小花籽找快乐

有颗黑黑的小花籽，悄悄地从妈妈的怀里蹦了出来，它要出去寻找快乐。 它看见太阳，问：“太阳，你快乐吗？”太阳笑着说：“快乐，快乐，我给大家阳光和温暖，大家喜欢我。”它看见小鸟，问：“小鸟，你快乐吗？”小鸟笑着说：“快乐，快乐，我给大家唱歌，大家喜欢我。”它看见蜜蜂，问：“蜜蜂，你快乐吗？”蜜蜂笑着说：“快乐，快乐，我给大家采蜜，大家喜欢我。”它看见青蛙，问：“青蛙，你快乐吗？”青蛙笑着说：“快乐，快乐，我给大家捉害虫，大家喜欢我。”

小花籽要去寻找自己的快乐，它请风姑娘帮忙，风姑娘带着小花籽飘呀飘，飘过了大河，飘过了草原，飘到了雪山上。

雪山一片白，白的树，白的屋，白的路，洁白洁白，真好。小花籽喜欢这儿，它留下来了，把雪山当作自己的家，它要在雪山上开朵花。

春天来了，黑黑的小花籽真的开出了一朵美丽的大红花，香喷喷的，好闻极了，香味传得很远很远。白熊、海豹、雪兔、海象，还有大人、小孩都跑来了。小花籽已是大红花了，它看到大家这么快乐，高兴地想：大家喜欢我，我真快乐。

小蜗牛的故事

事情发生在春天。

蜗牛妈妈对孩子说：“到小树林里去玩玩，树叶儿发芽了。”

小蜗牛爬得很慢很慢，好久才爬回来。它说：“小树林里的小树长满了叶，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。”

蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏天了！快去采几只草莓回来。”

小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来，它说：“妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶儿全变黄了。”

妈妈说：“哦！已经是秋天了，快去采几只蘑菇回来。”

小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说：“妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪，树叶儿全掉了。”

蜗牛妈妈说：“哦，已经是冬天了！唉，你就躲在家里过冬吧。”

第二篇：小花籽找快乐3

小花籽找快乐

活动目标：

1、理解故事内容，会运用作品中的语言连贯完整地回答问题。

2、懂得为大家做好事自己会得到快乐的道理。

3、发展幼儿大胆与他人交往、交流的能力。

活动准备：

小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙图片及头饰

课件、录音机、磁带

活动过程：

一、通过谈话，引出主题。

1、教师：小朋友有遇到过快乐的事情吗？快乐的时候你是什么样子的？那小朋友在做了什么事情以后会感到很快乐呢？引导幼儿回忆自己快乐的体验。

2、教师：今天，老师还给小朋友带来了一位新朋友，(出示小花籽图片)，师扮演小花籽：大家好，我叫小花籽，小朋友好！鼓励幼儿和小花籽打招呼。

二、播放课件，初步理解故事内容

1、教师有感情地朗诵故事1-5段

教师：这是一粒怎样的小花籽？（黑黑的）小花籽离开妈妈后就去找快乐了，它是怎样离开妈妈的？（引导幼儿说出“蹦”）并用动作表现一下“蹦”

教师：小花籽离开妈妈后就去找快乐了，它在找快乐的路上碰到了谁？它们都快乐吗？它们为什么快乐呢？

小结：它们为大家做了好事，大家就会喜欢它们，所以它们都很快乐!

三、学习角色对话

教师：小动物都这么快乐，小朋友愿意不愿意学习一下这些小动物的话也感受一下它们的快乐？简单进行角色扮演，学习完整连贯地回答句式：“快乐，快乐，我给大家XX，大家喜欢我。”

四、感知与欣赏

1、教师：小花籽看到大家都找到了快乐，它也想去寻找自己的快乐，让我一起来听听，小花籽是怎样寻找自己的快乐的！

2、欣赏故事后半部分，帮助幼儿理解故事

教师：小花籽请谁帮助了它？（风姑娘）风姑娘是怎样帮助小花籽的？带它飘过了哪些地方？最后飘到了雪山上。那你觉得风姑娘快乐吗？为什么？那么小花籽最后找到快乐了吗？为什么快乐？

小结：小花籽知道只有为大家做好事，大家才会喜欢它，自己才会快乐！

五、完整听故事，加深幼儿对故事内容的理解

教师：小花籽终于找到了自己的快乐，那小朋友愿不愿意感受一下小花籽的快乐？

六、分角色表演

幼儿进行角色表演，鼓励孩子大胆和别人交流。

七、延伸

教师：今天，老师也找到了自己的快乐，我给小朋友上课，小朋友喜欢我，所以我很快乐。回去以后，你们也去找找你们自己的快乐，找到后说给你的好朋友或老师听。

附： 小花籽找快乐

①有颗黑黑的小花籽，悄悄地从妈妈的怀里蹦了出来，它要出去寻找快乐。

②它看见太阳，问：“太阳，你快乐吗？”太阳笑着说：“快乐，快乐，我给大家阳光和温暖，大家喜欢我。”它看见小鸟，问：“小鸟，你快乐吗？”小鸟笑着说：“快乐，快乐，我给大家唱歌，大家喜欢我。”它看见蜜蜂，问：“蜜蜂，你快乐吗？”蜜蜂笑着说：“快乐，快乐，我给大家采蜜，大家喜欢我。”它看见青蛙，问：“青蛙，你快乐吗？”青蛙笑着说：“快乐，快乐，我给大家捉害虫，大家喜欢我。”

③小花籽要去寻找自己的快乐，它请风姑娘帮忙，风姑娘带着小花籽飘呀飘，飘过了大河，飘过了草原，飘到了雪山上。

雪山一片白，白的树，白的屋，白的路，洁白洁白，真好。小花籽喜欢这儿，它留下来了，把雪山当作自己的家，它要在雪山上开朵花。

春天来了，黑黑的小花籽真的开出了一朵美丽的大红花，香喷喷的，好闻极了，香味传得很远很远。白熊、海豹、雪兔、海象，还有大人、小孩都跑来了。小花籽已是大红花了，它看到大家这么快乐，高兴地想：大家喜欢我，我真快乐。

《小花籽找快乐》说课稿

一、说教材分析

《小花籽找快乐》是一篇非常富有童趣的童话故事，故事用拟人化的手法，赋予小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙等事物以人的生命和思想感情，通过简单、通俗易懂的故事情节引导孩子们理解和感受作品。故事中大量的角色对话亲切、自然，贴近幼儿生活，有利于孩子们复述和进行角色模仿。是一篇非常有教育意义的好教材，适合在大班进行教学。本活动的教学重点是引导孩子们理解故事情节，并学习故事里小动物的对话。本活动的难点是在理解故事的基础上，让幼儿感受和懂得帮助别人会获得快乐的道理，从中受到心灵美的感染和熏陶。

二、教学目标

1、理解故事内容，会运用作品中的语言连贯完整地回答问题。

2、懂得为大家做好事自己会得到快乐的道理。

3、发展幼儿大胆与他人交往、交流的能力。

大班的孩子有意注意已经初步形成，他们的认知水平和心理发展特点决定了我们老师在活动中要巧妙运用各种形象、直观的课件等多种教育手段来吸引孩子们。在引导孩子们欣赏、理解文学作品的时候我们要把握主线，通过讲述作品中的人物和事件来发展孩子们的观察理解、语言表达等能力，引导孩子们获得情感上的共鸣。《纲要》中提出语言学科主要就是发展幼儿的语言能力，培养幼儿认真倾听的习惯，发展幼儿的语言理解能力，本活动以快乐情感体验贯穿始终，让孩子们快乐欣赏故事、快乐参与活动，培养积极的快乐情感。

三、说教学方法：根据大班幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点，本活动我主要采用了直观演示法、情境表演法

直观演示法：运用直观、形象的教具进行表演和展示，引导幼儿理解作品内容。活动中主要运用多媒体课件，将整个故事制作成形象直观的动画，既可以完整欣赏，又能分段播放，通过观赏课件引导幼儿了解故事情节，理解故事内容。在活动中我充分利用多媒体课件中的角色配音，让故事角色与幼儿产生互动，如：小花籽和小朋友问好以及小花籽感谢的话语和

对小朋友提出的问题等，变成教师的引导语为课件中角色来和幼儿对话，产生互动，引起幼儿的倾听，在这种互动中与幼儿产生了共鸣，幼儿易于理解，善于接受。

情境表演法：根据教材的内容,创设生动有趣的情境,通过扮演角色表演,让幼儿受到形象化的感染,既能加深幼儿对教材的理解,又符合儿童爱玩好动的心理特征。表演既可以是分角色的会话表演,也可以是制作简单道具上台表演。在本活动的第三个环节，在孩子们充分理解故事的基础上，我让幼儿戴上小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙等的胸饰进行故事表演，重点练习角色的对话：“快乐、快乐，我给大家**、大家喜欢我”，幼儿通过通过动作和语言的练习，进一步加深了对文学作品的理解和记忆。帮助幼儿更好的理解事物的形象特点，并能较好的集中幼儿在活动中的注意力，为提高教学效果和突破重、难点做准备。

四、说教学过程：

整个活动分为三大环节，设计活动如下所示：

1、激发学习兴趣，引出故事的主题

2、理解故事内容，讲述故事的情节

3、进行角色表演，体验快乐的真谛

（一）、导入部分：出示主要角色，激发幼儿兴趣

1、小朋友有遇到过快乐的事情吗？快乐的时候你是什么样子的？那小朋友在做了什么事情以后会感到很快乐呢？引导幼儿回忆自己快乐的体验。

2、教师：今天，老师还给小朋友带来了一位新朋友，(出示小花籽图片)，师扮演小花籽：大家好，我叫小花籽，小朋友好！鼓励幼儿和小花籽打招呼。

（二）、理解故事内容、讲述故事主要情节

1、教师有感情地分段讲述故事，播放课件，依据幼儿的无意注意占主要地位，有意注意还不稳定，为了避免分散幼儿注意力，影响幼儿对故事内容的感知，所以，只运用丰富的表情、

优美的背景音乐来表现故事。

讲完第一、二段后，提问：

①故事中的小花籽从妈妈的怀里蹦了出来，它要去做什么？

②小花籽在路上遇到了谁？它们是怎么说的？

要求幼儿用作品中的语言连贯地回答，并分别学说角色的对话。

在第三至五段分段讲述后，教师采用与第二段相同的方法提问，重点引导幼儿讲述故事中角色的对话。

③讨论：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到快乐？（在幼儿讲述的过程中教师适时地配上动画课件，来激发幼儿看着画面讲述的兴趣。）

④ 谁能帮助小花籽想办法，让它找到快乐。（开放性提问，有助于启发孩子想出各种各样的方法来帮助小花籽，从而发散幼儿的思维。只要是孩子说的方法可行、适合我们都要加以肯定。讨论法，让幼儿在小组展开充分讨论，大家取长补短，集思广益，对自己、对同伴的口语表达、分析判断、思维能力等也是一个促进和提高）

⑤教师讲述故事最后部分提问：小花籽找到快乐了吗？它为什么很快乐？

2、完整欣赏动画课件

配上动画、录音让幼儿完整欣赏故事，给幼儿呈现一个完整的作品，会让他们充分感受到文学作品的语言美，进一步发展幼儿感受美、欣赏美的能力，真正体现一个优秀的文学作品的教育教学价值。

（三）、进行角色表演，体验快乐的真谛

在幼儿理解故事的基础上，让幼儿戴上小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙等的胸饰进行故事表演，能让孩子们得到充分的表现的机会。大班孩子好动的年龄特点决定了他们的行为处在

自觉行动思维阶段，他们好模仿、乐于扮演角色，喜欢在游戏中学习知识，体验成功，获得发展。我们教师要在活动中为他们搭建适合他们的这样的一个平台，让孩子们在角色的表演中体验故事中角色的快乐，也体验表演本身所带给孩子们的快乐。

（四）、结束部分

通过对小花籽找快乐的体验，让幼儿在生活中扮演小花籽去寻找自己的快乐，并把找到的快乐和同伴、老师交流，提高幼儿的交往、交流的能力。

大班语言活动设计

——《小花籽找快乐》 道

虎 璧

幼 儿 园

授课人：郭丽君

《小花籽找快乐》说课稿

道

虎 璧

幼 儿

园

授课人：郭丽君