《鲁滨孙漂流记》中的名言

*世间万物，只是有用处，才是最可宝贵的。任何东西，积攒多了，就应送给别人；我们能够享用的，至多不过是我们能够使用的部分，多了也没有用。

*一个人只是呆呆地坐着，空想着自己所得不到的东西，是没有用的。

*我已学会多看看自己生活中的光明面，少看看生活中的黑暗面；多想想自己所得到的享受，少想想所缺乏的东西。这种态度使我内心感到由衷安慰。

*我们老是感到缺少什么东西而不满足，是因为我们对已经得到的东西缺少感激之情。

*在不同的环境下，人的感情又怎样变幻无常啊！我们今天所爱的，往往是我们明天所恨的；我们今天所追求的，往往是我们明天所逃避

的；我们今天所希冀的，往往是我们明天所害怕的，甚至会吓得胆战心惊。

*人在恐惧中所作出的决定是多么荒唐可笑啊！凡是理智提供他们保护自己的种种办法，一旦恐惧占了上风，他们就不知道如何使用这些办法了！

*等待大难临头比遭难本身更令人痛苦，尤其是无法逃避这种灾难而不得不坐等其降临，更是无法摆脱这种担惊受怕的恐惧。

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<<鲁滨孙漂流记>>教学设计

潍坊博海学校 刘颖

《鲁滨孙漂流记》教学设计

学习目标：

1、培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括主要内容的能力。

2、了解《鲁滨孙漂流记》这部长篇小说的梗概，浏览作品的精彩片段，激发起课外阅读整部作品的兴趣。

3、初步了解鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨孙战胜困难顽强生存的积极生活态度。

教学重点：目标1、2

教学难点：目标1、3

教学流程：

一、导入新课：

（课件：鲁滨孙），谁认识他？他就是《鲁滨孙飘流记》这本书的主人公。 （板书课题）大声记住这本书的名字。师：也叫《鲁滨逊漂流记》，作者是笛福。（板书）

据说除了《圣经》以外，《鲁滨孙飘流记》是再版最多的一部小说，被誉为英国史上的第一部小说。让我们来了解一下这本书的相关知识。

二、学习梗概部分

1、师：欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年，尤其是男孩子应该读读这部小说。没读过这本名著是一种遗憾，不过不要紧，今天我们就来学习这本名著的缩写本，也就是我们要学的课文。请大家捧起课文纸，认真默读课文的梗概部分，了解故事的大概情节。

2、师：读了“梗概”，你知道“梗概”是什么意思吗？谁来说说故事的大概情节？

3、请再次快速浏览梗概部分，思考：鲁滨孙在岛上遇到了哪些困难，他是怎样解决的？他给你留下了怎样的印象?

4、交流：一个文明社会人，一转眼成了荒岛上唯一的一个人，他面临着哪些困难？（住所、食物、危险、孤独）

5、我手里有一段文字，来自于《鲁滨孙飘流记》的原著，写的正是鲁滨孙当时所处的绝境，想听听吗？

师：听了原著对鲁滨孙遭遇绝境的描述，再设身处地地想一想，

（课件出示）以“如果当我独自一人置身于荒岛之上，叫天天不灵，叫地地不应时，我会——”

开头写一段话。 （学生写话后交流）

5、是啊，鲁滨孙最初也和你们一样绝望无助，然而鲁滨孙并没有自暴自弃，想要活下去的他是怎样直面绝望的境地，努力克服这些困难的呢？（课件出示：用木头和船帆搭了一个简易帐篷；打猎、捕鱼、蓄养山羊，种粮食；防御；救助“星期五”。）

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（一）填空

1．《鲁滨孙漂流记》的作者是 ( )国的（ ）。

2．《鲁滨孙漂流记》是以第 （ ）人称写的长篇小说。

3．鲁滨孙第一次出海的目的地是（ ），不料却遇到了可怕的风浪，好容易才保住了性命。鲁滨孙第二次出海是去（ ）经商，这一次他成功了。鲁滨孙第三次出航极为不幸，他们遇到了 （ ） ，被俘虏，变成了奴隶，逃出后抵达巴西。鲁滨孙第四次航行是去（ ），遭遇飓风，一连十二天。当行驶到 （ ）洲一个岛屿附近时，船突然触礁，遂遭灭顶之灾。

4．鲁滨孙登陆小岛的日期是 （ ）。

5．在鲁滨孙登陆小岛的第 （ ）个年头，他造成一艘小船，做了一次环岛旅行。

6．鲁滨孙有一包钱币，约值（ ） 金镑，可对于岛上的生活来说，它们却是 （ ）。

7．鲁滨孙来到岛上第 （ ） 年的 （ ）月，突然发现岛上出现了一群 （ ） 。两年后，他救下这群（ ）带来的一个俘虏，那天是（ ） ，因此，这个俘虏名叫 （ ） ，他成了鲁滨孙的仆人。

8．（ ）年（ ） 月（ ）日，鲁滨孙带着仆人乘船离开海岛，他一共在岛上生活了（ ）年（ ）月零（ ） 天。

（二）简答

1.在孤岛上他找到几本什么书?

2.他刚刚到岛上时思考了哪些问题? 3他救下了谁?(有两个) 4.他最先做的事是什么?

5.后来他又自己种了什么?养了什么?

6那些粮食的种子是怎样来的? 7.他曾经几次到船上搬东西?

8书中最经典的一句名言是什么

9.他看见能带他回祖国的人后说的第一句话是什么?

10.他是怎样回到文明国度的?

（三）运用

1．试分析鲁滨孙的形象。

2．鲁滨孙能够在孤岛上生存下去，有哪些条件？

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《鲁滨孙漂流记》读书交流会设计

教学目的：

1、了解作家常识及作品的创作背景。

2、纠正不好的阅读习惯，帮助学生培养认真读书的好习惯。

3、学会由表及里的阅读顺序，掌握正确的阅读方法。

4、激发学生的阅读兴趣，确立正确的阅读思想，让读书成为自己的生活习惯。

5、在熟悉小说的故事线索的基础上准确记忆小说精彩的故事情节及与之相关的人物。

6、初步运用小说人物形象分析法对“鲁滨孙”这一形象进行分析。

教学重点：目标2、3、4

教学难点：目标5、6

教时安排：一课时

课前准备：

1、学生人手一本《鲁滨孙漂流记》，充分阅读后完成名著欣赏记录卡。

2、制作课件 。

教学过程：

一、导入：

1、同学们，又到了我们阅读分享的时间了。我们本学期阅读了《鲁滨孙漂流记》这部名著，现在一起来交流。

2、现在老师想考考大家，不知大家有没有信心？（有！）我听出来了，大家不

但有信心，而且信心十足，那么，请听题！（师出示题卡读题）

（1）鲁滨孙在__________买了一块庄园，曾在那儿。过了四年安稳的庄园主生

活。（巴西）

（2）鲁滨孙在何年何月何日被漂到荒岛上？（1659.9.30）

（3）在荒岛上，鲁滨孙刚开始主要的食物是__________，由于担心弹药用完，

他就把他们捉住饲养起来。（野山羊）

（4）鲁滨孙在岛上种粮的第一年收获了__________和__________，他把这些粮

食碾碎放进自己烧制的瓦罐中烤成__________。（大麦 稻子 面包）

（5）鲁滨孙在岛上患了什么病？他用什么方法治好了自己的病？（疟疾 烟

叶泡兰姆酒）

（6）鲁滨孙在岛上捉到一只鹦鹉，给它起名叫_____，教会它说话，使寂寞的鲁

滨孙比以前快活多了。（波儿）

（7）鲁滨孙在岛上还用__________制作了一把伞。（羊皮）

（8）鲁滨孙来到岛上第23年，突然发现岛上出现了一群 ________。两年后，他救下一个俘虏，那天是________，因此，这个俘虏名叫 ________，他成了鲁

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《鲁滨孙漂流记》读书交流会教学设计

教学目的：

1、了解作家常识及作品的创作背景。

2、纠正不好的阅读习惯，帮助学生培养认真读书的好习惯。

3、学会由表及里的阅读顺序，掌握正确的阅读方法。

4、激发学生的阅读兴趣，确立正确的阅读思想，让读书成为自己的生活习惯。

5、在熟悉小说的故事线索的基础上准确记忆小说精彩的故事情节及与之相关的人物。

6、初步运用小说人物形象分析法对“鲁滨孙”这一形象进行分析。

教学重点：目标2、3、4

教学难点：目标5、6

教时安排：两课时，（学生课外自读两周，读前读后各一课时）

课前准备：

1、利用互联网搜集英国作家笛福及其作品评价的资料并充分阅读。

2、学生人手一本《鲁滨逊漂流记》

3、制作课件

教学过程：第一课时（略）

第二课时

一、导入：

1、同学们，又到了我们阅读分享的时间了。这是大家都喜欢的两句名言，我们一起来读一读，好吗？（课件出示名言，齐读）

（1）书籍是人类进步的阶梯。

（2）读一本好书，就是和许多高尚的人说话。

2、前面我们花了近两周的时间来阅读《鲁滨孙漂流记》这部名著，现在已完完整整读过这部作品的同学请示意一下。（生举手示意）

3、真不错。现在老师想考考大家，不知大家有没有信心？（有！）我听出来了，大家不但有信心，而且信心十足，那么，请听题！（师出示题卡读题）

（1）鲁滨孙在荒岛上生活了多少年？（答案：28年）

（2）鲁滨孙遇到的灾难是什么？（答案：暴风袭击）

（3）鲁滨孙在何年何月何日被漂到荒岛上？（答案：1659.9.30）

（4）鲁滨孙用什么方法治好了自己的病？（答案：烟叶泡甘蕉酒）

（5）《鲁滨孙漂流记》结尾告诉我们，鲁滨孙一生中最可怕的是一次遇险是什么？（答案：遭遇300多只野兽）（师视学生答题情况予以充分肯定）

4、大家表现得真出色！老师真为你们高兴！希望在接下来的学习时间里，同学们有更精彩有表现！

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《鲁滨孙漂流记》教学设计

麦岔小学 郑曙云

学习目标

1．培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括主要内容的能力。

2．了解《鲁滨孙漂流记》这部长篇小说的梗概，浏览作品的精彩片段，激发起课外阅读整部作品的兴趣。

3．初步了解鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨孙战胜困难顽强生存的积极生活态度。

4．通过讨论、摘抄或写心得体会的形式，开展交流活动，加深对作品的理解。

学习重点难点

在快速阅读中培养把握主要内容的能力，并初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。

课时安排

1课时

教学准备

课文插图，文字片段。

教学过程

一、导入新课

1．（出示插图）仔细观察这个人物，说说他给你留下了怎样的印象。（学生自由说，如，衣衫褴褛，身体强健，置身荒岛，表情坚毅乐观等。）他就是《鲁滨孙漂流记》中的主人公。（板书课题）

2．简介作品，激发起阅读梗概的兴趣。

18世纪，欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年，尤其是男孩子应该读读这部小说。它出自英国作家丹尼尔?笛福之笔（板书：笛福（1660—1731），英国小说家），也是笛福的第一部小说，是笛福受当时一个真实故事的启发而创作的。1704年苏格兰水手赛尔科克在海上与船长发生争吵，被船长遗弃在荒岛上，四年后被救回英国。赛尔科克在荒岛上并没有作出什么值得颂扬的英雄事迹。但笛福塑造的鲁滨孙却完全是个新人，成了当时人们心目中的英雄人物。小说一经发表，立即在全世界引起轰动，有人把它拍成了电影，有人把它编成连环画，成为人们最喜爱的小说之一。

二、阅读梗概，了解主要内容

1．下面，我们就来快速默读梗概部分，了解这部世界名著的主要内容。

2．交流这部小说的大意。（主要写了遇难荒岛的鲁滨孙与自然斗争，以顽强的意志生存了下来，还收留了一个野人，取名叫做星期五，把他训成了忠实的奴仆。28年后，他救了一艘叛变船只的船长，回到英国。）

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