20##年区办学水平综合督导检查评估分析反思

临沂皇庄小学

为更好地推进我校教育教学工作，提高学校办学水平，全面提升教育质量，区教育局于20##年1月13日对我校办学水平进行了综合督导评估。下面我就这次督导评估对我校办学水平督导成绩做简要的分析和反思。

本次督导评估，我校总成绩为822.71分，在全区8个村小中位列第三，虽然成绩较好，但与上学年精致化管理检查相比成绩退后两个名次。通过前天学习的《关于20##年度全区中小学办学水平综合评估情况的通报》发现，我校的亮点和特色并不多，另外细看本次督导评估赋分，我校部分工作甚至在全区排在后三分之一，也就是说，我校工作在一些方面还存在很多问题。本次督导从行政管理、教师管理、德育建设、教育教学、校舍管理、安全管理、后勤管理、办学特色等方面，对各学校进行了全面细致的督导检查。下面我将从这几个方面进行分析。

第一：行政管理

本次督导，行政管理方面共分为一个A级指标和5个B级指标。总分为100分，我校得分为85分，与朱隆小学并列第一。分析我校行政管理工作，我校能够全面贯彻执行党和国家的各项教育方针、政策以及国家课程计划。遵循教育规律，规范办学行为，促进学生身心健康发展。学校有明确的领导班子分工，岗位责任制相关材料充足，教师能够根据岗位分工做好平时工作。另外学校有结合本校实际的管理理念及管理方式。校园文化氛围浓。在考勤方面，严格落实教师考勤制度，学校考勤每周进行公示，月末进行汇总上报。学校在学期初制定学校工作计划，以及各科室根据自身具体情况制定具体详实可操作可具体落实的工作计划，教导处在制定教学工作计划的同时也制定出校本教研、常规检查等计划，政教处在制定德育工作计划的同时也要求班主任制定出本学期班级工作计划。另外由校长室牵头，科学制定学校长远发展规划，并认真组织实施学年、学期工作计划。各项工作做到有布置、有检查、有奖惩。师德师风建设活动有学校制定的具体实施方案，有计划有总结，并认真组织教师学习相关材料。另外学校根据校本教研时间安排，定期组织教师学习相关教育法律法规，学习材料内容丰富，教师学习笔记记录认真。

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朴实中见真章

——关于教师培训的感想

近年来，随着课程改革的深化，教师培训得到学校领导和教师的高度重视。从某种意义上说，教师的发展就是学校的发展，就是教育的发展。

在我们组教育督导的四所学校中，各校都高度重视教师培训工作，紧密围绕教师专业发展，开展了形式多样的教研活动，提升了教师的教学素养，促进了学校教师队伍建设。例如，选派教师到外省市参加教育论坛活动，组织开展省级教育科研课题研究工作等；邀请省外名师开展示范课教学活动，打造校际教研共同体，选派教师赴外省市参观学习，举办教学专题讲座，开展课堂教学循环赛等；采取措施加强教研工作，如制定年度教研计划，注重培养青年教师教学业务能力，举行各类教学比赛，组织教研组长到外地中学参观学习等；中加强名师工作室建设，定期进行展示活动，学校长期坚持开展中青年教师基本功比赛等。通过这些形式多样的教师培训活动，教师的教学能力、对教育教学的认识，都有了较大程度的提高。

一分耕耘一分收获。今年以来，在全国、全省、全市不同学科的教学比赛中都取得丰硕成果，促进了学校内涵的发展。

在日常教研工作和督导活动中，我们与老师交流，也了解教师培训工作中存在这样，那样的看法，其中一个很重要的关注点就是教师培训的实效问题，有些教师认为培训质量

不高，甚至流于形式，觉得培训内容不切合教师实际，还有相应的培训制度尚未有效建立，在一定程度上影响了教师的积极性。 从被培训的教师来看，绝大多数老师是希望有机会出去学习的，有的老师工作多年，基本没有离开单位外出参加学习过。实际上，学校领导希望组织教师参加培训，但更希望参加有质量的培训。显然，培训的效果与培训内容的选取、设计有很大的关系。教师培训需要有系统的规划，要根据本校教师的实际，增强培训的针对性和层次性。

一部分参加过培训的教师，包括学校领导，认为教师培训质量不高，没有解决什么教育教学中遇到的问题，这需要对培训有一个客观的认识。 教育是慢的艺术，培训是教育教学活动，也不例外。参加培训的教师和学校领导期待一次或者几次培训可以解决教育教学中遇到的所有问题，这是可以理解的，但冷静想一想，这样的想法可行吗？符合教育规律吗？参加培训的教师和学校领导对培训往往抱有不切实际的期望，这一方面反映了大家对教育的期待，一方面也反映了教育中存在的浮躁现象——教育是循序渐进的。同时，专家在不完全了解当地教育实际的情况下，是难以给教育教学提供“灵丹妙药”，也不可能够告诉我们一个最优的教学模式。其实，在传统教育智慧中，对这个问题早都有解答，那就是因材施教。解决问题的根本依靠我们教师自己。专家的作用一般在于提供教育理论的指导，以及结合具体情况，提供解决问题的思想和方法等。所以，培训中无论是请进来，还是走出去，都需要从

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督 导 简 报

20xx年11月（第6期）

主办：广东理工职业学院督导室 20xx年11月15日

目 录

【督导运行管理】

文化产业系创新督导工作 ........................... 1

【督导动态】

方健壮院长主持督导工作专题会 ..................... 1以导为主 以导促督 方健壮院长主持召开督导工作会议 .. 2

【督导通报】

广东理工职业学院国庆长假后第一天教学秩序督查通报 .. 4

广东理工职业学院10月教学督导情况通报............. 5

【督导笔记】

铁打的课程，流水的学生：学校有效运转的最基本保证 .. 6

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【督导运行管理】

文化产业系创新督导工作

作为一个成立时间不长的教学部门，文化产业系将督导工作作为教学管理的重要手段，在提高教学质量、提升教师整体素质方面发挥了重要作用。

系部成立伊始就组建了督导组，系主任担任组长，包括教授、博士在内的教学骨干担任组员。督导组每学期组织2次全系听课，按专业分成3个小组，每个小组由两名经验丰富的老教师负责，采取集体听课、专业交叉听课、专业核心课程听课等方式，全体教师积极参与，相互切磋，相互学习。听课结束后，系部召开听课分析会，每组的负责教师将搜集到的听课意见面对面进行分析，找出差距，分析原因，制定整改措施。完善的听课制度，既给教师带来了一定压力，同时，也促使了大家在压力面前，不断反思和改进自己的教学方式和方法，变压力为动力。

近年来，一些青年教师加入到系部的师资队伍中。为了尽快让他们适应教学岗位，掌握必要的教学技能，文化产业系推行了“导师制”：系里为每位新进教师配备一名高级职称的导师，导师负责“传帮带”，通过听课、评课、教研等多种形式，为新进教师提供帮助。同时，系部将导师的工作成绩纳入到本人的年终考核中，提高了导师工作的积极性和主动性。

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大邑县中小学校中职民办学校责任区

十二月督导报告

责任督学 田崇碧

20xx年12月随访督导了大邑职高、文轩职业学校、庄园机电校和师大三中。

一、 督导任务

常规督导和重点督导教学工作。

二、督导过程

巡视校园、查看教学楼、实训楼、听取领导汇报、列席会议、与教师学生座谈、推门听课、查阅资料。

三、典型经验

1、大邑职高学生高质量就业、升学、创业。从一年级起分就业班和高考班。高考班共26个，其中一年级12个、二年级10个、三年级4个。教师狠抓文化课、专业理论课知识过手，每月一次教研和考试，月考统一阅卷。学生因材施教、分层要求、分类指导。狠抓专业技能过手。指导学生参加4月份的对口职业技术学院的单招考试和6月份的全国统考。

2、师大三中重点抓初三的出口。提高课堂教学质量。每周定时训练，作业全批全改，及时讲评，肯定鼓励学生。教师尽心尽责，认真教学。成立学委会、家委会，及时与学生家长沟通。学生全封闭管理，周一至周五校长、教师全方位全程管理。

3、庄园机电校适应学生和家长需求，今年从一年级起学生分就

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业班和高考班。积极与绵阳职业技术学院联合办学。外聘数学生教师，加强教师力量。就业班，外聘大工厂师傅作实训指导教师。

4、文轩职业学校教学规范化。教学三个单元：学校课堂、实训基地、用人单位。教学三大模块：基础文化、专业技能、素质教育。教学三化模式：教学方法立体化、教学形式班组化、教学阶段程序化。教学三原则：知识量、难易度、讲授法。教师授课讲授清楚，示范指导学生实训，效果好。

四、督导结论

各校高度重视教学工作，千方百计采取措施提高教学质量。

20xx年12月30日

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“全国职业教育教学督导人员专业化发展及能力建设

高级研修班”学习心得体会

美丽的山东烟台，难忘的8月，我们一行四人受学院委派，参加了由中国职业技术教育学会组织的“全国职业教育教学督导人员专业化发展及能力建设高级研修班”第二期的培训班。作为一名职业院校教学督导，有幸参加了这次教育督导培训班。4天的培训，组织周密，安排紧凑，内容丰富。本次培训由华东师范大学教育学部博士童康副教授、青岛市工贸职业学校教学副校长全国优秀教师高级讲师于万成主讲。通过这次培训不仅开拓了我的视野，而且启迪了我的思维，让我真正领悟到了作为一名职业院校教学督导应该具备的新理念、新思想以及基本的素质和能力。

一、提高认识，了解督导工作的重要性

自从参与我院院内教学督导工作以来，我一直存在不少困惑，通过参加此次培训，让我找到了答案，使我茅塞顿开，豁然开朗。通过聆听这些专家们的讲座和经验介绍，让我对督导这一工作有了新的认识，，深刻地领悟到作为一名督导所应具备的理念及基本的素质、使命和能力；从而深深感受到了自身工作的光荣和所肩负的责任，以及自身所面临的危机。在培训班期间，我认真聆听了教学评估和教学督导的理论与务实的基础知识拓展了自己的知识面，开阔了眼界；而且与参加研修的其他职业技术院校的培训人员进行了的广泛交流和深入探讨，汲取了他们在校内教学督导工作的成功经验与失败的教训。

二、学习教学督导理论，体会深刻

通过培训学习教学督导理论，有以下几点体会：

1、教学评价是学院确定办学方向的必要手段，是改进工作的重要途径 教育评价是对学院教学工作和教师课堂教学活动的状态与水平的评价。根据目的和标准，采用科学与合理的态度与方法，对教学工作和教学活动的条件、过程与绩效，进行检查、诊断或鉴定；它具有诊断作用、激励作用、调节作用、教学作用。

2、教学督导是学院教学质量的重要保障

教学督导是指由教学督导组织及其人员依据党和国家的教育方针政策，学校的教学管理制度和教学质量监控措施，对本校内部的教学活动进行检查监督、诊断评价、指导帮助、总结经验的工作；是学校自我监控、自我调节和自我完善过程中的重要环节。教学督导是教学质量的重要保障，是实现学院既定的教学质量规格和要求，完善的教学管理制度和教学质量监控、评价体系的质量保障体系的重要保证。通过建立学籍管理、课程教学管理、教师培训培养制度、专业带头人评选办法、教学常规管理以及专业建设等教学管理制度系统来保证教学的有效实施。

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以人为本，精细管理；求真务实，再上高度

----大林小学20xx年教育工作督导评估总结

根据《四川省人民政府办公厅关于进一步加强教育督导工作的意见》（川办发〔2005〕3号）精神，区政府教育督导室制定的《顺庆区中小学、幼儿园20xx年教育工作督导评估实施办法（试行）》，我校遵照文件精神，认真开展各项工作。现将开展的各项工作情况如下总结：

一、行政管理工作

（一）坚持正确的办学方向

我校认真贯彻执行党和国家的教育方针、政策,结合本校实际，对办学目标、队伍建设、校园文化、硬件建设进行科学的总体规划。制定了《大林小学2013-20xx年中长期发展规划》，并有逐年的工作安排和计划以及各项工作分步实施的记录。

（二）坚持依法治教

我校依法制定了学校章程，建立健全了各项管理制度；撰写了学校管理文集记，普法和依法治理工作机构上进一步了完善和健全，措施上更加得力；我校继续聘请大林派出所：黄云川所长担任我校法制副校长，积极进一步开展法制进校园活动：全年利用“3.15”消费者权益保护日、“6.26”国际禁毒日、“12.4”法制宣传日等开展了5次法制宣传教育活动；同时，我校校长依法治校、教师依法从教记，在这一年中再次创造了无任何违法办学行为的佳绩。

（三）保持政令畅通

我校班子成员及教职工仍然坚守服从上级领导方针，严格执行上级决议；各类信息、资料都能按“政务平台信息”要求及时接收和报送，；在节假日里安排了班子成员加住校教职工值班，值班期间做到定时巡逻发现问题及时向上级反应并于每天18时作一天工作的精细汇报，做到有事报事故无事报平安。在上级的各类会议上学校都积极派人参加；在公文运行及文档管理上也作了进一步的规范。

（四）做好教育宣传

我校积极宣传并鼓励全校教职工在市级以上报刊杂志刊文宣传大林小学先进的办学理念，人文性的管理手段。当学生或教师在参加上级的一些比赛中喜获佳绩时，我校都会在全体师生集会中给予表彰鼓励，同时在校门口拉横幅以宣传我校取得的骄傲成绩。在这一年中，我校继续发扬全年无影响本单位和教育系统形象的重大负面新闻事件的精神，并按时按量完成党报党刊及教育报刊订阅。

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关于课改和校本研修的督导反馈意见

敦化市教师进修学校 高万清

一、关于课改

1.取得的成绩

通过几年来多方的努力，教师的教学理念发生了较大转变。从老师们设计的教案和导学案中反映出，很多老师在努力地把学习的主动权教给学生。从课堂上看，教师的教学方式和学生的学习方式已经发生了很大的变化。教师已经由重视自己的讲转变到重视学生的学，师生交往、生生互动成为不少课堂的主旋律，学生开始采用自主、合作、探究的学习方式，学生的学习状态逐渐活跃起来。

2.存在的问题及原因分析

⑴教学模式“水土不服”。

有些学校的教学模式是领导借鉴外校经验和“拍脑门”的结果，不能完全符合教学规律和本校实际，结果成为“无源之水无本之木”，引发教师的排斥和逆反心理，对教学质量的提高只能起到揠苗助长的作用，无法全面推广，只能昙花一现。

各校应该组织教师深入研究教育教学规律和本校实际情况，从而产生本校的教学模式。教学模式除了体现本校特点外，还要符合不同学科、不同知识内容的教学规律。

⑵缺乏深入研究，学习的主动权没有还给学生。

多数教师的课堂教学中，学生的学习积极性和主动性还没有得到充分发挥，自主、合作、探究的教学方式还没有真正成为学生的主要

学习方式。

原因在于：有些教师没有认真学习新课改理念，在头脑中没有形成引导学生主动学习的思想，不愿把学习的主动权交给学生；有些教师对学生的能力没有充分了解，怕完不成教学任务，只能满堂灌，不敢把学习的主动权放给学生；有些教师没有认真探索转变教学方式的途径和方法，导学案设计的不科学、不实用，自主学习、合作学习的时机把握不准，设计合作学习的问题过于简单，学生自主学习的习惯不会培养，不会把学习的主动权教给学生。

⑶缺乏目标意识和评价意识，课堂教学效率不高。

有些教师在备课过程中，不认真研究课标、教材和学生等因素，写教案只是为了应付领导检查，甚至存在抄袭的现象。在教案和导学案中虽有教学目标或学习目标，但多数是照抄教学参考书上的内容，没有经过认真分析使其校本化的过程，不能做为选择教学内容和教学方法的依据。大多数教师对教学评价缺乏足够的认识，根本没有对各个环节教学活动结果的评价，不知道各个环节的教学目标是否达成，不能根据实际情况及时调整教学策略，预设的教学目标难以完成，不可能实现高效课堂。

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