设计：吕彦琼 审核：__________

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汉族民歌之劳动号子

课后反思： 劳动号子是汉族民歌的一种基本类型，是劳动人民在生产劳动过程中直接伴随体力劳动而歌唱的民歌，它产生于劳动，直接服务于劳动，在劳动中起着组织、指挥、鼓舞劳动者情绪和协调劳动者精力的作用。它除了演唱与劳动有关的内容外，还可说古道今。我们汉族传统的劳动号子多种多样，一般按不同工种分为五类：搬运、工程、农事、船渔和作坊号子。号子本身具有很鲜明的音乐特点：

一、直接简朴的表现方法：通常以直截了当、浅显易懂的方式来表达思想感情。

二、有坚毅、粗犷的音乐性格

体力劳动强度条件使得号子的演唱无须求细，其音乐表现是粗线条的。

三、其节奏与劳动节奏密切吻合，其节奏规整、重音突出，具有律动性，随劳动条件及强度的变化而变化。

四、同一音乐素材反复使用，在歌词中多插入呼吸性的衬词。

五、在演唱形式上多采用一领众和。

六、结构单一，一般较短小，最常见的是平叙性和对应性的结构。

七、具有明显的地域性，简单而口语化。

在劳动号子中，船渔号子的音乐最为丰富，这主要是因为船渔劳动条件十分复杂，劳动强度的变化较大所致。四川有名的《川江船夫曲》就具有强烈的感召力和鲜明的地方色彩。其实用性和表现性功能都以最大程度地体现出来。四川西充是丘陵地区，当地人们的生活很多与石头有关联，于是便出现了《石工号子》。在四川的很多地区都能听见劳动号子，可见劳动号子与人们的生活密不可分。

随着社会的发展，生产劳动形式的变化，很多劳动号子将逐渐在生产劳动中消失，但这些劳动号子必将成为艺术精品存在于人们的生活之中。

在教学中，主要让学生感受人们是怎样艰辛地同大自然搏斗，用双手创造幸福生活的过程，同时也在对比中感受到社会的迅猛发展，让学生了解劳动号子的特点，让学生喜欢劳动号子，爱唱劳动号子，使这种在生活中逐渐消失的民歌以艺术的形式继续流传。

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课题：歌曲 《军民大生产》

课时：1课时

教材分析 《军民大生产》九年义务教材人音版七年级第五单元，劳动的歌中的歌曲。歌曲又名《边区十唱》、《解放区十唱》19xx年作曲家张寒晖用陇东民歌《推炒面》的曲调填词改编而成。《军民大生产》表现了当年在陕甘宁边区军民，响应党中央开展大生产运动的号召，踊跃投入开荒生产的热烈情景。这首歌当年在陕甘宁边区曾广泛流传。原曲有十段歌词，后被选入音乐舞蹈史诗《东方红》改为五段歌词，歌词内容表现开荒、纺线、习武等劳动战斗生活，歌词还以“嗬嗨”“西里里里里察拉拉拉拉”等富有劳动特色的衬词，渲染了歌曲热闹、欢腾气氛，特别是第五段歌词，增加了队列口号声，更显威武、雄壮，表现边区军民们的乐观精神。

歌曲《军民大生产》教学设计

教学内容：1.歌曲《军民大生产》

2.创编活动

教学目标：

知识目标：学唱歌曲《军民大生产》，能够对我国的劳动号子和劳动歌曲产生浓厚的兴趣，体验歌曲的风格和特点。

能力目标：培养学生对劳动的兴趣和探索实践、敢于创新的能力；并能在感受音乐的基础上进行创造性的表现音乐。

情感价值观：激发学生热爱祖国的民族艺术、用音乐陶冶情操、启迪智慧；让学生从音乐中体会劳动者歌曲在社会中的作用。能在演唱、聆听中加强对劳动的热爱及对劳动者的尊重，记住作者张寒晖。

教学方法：主动学习 参与体验 综合教学

教学重点：完整演唱歌曲《军民大生产》完成领唱 齐唱和轮唱。学习、体验、表现劳动歌曲中节奏特点及乐观情绪。

教学难点：能够顺利完成歌词创编活动。

教学用具：钢琴、教学光盘、课件

教学过程：

1

一.导入

同学们，在今天的音乐课堂里，老师为你们请来了一位歌唱家，听，他为我们带来一首什么歌曲呢？

1.播放《船工号子》。（同学们听过这首歌吗？它是谁演唱的？歌曲叫什么？这样的歌曲应该在什么时候演唱呢？）

2.教师小结学生的回答。恩，那大家知道么，我们在劳动的时候，也有专用的歌曲，这些歌曲是广大劳动人民在繁重的体力劳动过程中自己创作出来的，叫做劳动号子，具有协调节奏、鼓舞干劲的作用。（交代劳动歌曲）

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课题：歌曲 《军民大生产》

课时：1课时

教材分析 《军民大生产》九年义务教材人音版七年级第五单元，劳动的歌中的歌曲。歌曲又名《边区十唱》、《解放区十唱》19xx年作曲家张寒晖用陇东民歌《推炒面》的曲调填词改编而成。《军民大生产》表现了当年在陕甘宁边区军民，响应党中央开展大生产运动的号召，踊跃投入开荒生产的热烈情景。这首歌当年在陕甘宁边区曾广泛流传。原曲有十段歌词，后被选入音乐舞蹈史诗《东方红》改为五段歌词，歌词内容表现开荒、纺线、习武等劳动战斗生活，歌词还以“嗬嗨”“西里里里里察拉拉拉拉”等富有劳动特色的衬词，渲染了歌曲热闹、欢腾气氛，特别是第五段歌词，增加了队列口号声，更显威武、雄壮，表现边区军民们的乐观精神。

歌曲《军民大生产》教学设计

教学内容：1.歌曲《军民大生产》

2.创编活动

教学目标：

知识目标：学唱歌曲《军民大生产》，能够对我国的劳动号子和劳动歌曲产生浓厚的兴趣，体验歌曲的风格和特点。

能力目标：培养学生对劳动的兴趣和探索实践、敢于创新的能力；并能在感受音乐的基础上进行创造性的表现音乐。

情感价值观：激发学生热爱祖国的民族艺术、用音乐陶冶情操、启迪智慧；让学生从音乐中体会劳动者歌曲在社会中的作用。能在演唱、聆听中加强对劳动的热爱及对劳动者的尊重，记住作者张寒晖。

教学方法：主动学习 参与体验 综合教学

教学重点：完整演唱歌曲《军民大生产》完成领唱 齐唱和轮唱。学习、体验、表现劳动歌曲中节奏特点及乐观情绪。

教学难点：能够顺利完成歌词创编活动。

教学用具：钢琴、教学光盘、课件

教学过程：

1

一.导入

同学们，在今天的音乐课堂里，老师为你们请来了一位歌唱家，听，他为我们带来一首什么歌曲呢？

1.播放《船工号子》。（同学们听过这首歌吗？它是谁演唱的？歌曲叫什么？这样的歌曲应该在什么时候演唱呢？）

2.教师小结学生的回答。恩，那大家知道么，我们在劳动的时候，也有专用的歌曲，这些歌曲是广大劳动人民在繁重的体力劳动过程中自己创作出来的，叫做劳动号子，具有协调节奏、鼓舞干劲的作用。（交代劳动歌曲）

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课题：歌曲 《军民大生产》

课时：1课时

教材分析 《军民大生产》九年义务教材人音版六年级第六

课，劳动的歌中的歌曲。歌曲又名《边区十唱》、《解放区十唱》19xx年作曲家张寒晖用陇东民

歌《推炒面》的曲调填词改编而成。《军民大生产》表现了当年在陕甘宁边区军民，响应党中央开展大生产运动的号召，踊跃投入开荒生产的热烈情景。这首歌当年在陕甘宁边区曾广泛流传。原曲有十段歌词，后被选入音乐舞蹈史诗《东方红》改为五段歌词，歌词内容表现开荒、纺线、习武等劳动战斗生活，歌词还以“嗬嗨”“西里里里里察拉拉拉拉”等富有劳动特色的衬词，渲染了歌曲热闹、欢腾气氛，特别是第五段歌词，增加了队列口号声，更显威武、雄壮，表现边区军民们的乐观精神。

歌曲《军民大生产》教学设计

教学内容：1.歌曲《军民大生产》

2.创编活动

教学目标：1.通过学唱歌曲《军民大生产》能够对我国的劳

动号子和劳动歌曲产生浓厚的兴趣，体验歌曲

的风格和特点。

1

2.能用富有弹性的声音演唱歌曲《军民大生产》

并了解歌曲的创作与劳动的关系。并积极参与

歌词的创编活动中。

教学方法：主动学习 参与体验 综合教学

教学重点：完整演唱歌曲《军民大生产》完成领唱 齐唱和教学难点：能够顺利完成歌词创编活动。

教学思路：

教学过程：一

1.

轮唱。 1、了解劳动歌曲的风格。（知识目标） 2、领悟歌曲的创作背景。（情感目标） 3、学唱歌曲，按角色演唱及轮唱（能力目标）。4、完成歌词创编活动。（内容拓展） .导入 1.播放《船工号子》。（同学们听过这首歌吗？它是谁演唱的？歌曲叫什么？演唱形式是什么？这样的歌曲应该在什么时候演唱呢？） 2.教师小结学生的回答。（交代劳动歌曲.....） 3.今天老师也带来了一首劳动的歌曲同学们先听一下。 二.学习歌曲 听歌曲示范唱（视频或歌曲录音也可由老师范唱----根据条件完成） 2 （根据当堂课的教学实际环境来创编。）

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《军民大生产》教学设计与反思

隆兴乡越溪初中 李文兴

课时：1课时

教材分析 《军民大生产》九年义务教材人音版七年级第五单元《劳动的歌》中

的歌曲。歌曲又名《边区十唱》、《解放区十唱》19xx年作曲家张

寒晖用陇东民歌《推炒面》的曲调填词改编而成。《军民大生产》表

现了当年在陕甘宁边区军民，响应党中央开展大生产运动的号召，踊

跃投入开荒生产的热烈情景。这首歌当年在陕甘宁边区曾广泛流传。

原曲有十段歌词，后被选入音乐舞蹈史诗《东方红》改为五段歌词，

歌词内容表现开荒、纺线、习武等劳动战斗生活，歌词还以“嗬嗨”

“西里里里里察拉拉拉拉”等富有劳动特色的衬词，渲染了歌曲热闹、

欢腾气氛，特别是第五段歌词，增加了队列口号声，更显威武、雄壮，

表现边区军民们的乐观精神。

歌曲《军民大生产》教学设计

教学内容：1.歌曲《军民大生产》

2.创编活动

教学目标：1.通过学唱歌曲《军民大生产》能够对我国的劳动号子和劳动歌曲产

生浓厚的兴趣，体验歌曲的风格和特点。

2.能用富有弹性的声音演唱歌曲《军民大生产》并了解歌曲的创作与

劳动的关系。并积极参与歌词的创编活动中。

教学方法：主动学习 参与体验 综合教学

教学重点：完整演唱歌曲《军民大生产》完成领唱 齐唱和轮唱。

教学难点：能够顺利完成歌词创编活动。

（根据当堂课的教学实际环境来创编。）

教学思路：1、了解劳动歌曲的风格。（知识目标）

2、领悟歌曲的创作背景。（情感目标）

3、学唱歌曲，按角色演唱及轮唱（能力目标）。

4、完成歌词创编活动。（内容拓展）

教学过程：一.导入

1.播放《船工号子》。（同学们听过这首歌吗？它是谁演唱的？歌曲

叫什么？演唱形式是什么？这样的歌曲应该在什么时候演唱呢？）

2.教师小结学生的回答。（交代劳动歌曲.....）

3.今天老师也带来了一首劳动的歌曲同学们先听一下。

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博乐市第三小学六年级音乐教学设计

单元：第六单元 课题：《劳动的歌》 课时：4课时 教学内容：

教学目标：

知识技能：

1、能够对我国劳动号子和劳动歌曲感兴趣，喜欢演唱、聆听教材中的号子和劳动歌曲。

2、演唱《军民大生产》和《翁嘿呀》两首民歌，能背唱其中一首。演唱时声音要富有弹性，能够表现出歌曲的劳动节奏特点及乐观情绪。

过程与方法： 知道劳动号子的音乐特点，初步了解劳动号子和创作劳动歌曲的关系。积极参与劳动号子的创编活动。

情感态度价值观：

通过学习演唱《军民大生产》、《翁嘿呀》和聆听《连连夯》、《船工号子》，体验号子和劳动歌曲的风格与特点。

教学重点、难点： 1、激发学生对劳动号子及劳动歌曲的兴趣。

2、学习、体验、表现劳动歌曲中的节奏特点及乐观情绪。

第一课时 学唱《军民大生产》 一、 导入：

师：伴随着上课铃声开始了我们今天的音乐四十分，在这欢乐的四十分里，老师为同学们准备了丰富多彩的内容，请同学们欣赏音乐舞蹈史诗《东方红》片段。

（一） 播放音乐舞蹈史诗《东方红》选曲《军民大生产》

师：这首热烈欢快的歌曲取材于甘肃东部的著名打夯号子《推炒面》。

（二） 讨论歌曲给你印象最深的是什么？

二、新课

(一) 介绍歌曲体裁：劳动号子

劳动号子：号子是一种随劳动而歌唱的、带有呼号的歌曲，是我国民歌主要体裁之一。主要形式是一人领唱众人应和。音乐和劳动动作的特点紧密联系，歌词多即兴创作。具有粗犷奔放、热情豪迈、坚毅质朴、节奏鲜明、动力感强的特点。

师：通过同学们的理解，今天我们就来学习一首带劳动号子的歌曲《军民大生产》

（二）简介歌曲的创作背景及其作曲家

《军民大生产》又名《边区十唱》《解放区十唱》。是由作曲家张寒晖根据陇东民歌改编而成，创作于19xx年。取材于甘肃东部的著名打夯号子《推炒面》后被选入音乐舞蹈史诗《东方红》，改为现在的五段词。

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