《小巷深处》是一篇文质兼美、感人至深的文章，课文着重叙述了养母无私的爱、养女的情感变化，成功地刻画出了养母的感人形象，我觉得本文教学要想成功关键就是要创设好情境。在教学中我一直把握此脉搏，师生的角色定位把握得较好。一个是学习活动的组织者和引导者，一个是学习的主人。互相都进入到了情境之中，真的是师生牵手漫步 《小巷深处》共同体验深沉的母爱。那份情感动了每一个学生，也感动了每一个听课的教师。

（一）深情导入渲染情

母亲的一片深情，儿女总是不能一一明了。而儿女终会长大，终将懂得母亲的心。今天，让我们一起来听听一位小巷深处走出的女儿诉说的心曲。伴随我的动情的导入和于文华《想起老妈妈》那深情的歌曲，学生的感情一下子被我牵入了小巷深处。思绪想走都难。

（二）反馈环节领悟情

学生反馈旧知再度体验了慈母泪，女儿的愧疚泪。为下面预习交流环节打下了良好的基础。这一温故知新的过程起到了过渡的作用。

（三）预习交流体验情

通过交流，期待学生能感悟作者情感的变化，提高概括水平，赏析品味文章。这一环节学生的主动性表现很突出：在教师的引导下，学生自主学习的意识得到增强，能力得到提高。学生成为学习的主人。体现在学生自主阅读课文，利用工具书查找不懂的字词，找出文章的关键句，概括文章的主要内容，把握文章的主旨，感知母爱亲情，品味自己喜欢的词、句、段。最让感动的是：给课文配插图， “小巷深处”的场景图，风烛残年老母亲图等燃起了学生爱的火焰，还有有关母爱亲情的名言警句的搜集，我特地到新华书店、“网上”查阅都找不到合适的。我们的学生却一下子找了二三十条。真让我感动不已！还摘抄了很多有关母爱的诗句。这一次的教学，让我体会到：以前自己讲的许多内容学生通过自主学习完全能够自己解决。过去语文教学存在的许多问题中，最主要的是没有真正把学生当作“学习的主人”。没有放手让学生去学，让学生自己领悟情感比硬性灌输要好得多。

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《小巷深处》教学设计及反思

【教学目标】

1、知识与技能：指导学生把握课文的感情基调，理解课文内容。

2、过程和方法：自主、合作、探究。

3、道德、情感、价值观：让文中最精华的思想和最精美的形式来熏陶感染学生，感悟母爱、赞美母爱。

【教学设想 】

1、教学生理解课文内容是基础，品味文章事情是重点，激发学生理解爱、感悟爱是难点，这也是文学作品教学的重要价值所在。

2、按照“理解”“品味”“感悟”三大板块层层推进，以“这是一个 故事”、“养母是一个 的人”、“妙在 ，写（用）得好，它表现了（它写出了或它说明了、它点出了） ”贯穿其间，以学生谈感受母爱、理解母爱和根据对“爱”的理解，说一句很美的话的形式，汲取作品人文内涵，升华作品的美点精粹。由浅入深，逐块推进，让学生自由说、主动说、积极讨论，相互质疑，理清作品内容，品味感情，领会深意，感受母爱，学会做人。

3、课堂教学以学生为主体，紧扣精彩凝练的语言文字，让文学作品的韵味，情感价值充盈课堂。

4、用孟郊的《游子吟》电影《妈妈再爱我一次》导入，用感动人心的MTV《懂你》创设课堂氛围，让学生的心灵受到强烈的冲击与震撼，引起共鸣，真正感悟、理解伟大的母爱。

5、 安排 2 课时

【 教学过程】

课前2分钟播放MTV《懂你》，创设氛围，触发学生爱的情感。 导 入：

同学们，在唐诗中有一首赞美母爱的诗歌，那就是孟郊的《游子吟》，同学们还能背出这首古诗吗？（全班背诵《游子吟》）

几年前，香港曾举行过一次“我最喜爱的一首唐诗”的评选活动，孟郊的这首《游子吟》荣登榜首。想一想，人们为什么会如此钟爱这首诗呢？（学生回答，教师点拨）

这首诗写出了母亲对孩子的一片爱心，而这种爱心又具有普遍性，所以能拨动无数读者的心弦。看过电影《妈妈再爱我一次》的人，不管是谁，都会潸然泪下，一曲“世上只有妈妈好”不知唱出了多少孩子的心声。今天，让我们一起来欣赏林莉的《小巷深处》，来聆听一段感人的有关母爱的故事。

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《小巷深处》课堂教学案例

教材版本：语文版

年 级：七年级上册

姓 名：詹利红

单 位：乐安二中

二OO五年十一月

《小巷深处》课堂教学案例

教学设计

教学目的：

1、指导学生把握课文的感情基调，理解课文内容；

2、学习本文选取生活琐事表达情感的写法；

3、感悟母爱、赞美母爱，感受人性美。

教学重点：

1、从文中体会母爱，体会父母与子女之间的情感，增强对亲情的理解；

2、学习如何选取生活琐事来表达情感。

教学过程：

一、导入新课：

用材料引出母爱的话题：

在19xx年贵州发生的缆车事故中，缆车以疯狂的速度坠落，在撞击地面的一瞬间，一对年青夫妇同时举起两岁半的儿子，结果夫妇双双遇难，而儿子却安然无恙。

在76年唐山大地震，人们在清理废墟时，发现一位母亲割破自己的血管用热血哺育怀抱中的婴儿。

同学们你从这两个事实中感受到了什么？（??）是的，母爱是伟大的、无私的，在危急关头，母亲惟一的念头就是保护孩子。其实母爱不仅仅表现在生死离别之时，在我们生活中母亲为儿女做的种种琐事无不蕴含着母爱，下面就让我们走进小巷深处，去感受那深深的

母爱。

二、整体感知：

同学们用自己最喜欢的方式阅读全文，把握课文内容。

（1）看看文中哪些地方体现了母爱？

（2）最让你感动的是哪一处？有感情朗读出来，说说你的理解。

三、合作探究

（3）女儿对养母的感情又是怎样的呢？（找出感情变化的句子）。

（4）是什么原因使“我”疏远母亲，淡忘破旧的家？又是什么原因使“我”感情回归？

（5）想想文中对竹棒的描写起什么作用?（互相讨论）

（6）同学们提出文中疑问，师生共同探讨。

四、拓展延伸

（7）刚才同学们都体会到了文中的母爱，在现实生活中，你是否也感受到了父母的爱，请用具体事例说说？

（8）爱是互动，既然父母给了你们这么多爱，那么你们也应回报他们，你用什么方式来表达对父母的爱呢？

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《小巷深处》教学设计

作者：朝阳县羊山实验中学 李树锐

第一课时：

教学目标：

1、了解作者，整体感知课文内容，学习生字词，理清课文条理。

2、了解本文人物的思想感情变化过程，学习按照情感发展变化来安排文章结构的方法。

3、认识“小事不小”，体会本文通过写生活的小事来刻画人物，突出中心的特点，并指导学生的日常写作。

4、学习运用环境烘托来表现人物的方法。理解母爱的伟大与无私，体会师生之间纯洁美好的感情；懂得如何处理个人、家庭、国家的关系，服从大局，勇于献身。

教学重点：目标3.

教学难点：目标4.

教学方法：朗读，研讨。

课型：新授课。

课时数：3课时。

教学过程：

一、创设情境，导入新课：

母爱是人世间最伟大、最无私的，我们自从降临到这大千世界，就感受到母爱。但是对一个瞎养母收养被人遗弃的女婴，并为她倾注了所有的一切的感知就很少了。今天我们来学习表现这方面的一篇感人至深的散文——《小巷深处》。

二、整体感知课文内容：

1、题目解说：这是一篇感人至深的散文，抒写养母对“我”深切的爱和“我”对养母的感情，感情真挚，富有感染力。文题“小巷深处”是母女俩家的所在，是她们生活的场景，也是作者感情的依托、精神的家园。以“小巷深处”为题富于形象感，比较含蓄。

2、作者：林莉，19xx年生，湖北嘉鱼人。她出生不久便被抛弃，被一盲女收养，生活十分窘迫。后来考上了县中学，不久开始了文学创作。《小巷深处》

便是她的代表作。

3、学习生字：

打旋（xuán）瘦瘪（biě）反驳（bó）黝黑（yǒu）荤菜（hūn）诸如（zhū）．．．．．．

难堪（kān） ．

揶揄（yéyú）倚靠（yǐ）造孽（niè）哽咽（gěngyè）蹒跚（pánshān）憧憬．．．．．．．．．．（cōngjǐng）

4、理解生词。

5、教师范读课文，学生自由朗读课文。

三、默读课文，理清条理：

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《小巷深处》教学设计

一、新课导入

纪伯伦曾说：人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是妈妈。今天我们就来学习一篇关于养母与养女的文章——林莉的《小巷深处》。

二、自读感知，整体把握

（可能课前很多同学都已经预习过这篇文章了，接下来老师给几分钟时间给大家自读课文，并且思考两个问题：）

1、自读思考：a、这篇抒情散文中写了哪几个人物？并且用简洁的话语来概括一下这篇文章的主要内容。

（这点要求大家认真完成好，下面同学们开始朗读课文）

【学生活动】找出文中主要人物作简要介绍，概括全文内容。

2、这篇感人至深的散文讲述了一个弃婴由瞎眼母亲抚养长大后厌弃家，然后离开家，最后悔悟的故事，抒写了一个至真至纯的母子情深的故事。

三、合作交流，解读探究

1、解读探究

（一千位母亲，便会有一千种爱；一千种爱，却都是一种情怀。一位母亲，她无法确切预知，她能否得到回报，能够得到多少回报。她能确切知道的是：从她成为母亲哪一天起，便将终生付出??请同学们带着对母亲至真至纯的感情再次走进课文，快速浏览课文并思考：小巷深处瞎眼的养母为“我”做了哪些事？）

【学生互动】同学自行在书上圈点勾画，从文中找出相关语句并加以概括。然后小组成员讨论交流答案。

母亲为我做的事有：

（1）、用自己卖冰棍的微薄收入收养 “我”2

（2）、为了“我”，她拿出所有积蓄换住处3

（3）、为了“我”，她改变了以往泼辣的性格4

（4）、为了“我”，她终年辛勤劳作，苦心经营5、6

（5）、把“我”调养得像个千金小姐并为“我”取得的每一点成绩而骄傲7、8

（6）、当“我”为家的贫困，母亲的卑微而沉默，回避同学，厌恶家，想离开家，她抑制自己的感情，表现很平静。10

（7）、她克服常人难以想象的困难，每月进城给“我”送生活费及营养品；可是，为了照顾“我”的情绪，每次都默默让别人带到学校，自己孤零零地回家。

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语文出版社七年级上册《小巷深处》

第二课时教学设计

教学目标：

1.掌握以人物的思想感情变化为线索安排材料的方法。通过默读与标注的方法，从具体事件中感悟母爱，达到心灵上的共鸣。

2.学会选取生活中的琐事和通过人物的外貌、神态描写表现人物性格的方法。

3.与文本、作者对话，理解作者对母亲的感激及作者悔悟、自责的情感。

4.培养学生的概括能力和感悟能力。

5.增强对亲情的的理解，学会感恩，珍惜亲情。

教学重点：

感悟母爱，体会父母与子女之间的情感，增强对亲情的理解。学会如何选取生活琐事塑造人物，表达感情。

教学难点：

感悟母爱，达到心灵上的共鸣。增强对亲情的理解，学会感恩，珍惜亲情。

教材分析：

这是一篇文质兼美，感人至深的文章。课文叙述了一位盲母亲含辛茹苦地抚养女儿，对她倾注了所有爱的故事，揭示了母爱

的自私、伟大、崇高。文章通过写“我”对养母情感变化的过程，表现了我对母亲养育之恩的感激，对自己无知、虚荣的深深自责、悔恨。教学本文应将“情”字作为重点，围绕“哪一件事最让你感动”指导学生深入阅读，深入理解母爱。教学过程中应充分尊重学生阅读过程和独特的体验。在这基础上让学生联系自己的生活加深体验，培育爱心。

本文体裁属于写人的记叙文。学生对记叙文的阅读和学习已有了一定的能力。但因课文篇幅太长，在两课时内，学生理解可能不会太深入，应加强学生的预习。教师应指导学生朗读感悟，启发点拨学生。

教学方法：

抓住重点段落和事件进行教学，引导学生采用默读、快速浏览、批注的方法加深对亲情的理解，同时，使学生自然而然地学会选取生活琐事、通过人物外貌、神态描写表达感情的方法。最后通过师生的情感朗读、学生的说、写，加深对亲情的感悟，教育学生珍惜亲情。

一、 导入新课

昨天，我们初读了《小巷深处》这篇感人至深的散文。一位贫穷的盲母亲收养了被弃于荒村的女孩，用自己卖冰棍的微薄收入含辛茹苦地将她养大。在她成长的过程中盲母亲给了她所有的爱。今天，让我们再次来感受这份刻骨铭心的亲情。

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《小巷深处》教学设计

[教学目标]

1、知识与技能:指导学生把握课文的感情基调，理解课文内容。

2、过程和方法:自主、合作、探究。

3、道德、情感、价值观:感悟母爱、赞美母爱，感受人性美。

[教学设想]

1、教学生理解课文内容是基础，品味文章的情感是重点，激发学生理解爱、感悟爱是难点，这也是文学作品教学的重要价值所在。

2、按照"理解"品味"感悟"三大板块层层推进，以"这是一个__________故事"、"养母是一个________的人"、"妙在__________，写(用)得好，它表现了(它写出了或它说明了、它点出了)______________"贯穿其间，以学生谈感受母爱、理解母爱和根据对"爱"的理解，说一句很美的话的形式，汲取作品人文内涵，升华作品的美点精粹。由浅人深，逐块推进，让学生自由说、主动说、积极讨论，相互质疑，理清作品内容，品味感情，领会深意，感受母爱，学会做人。

3、课堂教学以学生为主体，紧扣精彩凝练的语言文字，让文学作品的韵味，情感价值充盈课堂。

4、用孟郊的《游子吟》电影《妈妈再爱我一次》导人，用感动人心的MTV《懂你》创设课堂氛围，让学生的心灵受到强烈的冲击与震撼,引起共鸣，真正感悟、理解伟大的母爱。

5、安排2课时

[教学过程]

课前2分钟播放MTV《懂你》，创设氛围，触发学生爱的情感。

导 入:

同学们，在唐诗中有一首赞美母爱的诗歌，那就是孟郊的《游子吟》，同学们还能背出这首古诗吗?(全班背诵《游子吟》)

几年前，香港曾举行过一次"我最喜爱的一首唐诗"的评选活动，孟郊的这首《游子吟》荣登榜首。想一想，人们为什么会如此钟爱这首诗呢?(学生回答，教师点拨)

这首诗写出了母亲对孩子的一片爱心，而这种爱心又具有普遍性，所以能拨动无数读者的心弦。看过电影《妈妈再爱我一次》的人，不管是谁，都会潜然泪下，一曲"世上只有妈妈好"不知唱出了多少孩子的心声。今天，让我们一起来欣赏林莉的《小巷深处》，来玲听一段感人的有关母爱的故事。

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