《小巷深处》是一篇文质兼美、感人至深的文章，课文着重叙述了养母无私的爱、养女的情感变化，成功地刻画出了养母的感人形象，我觉得本文教学要想成功关键就是要创设好情境。在教学中我一直把握此脉搏，师生的角色定位把握得较好。一个是学习活动的组织者和引导者，一个是学习的主人。互相都进入到了情境之中，真的是师生牵手漫步 《小巷深处》共同体验深沉的母爱。那份情感动了每一个学生，也感动了每一个听课的教师。

（一）深情导入渲染情

母亲的一片深情，儿女总是不能一一明了。而儿女终会长大，终将懂得母亲的心。今天，让我们一起来听听一位小巷深处走出的女儿诉说的心曲。伴随我的动情的导入和于文华《想起老妈妈》那深情的歌曲，学生的感情一下子被我牵入了小巷深处。思绪想走都难。

（二）反馈环节领悟情

学生反馈旧知再度体验了慈母泪，女儿的愧疚泪。为下面预习交流环节打下了良好的基础。这一温故知新的过程起到了过渡的作用。

（三）预习交流体验情

通过交流，期待学生能感悟作者情感的变化，提高概括水平，赏析品味文章。这一环节学生的主动性表现很突出：在教师的引导下，学生自主学习的意识得到增强，能力得到提高。学生成为学习的主人。体现在学生自主阅读课文，利用工具书查找不懂的字词，找出文章的关键句，概括文章的主要内容，把握文章的主旨，感知母爱亲情，品味自己喜欢的词、句、段。最让感动的是：给课文配插图， “小巷深处”的场景图，风烛残年老母亲图等燃起了学生爱的火焰，还有有关母爱亲情的名言警句的搜集，我特地到新华书店、“网上”查阅都找不到合适的。我们的学生却一下子找了二三十条。真让我感动不已！还摘抄了很多有关母爱的诗句。这一次的教学，让我体会到：以前自己讲的许多内容学生通过自主学习完全能够自己解决。过去语文教学存在的许多问题中，最主要的是没有真正把学生当作“学习的主人”。没有放手让学生去学，让学生自己领悟情感比硬性灌输要好得多。

（四）展示提升感染情

这一环节的设计去粗存精。让学生懂得什么叫分析到位，什么叫概括到位。培养了合作探究的精神提高了学生的口语表达能力。爱的情感互相感染，达到了水到渠成。一切皆在不言中，此时无须多言语。

（五）反馈感悟宣泄情。

1、朗读《感谢》和《母亲的爱》，诗的话的语言，给学生心灵的陶冶，也为下面写诗做好了铺垫。

2、天下的母亲都是一样的，天下的母爱都是崇高，此时此刻，你能用比喻说一句赞美母爱的话吗?学生真是妙语生花，灵动的语言奏响了一曲母爱的颂歌

母爱是阳光，哺育我们成长。

母爱是大海，永远不会枯竭。

母爱是一只船，载着我们驶向成功的彼岸。

母爱是一把火，照亮我们前进的方向。

母爱是一杯清茶，令人温馨。

母爱是一件毛衣，可以抵御风寒。

母爱是一把雨伞，为我们遮风挡雨。

……

面对诗化的语言，面对灵性的学生，面对懂得感恩的孩子们，听课教师也是心情激《小巷深处》的母爱 ——教学反思

荡，感悟到了爱的美，爱的力量。而那一曲《世上只有妈妈好》和《母亲》嘹亮深情的歌曲更是响彻整个会场。那爱的萌动如流水一样滋润了每一个人的心田。

不足之处，因时间有限，许多学生想说怎样回报母亲，想唱歌，想作诗都被我冷酷的拒绝了，学生感到没有充分宣泄出自己的感情。所以我最后布置了一个作文，写母爱。

在今后的教育教学中我将继续探索情境教学的新路，为教学教学的新发展做出我贡献。

第二篇：王护林《小巷深处》

课题：小巷深处

一、教学目标：

1、2、3、见教参

二、教学重点、难点

重点：感受和理解细节描写的艺术表现力；感受和理解人物外貌、语言、动作、神态，心理描写的作用。（见教参《本册教学重点一览》表，第一单元阅读重点）

难点：理解两处匠心的作用。一个环境---小巷；一个道具——竹棒

三、重点问题

1 简介作者（知人论世）

2 熟读课文，概括故事。（一段经历，跨越近二十年，时间跨度很长。）

3 主要人物的特点：（为什么作者要赞美这个人？这个人物的什么打动人心？）

母亲：含辛茹苦 宽容

善良 慈爱 勤劳 无私

善解人意 不求回报 无怨无悔 ??

4 把握线索：“我”的感情变化。

满足，依恋，自豪——厌恶-—摆脱——淡忘——醒悟，羞愧----回归

5 “我”是怎样一个孩子。

单纯——虚荣，冷漠，冷酷——知错就改，勇于改过，懂得感恩

6 中国人讲家丑不外扬。作者为什么自曝家丑？找出课文最打动你的地方。（体会细节描写的作用，感受和理解人物语言、动作、神态，心理描写的作用。）

外貌描写这个细节 第6段 作用：突出养母为了我的成长，付出了比常人更多的艰辛 第26，28，29段 突出母亲的衰老，艰辛，顽强；突出母爱的无私， 深沉，醇厚，无怨无悔，一往情深。

母亲的语言，注意前后对比，体会14段“为什么”后面为什么没有了声音，母亲在心里说什么，体会母爱的宽容博大深沉。

母亲的动作。注意三个动词 第6段的“守候” 第14段 “轻轻地推开” 结尾几段在风中“倚”靠在墙上的“倚”

母亲的神态。第3段，吞吞吐吐，第14段，眼光暗淡。

内心独白很多，儿时的甘甜，少年的浅薄，青年的醒悟。特别是结尾部分是重点。 7 难点：关于“小巷”这个特定的环境

“小巷”是她们生活的场所，感情的寄托和见证。文中多次写小巷是为了串联材料，表现情感，烘托母亲的形象，突出养母博大无私的母爱。

关于“竹棒”

有养女前，是她盲人生活的特征，透出顽强、自立；有养女后，女儿爱她时是母女感情相濡以沫的纽带，女儿厌弃她时是她宽容，自强，无怨无悔，一往情深的见证。“竹棒”让我们看见盲母亲与命运抗争，顽强自立的美好情操，同时又见证了她的无私醇厚的母爱。 8体会构思的严谨;

标题有深意，有韵味。

结尾扣题，以“那条小巷，那条深深的小巷”收尾，升华感情，给读者留下长久回味。 中间写小巷串联材料

9 其他也值得挖掘： 前后对比的写作方法

详略得当的剪裁

结尾虚实结合，借景抒情，使感情达到顶点。

过渡语言，提示感情的变化。（第10段）

（第17段，独立段）差生应该关注！ 叙事的清晰：很早??当时??第二天?? 差生应该关注！

排比句。第五段，第15，16，29，30段，差生应该关注！

比喻句。第6，26段 差生应该关注！

标点符号：破折号，省略号。差生应该关注！

正确书写：书写注释及课后积累 差生也必须掌握！