 第四题在括号里填上合适的词语，大部分学生能做对，个别学生 “（ ）的高山”和“（ ）的精神” 写错。
2、句子：
（1） 第五题用词语组成句子，大部分学生能较好地完成，但有不少同学漏写标点符号。
（2） 第六题选择适当的关联词语填空，学生完成情况较好，大部分同学全对，个别第2小题做错。
（3） 第七题改反问句为陈述句，学生做错的较多，有一部分学生还没有掌握好改写反问句的方法。这题应作为重点讲解。
（4） 第八题修改病句，学生做错的比较多，主要是第2小题做错。这题 是词语搭配不当，应把“严厉”改为“严肃”。
3、段的练习
第九题整理错乱的句子，大部分学生能正确完成，个别做错。
4、阅读：
第十题阅读文段，学生做得不够理想，扣分较多。原因有①漏做第3小题分段和第6小题给短文加题目；②概括段意不够准确；③阅读能力较差，未能正确理解短文内容，回答问题。
5、作文：
作文写一种水果，是单元练习写过的作文题目，大部分学生能按要求写，但总体来看，语句
欠生动，篇幅也较短。
三、 总结以后复习和答题中应注意的问题：
1、 继续加强对基础知识的巩固，特别是生字词语的掌握。
2、 要加强句子的训练。（①反问句改写为陈述句②修改病句）
3、加强阅读训练。
4、培养学生认真审题，细心检查的习惯。
四、作业：
改正试卷中的错处，重做第6、7、8题。
教学后记：
1：通过讲评试卷，学生能改正自己做错的题目，并正确掌握相关知识，并认识到自己的不足之处。但修改病句的训练还做得不够好，还要多加练习。
4：此次检测，学生对反问句改写为陈述句、修改病句、阅读等习题遇到较大的困难，通过讲评试卷，学生能把做错的习题进行改正，并从中积累了不少的解题方法。
3：讲评试卷后，大部分学生能及时改正自己在检测中错误的地方，但对于修改病句和阅读短文回答问题方面在理解上有困难，掌握不够牢固