一年级语文期末评价方案

一、   指导思想

《语文课程标准》（2011版）中指出：语文课程评价的根本目的是为了促进

学生学习，改善教师教学。语文课程评价应准确反映学生的学习水平和学习状况，全面落实语文课程目标。应充分发挥语文课程评价的多重功能，恰当运用多种评价方式，注重评价主体的多元与互动，突出语文课程评价的整体性和综合性。

一、    评价对象

一年级学生

二、    评价时间

20##-20##年第一学期期末

四、   具体评价方案

汉语拼音听力测试内容：

1、认真听老师读拼音，每个拼音读两遍，根据读的先后顺序写出相应序号。

①p  ②ie ③ɑn ④sh ⑤t

⑥ch ⑦d  ⑧in ⑨üe ⑩ing

2、认真听老师拼读音节，每个音节读两遍，根据读的先后顺序写出相应序号。①pò  ②jué  ③biān ④shuǎ ⑤tīnɡ

⑥chí ⑦dōnɡ ⑧sì   ⑨xié  ⑩qín

识字听力测试内容：

3、认真听老师读词语，每个词语读两遍，根据读的先后顺序写出相应序号。

①用餐  ②睡觉  ③创造  ④国旗  ⑤敬礼

⑥试验 ⑦感谢  ⑧柔嫩  ⑨港湾  ⑩雕塑

抽背课文内容：

第一课：《人有两个宝》

第二课：《升国旗》

第三课：《江南》

第四课：《我叫“神舟号”》

第五课：《家》

第六课：《东方明珠》

第七课：《秋姑娘的信》

第八课：《看菊花》第二自然段

第九课：《大海睡了》

第十二课：《怀素写字》第二自然段

口语交际抽测内容：（制作成幻灯片出示口语交际内容或者图片）

1、自我介绍：跟同学介绍一下，自己叫什么名字？今年几岁？自己的名字是谁给起的？为什么起这个名字？

2、借铅笔：写作业时你忘记带铅笔了，你是怎样给你同桌借铅笔的？你是怎样说的？你的同桌又是怎样做的？还铅笔时你是怎样说的？又是怎样做的？你的同桌又是怎样说的？

3、打电话：今天，是你的好朋友淘气/笑笑的生日。打个电话，祝他/她生日快乐。

4、我们来讨论：说一说，上面图中的同学做的对不对？为什么？应该怎样做？

5、听故事讲故事：听老师讲《三只笨狗熊》的故事，然后再把故事讲给同学听。

口语交际教师评价表：

口语交际家长评价表：

学习习惯自评表：

小朋友，下面的要求你都做到了吗？做到了就在后面的图上颜色吧！

小朋友，你一共得了        张？继续努力哦！

第二篇：一年级语文期末评价方案

建新街小学一年级上册语文期末评价方案

为了全面落实《全日制义务教育语文课程标准》精神，按照建立符合课改要求的评价方法和期末质量监测的改革要求，本着对学生的测查在内容上力求不但体现学生学科知识、能力的测评，而且能对学生学习方法、学习的情感态度、价值观等进行测查的原则，特制定一年级语文学习评价方案：

一、检测内容：

1、拼音和汉字的书写

2、课外朗读

3、书面评价

检测内容：积累运用（字、词、句）和看图写句（话）。

检测范围：人教版小语一年级上册，重点是会写的100个汉字。

三、检测方法：

1、 拼音和生字的书写检测（占20％）

将这些拼音和书写的生字制成卷子，组织学生统一时间进行检测，时间为30分钟。之后由一年级全体语文教师在一起共同给出分数。 通过这项检测，了解学生经过一学期的学习，是否学会正确、规范、端正、整洁地书写拼音和汉字。

2、课外朗读检测（占10％）

这项内容由老师对学生逐一进行检测，将课外的古诗和儿歌的内容制作成书页，不在本学期学习范围之内的生字注上拼音，测查时学生从中随意抽出进行朗读。

3、书面测试（占70％）

在60分钟内完成书面测试题。

三、评价方法：

拼音和生字的书写检测：

1、书写端正、字迹清晰，没有擦过的痕迹。（4分）

2、整体纸面干净、清楚，汉字、拼音写得漂亮。（2分）

3、每个汉字、拼音大小匀称。（4分）

4、笔画粗细相同、拼音间隔一致。（4分）

5、书写格式正确。（4分）

6、写字姿势基本正确。（2分）（主要关注姿势不佳的学生。） 课外朗读检测：

1、学生能用普通话正确流利地朗读。（5分）

2、体态优美、表情自然大方，声音洪亮地朗读。（5分） 书面测试：

将检测内容制成卷子，组织学生统一时间进行检测，时间为60分钟。之后由一年级全体语文教师在一起共同给出分数。

详见“建新街小学2013～2014上学期一年级语文期末试卷”