读《我是白痴》有感

505黄芊泽

《我是白痴》这篇文章出自于台湾《儿童文学》作家王淑芬的笔下。有一次我在翻看《儿童文学》的时候，不经意间发现了这篇文章，我被这个题目吸引住了。

这篇文章讲了一个名字叫做彭铁男的小男孩，他天生智力发展迟滞，智商不高，是一个又单纯又善良的傻傻小孩。他总是做一些怪怪的、在常人眼里觉得很不正常的事，比如别人说他是白痴他也听不懂，他不知道别人在骂他，所以就和嘲笑他的人一起笑；老师因为他每次考试都是0分，就让他考试题的所有括弧里都填上“1”，还得了19分，老师为此高兴得眉飞色舞；彭铁男为了和“跛脚”的友谊，他一直陪着“跛脚”慢慢跑。他每门功课都是“0”，唯一能及格的就是体育了，然而，他为了朋友，他选择了陪跑，最后比别人多跑了一圈，他却说这一圈是送给“跛脚”的。老师忽然笑起来，摇摇头：“你真是??”老师没有再骂他“白痴”；他还很热心，每天帮同学们提水…… 与国内的很多作品不同，这部小说没有刻意或无意地渲染智障儿童的苦难，而是通过智障儿童自己的想法，来表达和引起人们对这个特殊群体的关注。

读了这篇文章，我的眼角湿润了。连智障儿童都能为同学们服务、遇到什么事仍然能乐观面对，再想想自己，给家长做点事都是不太乐意的去做，帮助同学也就那么一两次。他虽然被别人嘲笑他的智力，自己却比别人努力上百倍。再想想自己，遇到困难就知难而退。天哪，连智障儿童都比我努力！我还有什么理由不发奋学习呢？

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读《我是白痴》有感

---高一英语组 康萍 开学伊始，被台湾著名儿童作家王淑芬由真人真事改编创作而成的《我是白痴》深深地吸引，我用一个下午的时间一鼓作气读完了整本书里的30个短小但却很感人的故事。在本书中作者以第一人称的身份向读者们讲述了一位天生智力发育滞后但内心非常善良，乐于助人的除了“跛脚”（主人翁最好的朋友），被所有人——从学校里的老师、同学到家里的母亲、妹妹乃至整个周围的人——认为是一个白痴的孩子的成长和心里历程。

本书的一开始，作者就这样写到：我叫彭铁男，不过多数人叫我“白痴”。 “白痴”、“猪”、“笨得要死”、“猪脑子”诸如此类的称呼不管是在过去还是在当前都很容易被用来描述一个接受和理解能力比一般人迟缓的人（也许我以前也被老师冠以这样的名号，虽然我不知道），而被这样称呼的人都会觉得自尊心受创，进而对对方心生怨恨。但彭铁男——（下面均以小南称呼）对此称呼却欣然接受，不管谁叫他白痴他都会很开心地答应，因为他不懂得白痴是什么意思。看到这里我心里一阵伤感，这么一个心情如水的孩子周围的人怎么忍心去伤害他。由于学习能力有限，小南每天在学校的主要事情就是去给班级提热水。在书中的第二个小故事“我是快乐的”中是这样描述的：我每天都很快乐。我认得“中”“大”“一”。我每天去给同学们提开水，路过操场时，我会停下来偷听榕树上的鸟叫。然后我会偷笑，因为我觉得鸟叫的声音跟英语老师的声音一样。就这样，小南每天在学校都过得很开心，因为没有他同学和老师就喝不到热水，他有一种被需要的自豪。另一个故事是“全部都写一”。讲的是跟考试有关的事情。小南每次考试都一如既往地得到一个0，这让所有老师都很伤不起。以至于一个女老师当众说：“我们班这次均分之所以年级倒数第一，彭铁男同学有很大的功劳??”，后来每逢考试小南就被老师遣送回家，直到考试结束。读到这里，我停下来在想：如果我遇到了这样的学生我会怎么做呢？会不会像书中小南的老师那样？我努力不让自己的答案是肯定的，但我又想不出在这种以分数来衡量一切的教育体制下我否定了这些答案之后有什么更好的解决方法。或许可以让他参加考试，但分数不做统计。还有一个故事是“送给跛脚的”。讲的是一件发生在体育课上的故事。也许是因为都被同学嘲笑的原因，“跛脚”是在学校里，也可以说是在这个世界上除了妈妈之外对小南最好的一个人。“跛脚”由于小儿麻痹症后天行动不便，一直以来都被周围的人这样称呼着。在一次体育课上老师老给全班同学测四百米的速度，小南在跑步方面很擅长，自然不用担心，但对“跛脚”来说，这是一件比学习还要让人头疼的事。开始，小南就陪着“跛脚”一起沿操场走，被所有超前的同学奚落嘲笑，盛怒之下的“跛脚”对小南说：“你不要管我，使劲往前跑，向别人证明你自己。你再不跑我就生气了??”这时，小南不顾一切地绕操场跑起来，很快就超过了其他同学，遥遥领先。一圈结束后，小南不顾体育老师的阻止又跑了一圈。跑完后，老师说：“跑一圈就行了，你跑那么多干什么？”“老师，我多跑一圈是送给跛脚的！”小南喘着大气解释到。体育老师感动了，读到这里的我眼睛也湿润了。还有很多很多其他的故事同样也在震撼着我，让我不断地思考自己以后的教学工作。

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《我是白痴》读后感

在我的书柜里有《我的白痴》这本破烂的书，妈妈叫我扔掉，我不想扔，因为这本书是我生日的时候妈妈送给我的，我太喜欢了，时常来翻，所以被我翻得非常破烂。

这本书的编者是台湾的作者王淑芬，是著名的教育家，出版过《我的白痴》、《抢救阅读55招》、《手工书达人》、《未来之书》和《马伟上小学》系列等五十册。

《我是白痴》这本书的主人公是彭铁男，他的智商只有70，所以他的同学读叫他白痴。彭铁男只会写“中。大、一”，他在学校每天给同学们、老师们提开水，倒垃圾，少了他大家都没水喝了。同学们换位置时，他总是不换，坐在茶壶边，就为了提水方便点。他还有一个妹妹，妹妹不许彭铁男告诉别人他是她哥哥，也不许靠近她。有一次妹妹摔到了，怪彭铁男没去扶她。这时，彭铁男才知道妹妹摔倒的时候可以当她的哥哥，他很希望妹妹能多摔几次。 读了这本书，我真想知道，世间弱势者，那一天被真心且长期的注目过？每个人生出来智商不一定都一样，有些人聪明点，有些人笨一点，我们不能因人笨而骂他、欺负他，而作为家人，就更应该给他更多的关心和关注。我们要学会和睦相处，这样，生活就会变得更美好！

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读《我是白痴》有感

白痴，顾名思义，就是指那些智力低下，动作迟钝，语言机能不健全的人。

《我是白痴》，从书名上，我就觉得这本书很独特，有谁会承认自己是白痴呢？

那书里面的内容究竟是怎么样的呢？带着强烈的好奇心和无限的遐想，我迫不及待 地翻开了这本书。

看完《我是白痴》后，我仍意犹未尽，书中的主人公彭铁男因有智力障碍，被别人称作白痴。一些同学还借此取笑他，欺负他，但彭铁男却仍是乐观地面对生活，毫不自卑。他会在母亲节的时候为妈妈献上一朵大红花，他会在家里努力地抄写生字，他会每天积极地给同学提开水······

看完第6章，我一下子觉得，彭铁男其实并不是白痴，当他对体育老师说“我多跑一圈，是要送给‘坡脚’的”时，我觉得，他对“坡脚”的那种单纯的情谊，应该是世界上最美好的东西了。

彭铁男的心地也很善良，他不想让别人也遭受不幸，所以才在第10章的结尾写上：“不过最好不要再撞人了。被撞倒，很痛。”因此我很喜欢他。

世上有许多人歧视那些穷人，残疾人，特别是有智力障碍的人。我曾看见，一个拄着拐杖，腿脚残疾的老乞丐伸手向一个打扮时髦的小伙子乞讨，小伙子不耐烦地一把将老人推开，悻悻地骂道：“老子今天心情不好，快滚！”老人一个踉跄没站稳，险些摔倒，幸好有一位中年男子把老人扶住。那个小伙子见大家都帮着老人，知道自己处于劣势，急忙骂骂咧咧地走了。旁边的群众都用鄙视的眼神看着他离开，我觉得他比那个乞丐还贫穷。

那些所谓的白痴，只不过是学习速度慢了一些，表达能力差一些。不论是肢残还是智障的人们，都是我们社会中的弱势群体，更加需要我们的关爱，我们应该真心地和他们交朋友，力所能及地多给他们一些帮助，让他们觉得世界到处充满爱的阳光。我不能造桥铺路，无力参与慈善事业，只能保有一颗温软同情心，作为对世界的回馈。我很希望，有一天，有一个人，因为看了这本书，改变了心中一些想法，不会再疾言厉色：“对弱者同情只会宠坏他。”

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我是白痴读后感

在我的书柜里有《我的白痴》这本破烂的书，妈妈叫我扔掉，我不想扔，因为这本书是我生日的时候妈妈送给我的，我太喜欢了，时常来翻，所以被我翻得非常破烂。

这本书的编者是台湾的作者王淑芬，是著名的教育家，出版过《我的白痴》、《抢救阅读55招》、《手工书达人》、《未来之书》和《马伟上小学》系列等五十册。

《我是白痴》这本书的主人公是彭铁男，他的智商只有70，所以他的同学读叫他白痴。彭铁男只会写“中。大、一”，他在学校每天给同学们、老师们提开水，倒垃圾，少了他大家都没水喝了。同学们换位置时，他总是不换，坐在茶壶边，就为了提水方便点。他还有一个妹妹，妹妹不许彭铁男告诉别人他是她哥哥，也不许靠近她。有一次妹妹摔到了，怪彭铁男没去扶她。这时，彭铁男才知道妹妹摔倒的时候可以当她的哥哥，他很希望妹妹能多摔几次。 读了这本书，我真想知道，世间弱势者，那一天被真心且长期的注目过？每个人生出来智商不一定都一样，有些人聪明点，有些人笨一点，我们不能因人笨而骂他、欺负他，而作为家人，就更应该给他更多的关心和关注。我们要学会和睦相处，这样，生活就会变得更美好！

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我是白痴400字读后感作文

我是白痴400字>读后感作文

看了这个标题，你一定会很惊讶：这是什么书啊？标题那么不文雅！而且这本书的封面是一个小男孩提着一个开水壶，笑嘻嘻地看着树上的鸟儿。连封面都那么幼稚，你一定对这本书失去兴趣了吧？

一开始我也这么觉得，后面我就不这么觉得了。

封面上的小男孩正是书中的主人公——彭铁男，他的智商只有70，在别人的严重看来，他是一个名副其实的“白痴”，而在富有正义感而敢作敢当的“跛脚”的眼中却不这么认为。

彭铁男虽然是“白痴”，可他乐观向上的精神深深感动着我：虽然被同学嘲笑，他却认为自己是快乐的；虽然被老师瞧不起，他却努力向上??

月考时，彭铁男不能去，怕拉低全班的分数：上课时，彭铁男不能正常上，要提开水给大家喝??反之，一切正常人所能做的事，彭铁男都不能做。我觉得上天对他很不公平，可他没有丝毫抱怨，因为他是“白痴”，就因为他是“白痴”，所以他不能干一切的一切，但是他还是很快乐。

同学的嘲笑，同学的羡慕，都不能妨碍彭铁男，我在生活中默默地为这样的人加油：“加油！你们能行的！”

《我是白痴400字读后感作文》

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读《我是白痴》有感

这个暑假，我偶然间读了王淑芬老师写的《我是白痴》这本书，这本儿童读物却让有了许多感慨。

本书是以一个智障儿童的视角，来描述一个被称为“白痴”的孩子眼中的世界，让我看到一些属于正常人的并不阳光的事，让我看到了一位特殊的孩子所拥有的简单的快乐和烦恼。这个纯洁而天真的孩子让我深深的感动，作为一名教师，也让我更加反思自己。 “我每天都很快乐。我认得中大一，我每天去给同学们提开水、倒垃圾，路过操场时，我会停下来偷听榕树上的鸟叫。我还有一个朋友叫“跛脚”，不过，你不能这样叫，他会生气的。我有一个妹妹，她不许我告诉别人说我是她哥哥，也不许我靠近她。可是有一次她摔倒了，很痛，她怪我不过去扶她，我就知道了，她摔倒的时候我可以当哥哥，我就希望妹妹常常摔倒。我叫彭铁男，不过多数人叫我“白痴”。我每天都很快乐。 ” 这就是彭铁男的独白，书中的一个个故事使我忍俊不禁，但心里有着酸酸的痛。看到他被欺负的片段，我忍不住为他打抱不平，在这个正常人居多的世界里，他无论如何也得不到别人的理解和尊重。但是他在我眼里是一个勤奋、单纯、乐于助人的孩子。

作为一名老师，我会遇到很多很多孩子，有聪明的，也有领悟能力相对薄弱的。任何一个人的耐心都是有限的，当一个孩子教了好多遍仍然教不会的时候，急躁恼怒的情绪就会不自觉地上升。很多人说：“老师总是喜欢聪明的孩子，就像教练总是喜欢奥运冠军一样。”不可否认，聪明的孩子的确招人喜欢。但是，看了这本书后，我觉得不聪明的孩子不见得不可爱，只是闪光点不一样而已。我也不禁反思自己的工作：作为老师，要正视差异，不能一刀切，努力发现孩子们身上不同的闪光点。每一个孩子身上都有优点和缺点，放大优点，改正缺点。作为班主任，对有些孩子要更加宽容一些，只要他们已经努力了，尽力了，就是好的。每个人的起点和终点都不一样，只要努力奋斗过，他就值得被尊重。让每个孩子快乐地生活是我们的目标。

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