第二篇：《鲁滨逊漂流记》读书报告会
《鲁滨逊漂流记》读书会
第一场
活动目标：
1、了解《鲁滨逊漂流记》前三次航海的故事内容，初步感悟鲁滨逊的人物形象及作品意蕴，从而使心灵受到感染和浸润。
2、通过活动，引导孩子交流阅读收获，分享阅读体验，激发学生阅读期待，进行更深层次的阅读。
3、继续学习进行课外阅读的方法。
活动重点：
引导孩子交流阅读收获，分享阅读体验，学习进行课外阅读的方法。
活动过程：
一、走近书本，了解作品
师：首先来一起分享一则真人真事
有一个苏格兰水手叫亚历山大〃塞尔柯克，他是在1704年9月由于与船长发生争执而被遗弃在距智利海岸500海里，方圆约30英里的于安菲南得岛上的，这里无人居住，只有来往南美的船只偶尔到这里来补充食物或修理船只。
塞尔柯克在这里住了四年零四个月，才被有名的航海家渥地士〃罗吉斯发现，塞尔柯克加入了他的船队，在一七一一年回到英国。
师：他就是鲁滨逊原型，赛尔科克在荒岛上并没有作出什么
值得颂扬的英雄事迹。但笛福塑造的鲁滨孙却是个全新的形
象，成了当时人们心目中的英雄人物。小说一经发表，立即
在全世界引起轰动，有人把它拍成了电影，有人把它编成连
环画，成为人们最喜爱的小说之一。
二、阅读方法交流
1、老师想知道你们是怎样阅读这本书的，谁来介绍介绍？
生介绍自己的读书方法。（幻灯展示）
我是这样来读《鲁滨孙漂流记》：
（生交流讨论）
2、老师把同学们所提到的读书方法归纳成两点：
（1）看封面，读前言，了解作者、故事梗概和作品意义。
（2）通读全文，对书中的某一句段或故事情节有感触的，作
批注；书中的好词佳句、精彩段落随时摘抄，还可以写一写
读后感。
三、感知故事内容
师：接下来我就和大家一起回顾上周的阅读之旅。
生介绍故事主要内容。（配插图）
四、知识擂台赛
刚才同学们通过插图简要地再现了前三次航海故事的内
容，接下来再来个擂台赛好么？看看书中的细节你们掌握多少呢？
幻灯出示：
1、从小，鲁滨逊对一切没有兴趣，只想（ ）
（1）学法律 （2）航海 （3）参军
2、鲁滨逊初次航海的时间，是（ ）
（1）1951.9.1 （2）1952.9.1 (3) 1953.9.1
3、鲁滨逊初次航海，遭遇了（ ）灾难
（1）船撞毁 （2） 海盗 （3） 风暴
4、鲁滨逊初次航海失败，他选择了（ ）
(1 ) 回家 （2）当兵 （3） 去伦敦
5、鲁滨逊第三次航海，不幸成为（ ）
（1） 水手 （2）商人 （3） 奴隶
6、鲁滨逊成为海盗船长的奴隶后，利用（ ）逃跑
（1）小艇 （2）小舢板 （3）救生衣
7、和鲁滨逊一起射杀狮子的人，是（ ）
（1）星期五 （2）佐立 （3）船长
8、带鲁滨逊到巴西成为种植园主的船长是（ ）人
（1）英国 （2）葡萄牙 （3）法国
9、鲁滨逊在巴西呆了（ ）年，再次冒险航海。
(1) 5年 （2）四年 （3）六年
10、初次出海，船遭遇风暴，船舱进水。鲁滨逊和船员靠（ ）
得救。
（1）小船 （2）小艇 （3）木板
11、初次出海，鲁滨逊遇到了（ ）次灾难
（1）一次 （2）两次 （3） 三次
12、在伦敦，鲁滨逊和（ ）成为朋友
（1）船长 （2）水手 （3）商人
13、第二次航海，鲁滨逊在船长朋友的指导下，懂得了（ ）
（1）做生意 （2） 水手的基本常识
14、鲁滨逊在海盗船长家中，做了（ ）年奴隶 （
1）三年 （2）两年 （3）四年
15、鲁滨逊和佐立射杀狮子后，佐立砍下狮子的（ ）带回来
（1）头 （2）腿 （3）脚
16、黑人剥豹子的皮，用的是（ ）
(1)小刀 （2）木皮 （3）竹签
17、鲁滨逊和佐立在（ ）发现了贩卖黑奴的葡萄牙船
（1）佛得角 （2）巴西 （3）雅茅斯锚地
18、葡萄牙船长用（ ）西班牙银币买下佐立
（1）180 （2）60 （3）90
19、鲁滨逊用（ ）信号向葡萄牙船求救
（1）摇旗帜 （2）鸣枪 （3）摇旗帜和鸣枪
20.鲁滨逊来自哪个国家？
（1） 英国 （2）美国 （3）加拿大
五、收获我展示
1、学生汇报自己读《鲁滨孙漂流记》后的收获。
2、师生交流。（据读书笔记所记内容）
六、根据阅读感受为本场读书会拟定主题。
七、继续本书的阅读之旅
1、师：这本书的另一译名能更好地诠释鲁滨逊这一人物形象，《鲁滨逊.克罗索的一生及其历险》，（幻灯出示）
2、师：在第三次航海后鲁滨逊成了一名成功的种植园主，如果继续经营自己的种植园，他可以获得一生的幸福，可是他毅然抛下自己已经拥有的一切，冒着风险去进行第四次航行了，而这次的航行让他在一孤岛上生活了几十年
3、师问：你们觉得孤岛生活会有哪些困难？
交流后呈现：
（1）、没有吃的东西。
（2）、没有住的地方。
（3）、受到野兽（人）的袭击。
（4）、没有人可以说话。
4、展示图片，激发兴趣，引导学生继续阅读《鲁滨逊漂流记》。