（人教新课标）一年级品德与社会下册第一课 我为家人添欢乐教学反思。

   今天上品生课，谈到了你知道母亲节是哪天吗？你听说过父亲节、敬老节吗？把你过节的打算写下来。孩子们都跃跃欲试，可是都不知道母亲节是具体的哪一天。但是谈到你想怎样为妈妈过母亲节呢？有什么打算呢？小朋友们都说得很好，想陪妈妈逛街，对妈妈表达自己的心愿，可是说着说着，我发现，没有小朋友说为妈妈做力所能及的事，例如做一张贺卡，洗一双袜子等等。诚然，现在的物质生活极大丰富，可是渐渐地我们的孩子却忘记了一些很小很简单的事。这个时候，有一个孩子胆怯地站了起来说：“老师，我为妈妈倒一杯水”。我几乎是跑到这个孩子面前，对大家说：“我们为小宇鼓掌，因为她懂得体贴妈妈，关心妈妈”。这个时候，很多孩子也纷纷地举起了手，我感到很欣慰，在今后的教学中，无论哪一种课，培养孩子一颗懂得感恩的心，应该是非常重要的！我也会抱着这种心态继续着品生的教学。

动是品德课程所倡导的基本学习方式，在本节课中，我从学生的生活取材，创造性地设计一系列儿童熟悉的、感兴趣的、有意义的游戏、活动，让学生在活动中体验、感悟，悟出道理，并运用探究性学习把品德教学与学生的生活实际紧密联系起来，在实践中体验、在体验中感悟，努力做到引一溪活水，浇品德之花 。本节课的“活”，主要体现在以下三个方面：

   （一）、巧妙活化教学资源

新课程明确指出：本课程教材主要不是作为知识载体来供老师讲授的，我们应创造性地使用教材，不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性。所以在教学中我打破教材框架，灵活地处理教材、运用教材。比如：活动一开始，我就改变教材平铺直叙的手法，通过课件上的图片让孩子们交流讨论，感受到要多替家人着想，并随即让他们联系自身来说说平时你在家里帮家人都做了哪些事情，让学生在交流活动中感悟，悟出要为家人添欢乐的道理。

   （二）、灵活选择活动形式

兴趣是最好的老师。《品德与生活》是一门活动型的综合课程，所以我把握教材和儿童的特点，精心设计各种丰富多采的活动形式，比如：交流讨论，模拟表演，洗碗比赛，“向日葵光彩大奉献”评比等，以此来激发学生的强烈情绪，调动学生的主体能动性，使他们主动活泼地学习。特别是在洗碗比赛的实践活动中，学生们纷纷动手，争着抢着都来洗，不仅锻炼了他们的劳动能力，并在活动中也深深地体会到家人洗碗的辛苦，明白自己也应该为家人分担，为家人添欢乐.

(三)、注重课后活动延伸

儿童的现实生活是课程内容的主要源泉。通过这节课的课堂教学，虽然使学生明确了要为家人添欢乐生活中该怎么做，但时间一长，学生往往会淡忘课堂内所要求的。所以我设计了两个课外活动一是让孩子们：亲手制作一张贺卡或手工制作等，在家人的生日或节日时送给他们，并对他们说一句祝福的话。二是：把每天为家人所做之事填入到自做的向日葵中，准备举行班级孝心孩子评选会。两个活动都共同关注其行为习惯的养成，提高品德教育的实效性，并将此项活动持之以恒地落到实处。

《我和小伙伴》教学反思

本节课主要通过教学，让学生喜欢和小伙伴交往，能体验到交往的快乐。知道朋友多快乐多，初步体会到与小伙伴交往要互相尊重、友爱、公平，有了问题要协商解决。本节课较为成功之处有两点：1、学生的表演较为真实，通过玩汽车和分蛋糕两个环节的表演，学生真正领悟到怎样与小伙伴相处，行动胜于语言，课堂气氛浓厚，学生积极参与，感受到与小伙伴相处的快乐。2、联系实际举例真实生动，学生借助老师的提示从生活的角度进行举例，进一步了解身边的小伙伴，感受到朋友多、快乐多。本节的不足之处就是在组织学生进行表演时对学生掌握的较少，缺乏一定的指导。如能在语言方面多加一些指导，效果会更好。在今后的教学中，要结合低年级学生的特点，从学生感兴趣的问题入手，注重学生的主动性培养，大胆的把教材与实践联系起来，让每一名学生都参与到活动中，让每一名学生都能爱上这一门功课。

春天来了教学反思

歌曲《春天来了》，这是一首充满喜悦和童趣的歌曲。教学中我紧紧围绕新课标精神来指导教学，让学生通过自学，反复听辨、拍击、视唱、视奏，然后再让学生将整首歌曲的旋律完整地唱出，这样，学生可以在最短的时间里学会歌曲。这首歌曲的教唱，我认为较为成功：

一、教唱前，我以复习关于春天的歌曲引入，如：《小燕子》、《嘀哩嘀哩》等，启发学生想象春天来了，大地复苏，一派生气蓬勃的景象，从而激发学生盼望春天的急切而喜悦的心情。

二、歌曲每句的开头都在强拍的后半拍起拍，我启发学生轻声哼“嗯”，一次能让学生唱准节奏中难点节拍，起到了很好的作用。

三、先学习歌词，再学习节奏，有效地让学生结合歌词进行训练。

需要改进之处：

一、在授课过程中，应带领学生把歌词在《春天来了》的歌曲旋律中，有感情的朗诵一遍，这样，学生在学习歌曲时，就会把这首歌曲所要表达的情感更好的表现出来。

二、提问的面还不够宽，应该尽量鼓励更多的孩子的思维行动起来，他们每一个都加入到愉快的音乐氛围，提供一个充分展示自己的舞台。

三、今后教唱歌曲时，在培养学生正确的运用气息歌唱的方面尚需努力。

我们和太阳做游戏

我制定了符合本课教学目标的教学活动，开展了感受阳光的温暖、阳光与影子、美丽的彩虹和夸赞太阳四个活动，让学生感受到阳光的温暖、户外活动的快乐，知道阳光可以产生美丽的色彩，阳光和影子的长短的变化关系，明白太阳是我们生活中密不可分的朋友，同时培养学生善于观察、爱提问、努力解决问题的好习惯。

同时在教学中，也存在一些不足之处，如还应加强对教材深度和广度的钻研，教学的形式还需不断的创新和活跃教学气氛，是每位学生都加入到活动中，使之更有利于思品课的教学，切实提高自己的教育教学水平。

《风儿吹呀吹》教学反思

      《风儿吹呀吹》是人民教育出版小学思品与生活一年级下册第二单元的主题，它包括“风在哪里”、“感受风”、“风与我们的关系”和“风的游戏”四部分，主要是让学生从不同方面感受风的特征。新课标下的品德与生活课堂倡导活动的多样化，因此我在教学时，为了让看不见、摸不着的风变成有形的风真正走进孩子，设计了“了解风”、“寻找风”、“感受风”、“议论风”、“制造风”一系列活动，让孩子通过动手动脑，在活动中感悟到风与我们生活的密切关系。

     《品德与生活》课堂必须立足于儿童的生活，与他们的需要、愿望、情感和体验相联系。因此课前我播放孩子们耳熟能详的《大风车之歌》，让他们感受到仿佛来到了《大风车》儿童电视剧场，拉近了与生活的距离。在“了解风”中，我以五彩的风车导入，让学生初步知道风产生于空气的流动，再以吸引人的字体让学生拥有永久的记忆。在“寻找风”中，先让学生在书本找，然后让学生回归生活，体会风无处不在。在“感受风”中，让学生体验风给我们的快乐，并以古诗《村居》为过度。在“议论风”中，让学生体验到风的利弊，从而增强学生的绿化意识。在“制造风”中，先以一个激趣性的游戏：让学生闭上眼睛感受由风扇吹过来的风，使学生对风的形成有一种探究的欲望，思考风除了来自大自然，还可以认为地制造风，引出第二项实验：谁能使点燃的蜡烛熄灭，利用已有的生活经验展开思考，需求不同的方法，发挥学生的创造力，在实验中激发学生对自然自然现象的探究乐趣。

《我有一双明亮的眼睛》

这一课非常贴近孩子的生活。开课，我开展了闭眼睛和蒙眼睛写字这两个活动，主要是为了让孩子体验没有眼睛的烦恼。但在课堂上有些孩子不听使唤，故意睁开眼睛和虚眯眼睛玩。这下，我沉思了，还有没有更有效的活动方式呢？我想对于儿童而言，开放了他的生活世界，密切联系了儿童生活的主题活动就是有效的。于是，我把活动稍做了点修改，就是以竞赛的形式，请每组派代表上台来体验。再请台上的同学做完游戏后，谈自己的感受。我发现这样一改，反倒孩子们的积极性更高，观察也更仔细了。常看到一些有关如何使品德要与生活联系得更紧的文章，上面也写到应该创设情境，让我们的学生在玩中学、动中学、乐中学、做中学、模仿中学、体验中学、兴趣中学，这样的学才更有意义。

教学反思

通过学生的游戏、讨论、说、小组合作学习等教学手段，使学生由感受到体验，由理论到实践；由浅入深；由理解、认同、实践到宣传。对眼睛在自己和他人生活中的重要作用有了较深刻的体会。学习了正确的用眼常识，了解了不良的用眼习惯对眼睛的损坏，达到了教学目标。学生活动充分，主体参与性强。课件安排直观、恰当。体现了新课的理念，学生乐学、会学，课堂气氛踊跃，学生积极探索，活动安排合理，内容丰富。

总之，让学生在课堂上找到生活的影子，懂得学习和生活密不可分。具有生命力的课堂教学，能唤起学生无尽的想象，创新思维，也从这里起步，把自主还给学生，让他们去探索、追求、享受成功的快乐！

小苗快快长

我换牙了

家人的爱     教学反思

本课设置的目的是让学生通过家庭中的点滴事例，感受到家人深厚的爱。本课的教学难点是如何结合一年级学生的思想实际，让孩子在具体、真实的事例中感受到家人的严格要求同样也是爱。本课教学的设计，体现了以下特点。

  《家人的爱》的教学目标之一就是“从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱，懂得家人对自己疼是爱，严也是爱”，而其中，“体会家长对自己严格要求背后深藏的爱”是本课的难点。如何突破这一难点呢？在上课的过程中，我设计了一个“辨析”环节，例举生活中的一些事例，比如“爸爸不帮我系鞋带是不是对我不好？他为什么不帮我？”“妈妈为什么不给我买玩具？”“作业擦了重写的”等生活中学生觉得“我的家人有时对我可好了，有时对我可不太好”的现象，让学生去分析讨论“家人到底对你好不好？到底爱不爱你呢？”通过创设贴近儿童生活的情景来讲述父母对儿女爱的故事。易于学生接受和理解。学生在自我的学习活动过程中，自然得出“家人疼我们是一种爱，对我们要求严格那更是一种爱”，顺利突破了本课学习难点。

我的一家人

这一课的题目为我的一家人。一个题目就能引起大家的思考。介绍我的家人对于小朋友来是很高兴的一件事。孩子们都想让别人更多的了解自己，都愿意把自己知道的情况展示给大家。所以，课堂教学气氛很活跃。但对一年级同学来说有条理的讲述有一定的难度，所以老师的讲述起着非常关键的引导作用。另外，老师对学生语言表述的指导也很重要。上好这节课，不仅能达到品德与生活方面的训练，也能对学生进行思维和语言表达能力的培养。
《夏天，我们注意什么》教学反思

　本课的教学活动中，教师是教学活动的设计者，组织者，参与者，与儿童始终一起活动，一起学习。从歌曲《小青蛙，你唱吧！》的渗透环保教育，到“我是小医师”的实践安排。从动画《人的皮肤有什么用处？》、《夏天的傍晚为什么蚊子爱追着人跑？》等，到辨析《夏天怎样凉快好？》、《夏天为什么容易拉肚子？》都体现了一人为本的教学理念。关注儿童在生活中对夏天的各种感受，进行不同层面的教育。通过讨论、活动、动画、课件、儿歌等教学组织形式，使学生在主动积极的参与中，生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养。学生即体会到了夏天的美好，也感受到了夏天所要注意的蚊虫叮咬、中暑等问题。并学会一些简单的防治办法，本课的教学颇为实用。与学生生活紧密相连，学生能够学以致用，真正达到了学习的目的。符合新课标的理念。

《小心 别伤着》教学反思

这周带领同学们学习了《小心，别伤着》一课，在这课的教学活动中，我由单纯的知识传授，转变成为儿童活动的指导者、支持者和合作者。　　

上课之初我让同学们自由相互交流他们在生活中曾经都受到过哪些意外的伤害和伤后的感觉，然后再举手和我交流。　　

一年级的学生表现欲望都很强，个个都积极举手回答，有的说胳膊摔伤过的，有的说腿摔破过的，还有的说手被小刀子划破并流了好多的血......听了他们的回答我初步了解了同学们曾经受伤的情况，让同学们知道在我们的生活中由于不小心或不注意常常会发生一些意外的小伤害，告诉同学们意外伤害都是由于我们疏忽大意或缺乏安全意识而引起的身体伤害，如磕伤、撞伤、烫伤等。伤害无论大小，都会给自己和家人带来痛苦，还会给家人带来不必要的麻烦。　　

因此，在进行各种活动时，我们一定要多加注意，尽量避免遭遇伤害。并让学生们学习了防范意外伤害的基本方法和怎么在受伤后做简单的处理。　　

但是在学校生活中还有哪些方面容易受到伤害，我没能给予全面的关注和指导，这需要我在今后的课堂教学中，多加探索和思考，进一步提高课堂教学质量。

第二篇：3、我为家人添欢乐

3、我为家人添欢乐

教学目标：

1、 知道自己是家庭的一员，有责任

分担家务。

2、 能够以自己的方式表达对父母、

长辈的爱，乐意为父母、长辈做力所能及的事情。

教学准备：

1、 调查班中能为父母长辈做力所

能及的事情的学生情况。

2、 适当收集一些关心，孝敬父母的

传统故事。

3、 结合课本内容设计一张美丽的

向日葵的评比图。

教学重、难点：

重点：知道自己是家庭的一员，有责任分担家务。

难点：能够以自己的方式表达对父母、长辈的爱，乐意为父母、长辈做力所能及的事情。 课时划分：

一课时。 教学过程：

一、活动一：做个“开心果”。 1、 教师解释说明“开心果”在课本

中的寓意。

2、 课前小调查，让家长完成调查表

中的问题。

（1） 你的孩子为家人做什么你们

最开心？

（2） 希望孩子做什么，你们会为

他骄傲？

引导学生结合课文和小调查的内容讨论：如何才能让家长省心，放心，开心？

3、 教师讲述孝敬父母的传统故事。4、 设置情景让学生思考应该怎么

做，并表演一下。

（1） 奶奶病了，躺在床上?? （2） 妈妈下班回到家，很累

了??

（3） 爷爷在家闷得慌?? （4） 爸爸正在休息?? 二、活动二：多彩的向日葵。 1、 分组交流：自己在家为家人

做事情的情况。

2、 组织学生填写课本上美丽

的向日葵图表。

3、 教师展示准备好的评比表，

在班中开展评比活动。填写班级“向日葵色彩大比拼”表格。

4、 表扬回家关心父母、长辈做

得好的学生，为学生树立榜样。

三、 活动三：给妈妈过节。

1、 学生课前收集：关于三八

妇女节、母亲节、父亲节、敬老节等节日的相关资料，以及世界各地在这一天不同的风俗习惯等。

2、 课前展示：分组介绍自己搜

集的资料，每个小组选出一位代表在班上介绍本小组的成果，和同学们分享。 3、 小组讨论：为妈妈过节日的

方案。如给妈妈点首歌，给妈妈画张画，做一件让妈妈开心的事，然后班上交流。 4、 亲身践行：回家按小组讨论

制定的方案做一做，为妈妈过个特别的节日。

四、活动四：寻找家人真善美。

1、 分享体验：学生讲述和家人

在一起的愉快经历，谈一谈家人的优点。

2、 讨论交流：怎样用语言表达

对家人的感激与赞美？比如“妈妈，您辛苦了！”“爸爸，你是世界上最好的爸爸！”等等。

3、 亲身践行：回家后，选择恰

当的时候，学习用大家认为比较好的赞美家长的话表达对自己家长的感激之情，体验美好的语言在沟通与促进家人情感方面的积极作用。

五、布置作业。

回家后做一些力所能及的事情，学会爱家长。

六、板书设计。

3、我为家人添欢乐

管好自己

体察家人

能做的主动做，本能的学着做 特别的日子，送上一份心意 爱家人，为家人添欢乐

七、教学反思。