体育课题-研究报告
科研课题研究报告
尊敬的各位专家、评委：
经过近两年的务实研究，我们课题研究小组已顺利完成《针对机电专业“预备技师”实施“套餐式”体育培养模式的研究与实践》课题的研究与实践过程，进入了结题阶段，现将课题的整个研究过程向各位领导和专家汇报如下：
一、课题研究问题的提出：
技工院校以“就业为导向”的培养模式，以及“一体化教学”中的学科合作模式探索开展过程中，取得明显成效，公共基础课为专业课服务也已形成一种共识和教改的必然趋势。机电一体化专业作为我院的品牌专业，一体化教学模式已日渐完善，而“预备技师”层次的培养更是技工院校培养对象，由培养普通技术工人向培养复合型高技能人才的培养模式转变，培养对象层次的提高，决定“预备技师”级别学生对综合素质的要求的全面提升，进而要求各专业常规教学模式的改革和完善。所以，为了使适合于机电专业“预备技师”的有力培养模式发挥到最优化的程度，各学科的教学改革跟进步伐，探索科学合理的、适宜于教学发展的全新教学模式，也可谓是当务之急。
以“就业为导向”的技工院校培养模式中，把满足就业需要作为教育教学活动的出发点和归宿，就要突出毕业生就业竞争力的这个关键所在。而“预备技师”毕业后，首先全部工作在生产一线，具有强健的体魄和较好的身体素质是工作的前提和基础，过度疲劳、不良作息习惯、工作中不科学发力等经常导致各部位肌肉、关节损伤及疲劳，长期伤病
容易造成职业病且不易康复，部分小肌肉群没有科学的锻炼，肌力较弱，影响工作质量，工作效率较低等等，严重影响预备技师的正常工作。
突出人才培养的实用性与针对性，提升内在竞争力和个人后续发展潜力，是教育可持续性的外在体现，对于“预备技师”级别的学生，掌握多项运动技能，提高技能水平，不仅能够促进“终身体育”习惯的养成，积极参与单位活动，还有利于建立良好的社交，对提升“预备技师”在职场中的职业竞争力，为其增加更广阔的就业和职业能力上升空间，将起到一定的积极效果。
而在教学改革深入发展的今天，脱离主体需要的实际，过多的体现在只为完成计划而教学，缺乏生气和个性的传统体育教学内容和方法，完全不能适应培养“预备技师“层次高技能人才对体育教学的需要，所以，积极探索一条适合于“预备技师”层次培养模式的体育教学新思路对学升整体素质的提升及整体教学效果的提高将起到非常重要的作用。
二、课题提出的背景、目的及意义
（一）研究背景
“以就业为导向，深入开展一体化教学改革”，“基础课如何为专业课服务，为一体化教学服务”早已成为技工院校教学改革的重要课题，课题负责人在2019年上半年与几名体育专业教师就科研、教改、教法等方面共同探讨，并开展调研工作，对学院品牌专业机电专业个别班级根据专业特点调整教学内容、方法，进行有针对性的实验教学，得到学生的一致好评，并对专业课的教学起到一定的积极作用。在教务处的指导下，成立《针对机电专业“预备技师”实施“套餐式”体育培养模式的研究与实践》课题研究组，进行具体的实验研究。2019年12月经向黑
龙江省职业教育学会申报，被批准为黑龙江省职业教育学会“十一五”规划课题，本课题经过一年多的务实研究，理论研究与学习实践、生产实践、社会实践方面深入细致、科学可行、效果明显，积累了丰富的实践教学经验及教学改革新思路，应用于教学，取得良好的效果，初见成效。
（二）研究目的
旨在研究使体育教学最大化的体现针对性、实用性和实践性。以课题研究为载体、持续促进教师专业化深入开展；以课堂教学研究为聚焦点、有效促进课堂45分钟教学质量的提高；以学校教育、科研文化建设为依托、不断提升以“健康第一”为指导的德智体等全面发展的素质教育整体办学效益的不断递进。
研究和探讨如何合理的设置体育教学内容以适应技师学院机电专业“预备技师”培养模式及“一体化教学”中合作模式的需要，这意味着职业教育课程改革进入了一个崭新的阶段，是基础教育课程改革的延伸和发展，教师可充分发挥自己的专项才能，为学生提供有效的指导，学生学习内容、学习目的、学习方式的改变将进一步激发学生的学习主动性，变被动学习为主动学习。因此，进行课题的研究是非常有必要的，此课题研究是以《运动生理学》、《体育保健学》、《体育与健康课程标准》为理论依据，对提升体育课程教学质量，引领全院体育教师由教学型向科研型转变具有深远的意义。
（三）研究意义
旨在研究使体育教学最大化的体现针对性、实用性和实践性。当前技师学院没有系统、针对性教材，学习内容与实践工种、实际工作联系
不大，缺乏前沿性和适用性，为了提升“预备技师”在职场中的职业竞争力，为其增加更加广阔的就业和职业能力上升空间。研究和探讨如何合理的设置体育教学内容以适应技师学院机电专业“预备技师”培养模式及“一体化教学”中合作模式的需要，构建以实践教学为重点的课程体系，编写配套教学讲义，筹划 “套餐式” 体育教学方案，为技师学院培养出健康、高素质、高技能，适应新型工业化需求的高技能复合型人才。
三、主要内容：
通过为期一年的研究实践，对机电专业“预备技师”初步形成系统的“套餐”模块，根据工种实际需要有针对性的设计“套餐”内容，以提高技能学习、实践工作的效率和质量，使体育教学最大化的体现针对性、实用性和实践性，科学设置教学计划，从提高体能、身体素质的角度为专业课学习提供根本保障，促进“终身体育”习惯养成，使体育教学能在机电专业“预备技师”培养模式中起到良好的促进、提高作用。
实践证明，关于对《针对机电专业“预备技师”实施“套餐式”体育培养模式的研究与实践》的研究符合我国职业教育改革实际需要、符合我院机电专业“预备技师”一体化教学的需要，它通过全方位构建学生对体育教学内容的学习，全面培养了学生的学习兴趣，有效提高了学生整体学习的质量。这项实验为我们实施职业院校体育教育提供了一条有效的途径，它突出并强调了合理选择体育教学内容为技工院校专业课服务，使体育教学能在机电专业“预备技师”培养模式中起到良好的促进、提高作用。为学生促进 “终身体育”习惯养成打下了基础。
《针对机电专业“预备技师”实施“套餐式”体育培养模式的研究与实践》课题的研究结合技师教育中体育学习问题，努力在教育教学实践中培养技师学院学生良好运动习惯。在研究的过程中，重点围绕机电专业工种实习、实训、生产、生活的特点，突出体育教育的实用性。针对“预备技师”培养模式，科学筹划 “套餐式” 体育教学方案，培养出健康、高素质、高技能，适应新型工业化需求的高技能复合型人才。提升机电专业“预备技师”在职场中的竞争力，为其增加更加广阔的就业和职业能力上升空间。
以“健康第一”为指导思想，深入调研机电专业“预备技师”培养模式的实质内涵，从实际需要出发总结归纳教学经验。了解该层次学生对“模块”的实际需要，有效的设置切实可行的“套餐”，并通过本课题的研究，探索“套餐式”教学的有效评价方案，使评价既能体现“套餐”教学的特点，客观评定学生在该模块的学习情况，又能激励学生的有效学习，培养积极参与锻炼，促进“终身体育”、“快乐体育”意识的养成。同时促进教师教育观念的转变，使教师的理论水平、业务能力、研究技能都上一个新的台阶。
四、研究成果及取得的收益
1、通过理论学习，对在校机电技师班级、高机电班级进行两次问卷调查，并对有较深资历的一体化专业教师、工矿企业机电技师进行问卷调查，掌握了关于教学内容、日常体育活动、体力劳动、体育锻炼、终身体育意识等方面的大量资料，并且更加明确了职业教育中体育教学的目标与方向，为课题研究的务实开展提供了保障。
2、编制了适合于机电专业“预备技师”的两套教学讲义：《体育与
职业教育》、《体育与健康》。
3、围绕课题研究发表了国家级论文8篇、省级论文10篇、获奖论文4篇，极大推动了整体教研能力的提高。
4、收集了大量教学辅助资料和调研图片、并在课题研究过程中提高了课件、教案、论文等教科研能力。
5、在围绕课题研究的同时，在教学方式、方法的尝试、及“模块教学”的推广上得到学生的一致认可，在此过程中积累了很多宝贵的教学经验。
6、通过课题研究的带动作用，极大激励了青年教师务实教学、勇于创新，用教研促教学，用教学验教研的理念。
五、课题研究的结论
1、“套餐式”体育培养模式非常适应以就业为导向的技工教育培养的需要
沿用常规体育教学选取的教材、教法不能适应当前技工院校对体育教学的需要，也不能更好的充分发挥对不同身体条件、兴趣爱好的学生区别对待、分层次教学的目的，技工院校采取“套餐式”体育培养模式在体育教育的基础上作为基础学科无论是为专业学习、还是专业就业、专业综合能力提升都起到了重要的作用。
培养综合职业能力强的实用人才，加强学生职业素质培养，提高学生的综合职业能力，必须实行理论与实践一体化教学、公共基础课为实习实训生产服务，使理论与实践能更好的衔接，充分发挥各自优势打破界限，将理论教学与实践教学融为一体，实现专业理论知识传授和实践操作技能训练的统一，使学校学习生活与社会自主生活更好的衔接，所
以“套餐式”体育培养模式打破了单纯学科教学的固守思想，恪守基础课为专业课服务的理念，符合以就业为导向的技工教育培养的需要。
2、“套餐式”体育培养模式，符合“上活”体育课，突出学生主体地位的教学改革理念
在试验对比组与试验对照组同为实验人员，除采取的教学模式不同外，每周授课数、课外活动内容均相同。
试验对比组，机电专业“预备技师”各班级采取如下的教学程序：
试验对照组：各班级按传统的教学大纲和教育教学方法进行教学。
3、实验结果表明，“预备技师”实验班与对比班的教学效果明显提高，学生、体育教师、电气工程系一体化教师均对“套餐式”体育培养模式作出了肯定的评价。
2019下学期“预备技师”教学试点班教学满意度调查统计表
从这个调查中，我们可以直观的发现“套餐式”体育教学模式在“预备技师”班学生中产生不仅仅是让学生喜欢上体育课那么简单，而是真正发挥了体育教学的真正作用，引起学生对健康的重视、对体育的爱好，
并通过健康的体魄使工作效率得到提高；我们的体育教师通过“套餐式”体育教学，也深感此项教学模式深受学生喜欢，“教有所需，学有所用”，使以往枯燥的传统式教学得到了明显的改变，老师教的起劲儿卖力，学生学得热火朝天；对电气工程系的机电一体化教师进行回访，大家一致认为，在体育老师根据调研，对实习实践的具体内容，有针对性的在体育课上餐区“套餐式”体育教学之后，学生对安全意识有了更进一步的提高，在专项实习上力量、耐力素质明显提高，工作效率大幅度提升，而且在长时间实习实践过程中，学生掌握很多消除疲劳的方法，甚至将一些简单的消除疲劳的方法交给一体化教师，对整体实习效果，以及技术的掌握、提高均起到积极地作用。
4、通过课题的科学研究，教师的教科研能力显著提高
课题研究开拓了教师的视野，促使教师产生多方面的转变，提高了教师自身的综合素质。主体—创新—发展的理念，激励教师开展调研，促进了教师观念由“教学”型向“科研”型转变，教师的学科教育教学水平、科研意识和能力都得到提高。教师是学生学科学习质量实验研究的组织者、实验者、既是“行动者”，又是“研究者”，在行动中研究，在研究中提高。在实践过程中，教师学习现代教育理论，更新教育观念，提高了学科教育教学水平和科研能力。课题研究过程中，教师撰写了大量科研论文„„如果说学科学习质量实验研究的直接效果是学生主体性和学习质量的大面积提高，那么教师素质的提高更具有深远意义。
六、课题研究的建议：
1、《针对机电专业“预备技师”实施“套餐式”体育培养模式的研究与实践》项目进入体育教学的实践研究应继续不断深化和完善，并在
此基础上出版正式的实验教材，以便于技工院校广大体育教师选择使用。
2、课题组将以此实验性研究作为基础，进行第二阶段的研究，更进一步地开发其他专业的体育教学套餐课程资源，把适合于体育教学改革的积极因素在我院乃至技工院校蓬勃开展，给体育教学质量的大幅度提高创造一个良好的环境。保持对“预备技师”班的毕业生进行跟踪回访，已达到完善教学内容的需要。
3、结合技工院校实际特点，合理优化教学内容把体育课上“活”，体育教研室应另辟蹊径，多管齐下，充分调动学生上课积极性。在课程设置上，充分利用一切便利条件，参照《体育教学大纲》开设必修、传统及新兴课程。同时还要在课程设置上积极为专业课建设服务，为每个专业不同层次学生量身定制了“套餐式”体育教学方案。
4、要结合各专业实际特点设计最优化的教学内容为专业课服务，还需要我们进一步深入调研，摸索探讨，实施总结，反复完善，技工院校可以多投入一些器材实施，结合校园规划，升级体育设施建设，为这种体育教学模式提供表里器材设施保证。使得最大程度的提高学生的身体素质，调动学生主动参与的积极性，并兼顾考虑学生的工作需要，达到体育课为专业课服务的目标。
七、课题研究的体会：
课题研究过程为教师提供了探索教改的机会。老师们在已有教学经验的基础上，总结了一些富有成效的提高教学质量的模式。这些模式在教与学的关系上，更加强调教为主导，学生为主体的辩证统一。在教学方法上，强调学生掌握正确学习方法的价值，在组织方面，注重增加学生主体参与的机会，在教学环节上，注重教学与个别指导的统一。这些
课题：《针对机电专业“预备技师”实施“套餐式”体育培养模式的研究与实践》
教学模式，在落实主体地位，提高课堂教学质量上有明显的效果，非常适合于“预备技师”层次的学生教学。
本课题实验研究是一个探索——总结——再探索的——再总结的过程，到目前为止，虽已取得了阶段性的成果，但在很多方面还需要进一步研究和探讨，追求永无止境，课题研究的最终目的是真正为教学服务，其牵涉的内容也必须是有目的性、可实施性、有价值性，《针对机电专业“预备技师”实施“套餐式”体育培养模式的研究与实践》还需要在实践中不断改进与完善。
各位专家、评委，我们的课题研究是比较顺利、成功的，也积累了一些经验，但只能说我们在探索的路上取得了阶段性的成果。要改变传统的教学方式、方法，进行全面推广新的教学模式，还需要我们不断的研究实践，这不是一个短暂的过程，还需要广大的体育教学工作者坚持不懈的探索与努力，“课题有结题，科研无止境”，教育科研是一项长期不懈的工作，让我们共同在这知识经济的浪潮中乘风破浪，永无止境的追求，为职业教育的辉煌、为职业学子的未来，从实际需要出发，不断探索职业教育新领域，为体育教学改革的研究不懈努力！在课题研究过程中存在诸多不足，还望各位专家给予指正，谢谢！
《针对机电专业“预备技师”实施“套餐式”
体育培养模式的研究与实践》课题组
20xx年4月28日
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