小学生课业负担问卷调查报告

一、调查对象及操作方式

3月份，我校进行学生课业负担问卷调查。问卷设计了10道试题，包括学生在校时间、学科需要练习册情况、学生完成作业情况、双休日学生学习情况、学生睡眠时间、学生学习负担轻重程度、休息时间学校补课情况、减轻学习负担的途径等。为了增加调查的可信度，我们采用无记名答卷的方法。为了使受调查的学生具有普遍客观性，我们选取四、五、六年级学生，从不同班不同层次学生中抽取40名学生进行问卷。

本次问卷调查直接向调查学生发放及回收调查表，教师没有作任何指导性工作。共发放40张问卷，收回40张，有效卷40张。我们对试卷中的各个问题逐项按人次作了统计，结果作为本调查报告的依据。

二、结果和分析

1、你认为你每天在校时间：

A、正好 B、太短 C、太长

回答A的有40人，占100%。

2、你需要完成的每学科的练习册有：

A、1本 B、2本 C、2本以上

回答A的有40人，占100%。

3、你的作业通常是：

A、在家里完成 B、在学校完成

回答A的有34人，占87.3%，回答B的有6人，占12.7%。

4、你每天在家做作业的时间：

A、1小时以内 B、1-2小时 C、2小时以上

回答A的有34人，占87.3%，回答B的有5人，占10.9%，回答C的有1人，占1.8%.

5、你在双休日用于学习的时间为：

A、3小时以内 B、3-5小时 C、5小时以上

回答A的有28人，占70%，回答B的有8人，占20%，回答C的有4人，占10%.

6、你每天的睡眠时间：

A、8小时以内 B、8小时以上

回答A的有4人，占10%，回答B的有36人，占90%。

7、你认为你现在的学习负担：

A、一般 B、不重 C、太重

回答A的有32人，占80%，回答B的有6人，占15%，回答C的有2人，占5%.

8、你认为学习负担重的原因是：

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关于小学生课业负担情况的调查报告

09 秋 教育管理专业 石胜红【摘要】 书中自有黄金屋，书多了，作业多了，是不是所谓学生手中的黄金就多了？答案是否定的！那么现在实行减负，是不是只减作业，减数量就可以了呢？也不是！最后要说的是“减负”不是减质，减负是为了让学生减压，不要背负太多的课业重担，自身的全面发展，是为了全面提高学生的综合素质。 怎样才能在减轻学生负担的前提下，全面提高教育教学质量？同时又可以为学校、家庭、学生真正减轻负担？【关键词】 减负 课业重担 全面发展 教学质量 一、调查目的与意义 古语言： 书中自有黄金屋！可见如此——我们所见的小小年纪的学生拉着小书屋每天往返于学校与大屋之间时，又有何感想呢？ 在诸佛寺小学实习期间，我们发现每个书包含金量已经超重了！为此，我们在学校里展开了一次调查：包括我们的所见所闻，及对学生的了解，并采用一次调查问法来解释这一现象，从而更好地帮助学生可以多多收获黄金，全面发展。 二、调查方法 一 调查方法：访谈法和问卷调查法 我们在诸佛寺小学实习期间展开了一次调查：包括我们的所见所闻，及对学生的了解，并采用一次调查问法来解释这一现象。 调查方式为问卷调查、 访谈和观察法。 问卷主要涉及的问题是调查学生对目前学习的看法，老师对“减负”的看法等；访谈主要涉及的问题：造成学生过重课业负担的根源，家庭、学

校、社会对减轻过重课业负担的看法等。 二调查对象 从诸佛寺小学四、五年级学生中，随机抽取两个班，这是五年一班抽样调查， 为保证数据的真实可靠性，不要求学生署名。还有部分的老师，及个别学生。 三、调查结果 总的概括：

（一）小学生的体育活动时间普遍不足。大概三分之一的同学会觉得充分锻炼了，但大多不超过一个钟，男生的状况较好，女生的就更少去运动了，甚至有部分不愿意去玩。 （二）家庭作业时间过长。学生普遍反映，每天在家中完成教师布置的作业时间过长，布置作业门类多，难度大，不少业还需要家长参与。小学生中近 70的学生完成家庭作业时间用 2 小时或更长时间。 （三）学科练习册偏多。学生大多都配备 2 本或 2 本以上的练习册，完成练习册的习题是造成学生课外作业尤其是家庭作业负担过重的主要表现。 家长希望子女能有个好成绩所以很支持多买练习题来做。 学生为了完成这些课外作业， 不得不挤占课余体育锻炼和休息娱乐时间。 （四）教师与学生沟通不够。小学有近 46的学生认为与教师有沟通，但了解不多，小学生这一数字高达 70。小学生的年龄特点有关，也与教师的态度、情感有关。不少学生不是因为智力差而厌烦某一学科的学习， 往往是与这科教师产生心理距离由不喜欢这一学科的任课教师到不喜欢这一学科的学习。加强师德教育，要求教师平等、及时、有度地与学生沟通是相当重要。 （五）分数挂帅加重了学

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小学生课业负担情况的调查报告

【摘      要】：小学生是人生中最重要的一部分。小学生的负担一直是各界关注和讨论的主题之一。作为祖国的未来，时代的骄子，小学生的生活、学习、思想负担反映出这个社会的主流价值观念、传统意思和社会心理。因此，对21世纪小学生生活负担情况的描述与分析，无疑可帮助我们探索出小学生成长和发展的良好途径，而这些负担中更重要的是小学生的作业负担

【调查背景】：二十一世纪比二十世纪多了许多改变世界的东西，信息、物质的更新速度不断加快，随着这一系列的变化，小学生的课业负担也亦步亦趋，不知道这种情况是好是坏？什么时候才能有所改观，小学生的课业负担情况怎么样？小学生是什么看法？带着这些问题，我们为此进行了一番调查。

【关 键 词】：课业负担小学生调查报告

【调查时间】：20##年8月

【调查对象】:本次问卷调查，我们随机抽取了五、六年级学生51人，男生20女生31，发放问卷与收回有效问卷数目一致。

【调查方法】：随机抽样调查

【调查结果】：具体问卷后附）

问卷情况：

本次问卷共发放51份，均为五六年级学生，对回收的学生问卷进行统计分析。我发现：学生多数都愿意完成老师布置的家庭作业，老师们布置的家庭作业量还是适中的，绝大部分学生都能在规定的时间之内完成。当然也听到部分学生对当前老师布置的作业不满意，完成得有点勉强的心里话。让我们来看一组数据：

1、上课期间老师布置作业的情况， 认为上课布置作业一般占56.9%，可见学生在上课期间的学习兴趣很高，但认为非常多和比较多的占41.1%，人数也不少，说明老师课上布置的作业量情况勉强一般。其中，上课与放学后语文、数学作业依然占主要部分，说明学习注重智育和成绩的情况任然明显。

2、放学后布置作业与完成情况，请看下面三个数据：

（一）                               （二）

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修水小学生课业负担情况的调查报告

【摘      要】：小学生是人生中最重要的一部分。小学生的负担一直是各界关注和讨论的主题之一。作为祖国的未来，时代的骄子，小学生的生活、学习、思想负担反映出这个社会的主流价值观念、传统意思和社会心理。因此，对21世纪小学生生活负担情况的描述与分析，无疑可帮助我们探索出小学生成长和发展的良好途径，而这些负担中更重要的是小学生的作业负担

【调查背景】：二十一世纪比二十世纪多了许多改变世界的东西，信息、物质的更新速度不断加快，随着这一系列的变化，小学生的课业负担也亦步亦趋，不知道这种情况是好是坏？什么时候才能有所改观，小学生的课业负担情况怎么样？小学生是什么看法？带着这些问题，我们为此进行了一番调查。

【关 键 词】：课业负担小学生调查报告

【调查时间】：20##年8月

【调查对象】:本次问卷调查，我们随机抽取了五、六年级学生51人，男生20女生31，发放问卷与收回有效问卷数目一致。

【调查方法】：随机抽样调查

【调查结果】：具体问卷后附）

问卷情况：

本次问卷共发放51份，均为五六年级学生，对回收的学生问卷进行统计分析。我发现：学生多数都愿意完成老师布置的家庭作业，老师们布置的家庭作业量还是适中的，绝大部分学生都能在规定的时间之内完成。当然也听到部分学生对当前老师布置的作业不满意，完成得有点勉强的心里话。让我们来看一组数据：

1、上课期间老师布置作业的情况， 认为上课布置作业一般占56.9%，可见学生在上课期间的学习兴趣很高，但认为非常多和比较多的占41.1%，人数也不少，说明老师课上布置的作业量情况勉强一般。其中，上课与放学后语文、数学作业依然占主要部分，说明学习注重智育和成绩的情况任然明显。

2、放学后布置作业与完成情况，请看下面三个数据：

（一）                               （二）

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关于辋川中心小学学生课业负担情况的

调查报告

一、调查目的

以点代面，真实、客观地了解我校小学生课业负担的现状，发现与总结轻负担高质量的成功经验，分析造成学生课业负担过重的原因，为教育行政部门科学合理地制订和落实“减负增效”措施提供依据。

二、调查内容、对象

1、本次小学生课业负担调查涉及以下八个方面的内容：

（1）学生课外作业情况；

（2）教辅材料购买及使用情况；

（3）午间、下午课后与双休日补课情况；

（4）家庭为学生聘请家教辅导情况；

（5）日常考试、测验情况；

（6）课堂练习的质量、来源、完成情况；

（7）学校有关“减负增效”制度的执行情况及自我评价；

（8）对教学质量监控机制实施情况的评价。

长2、调查的对象是全校的全体语文、数学、英语学科教师，一至六年级部分学生、家长和校长、教导主任。采用观察、问卷、座谈、访谈等方法进行。

三、调查过程

（一）深入学校实地调查

进行实地调查，通过观察学生活动对教师和领导个别访谈、察看学生回家作业记录本以及对学生家长问卷调查等了解情况。

（二）深入课堂了解课堂作业

深入学校，对常态下的课堂教学在课堂练习与教学内容的关联性、课堂练习的难度、练习当堂完成情况、练习题主要来源等内容进行调查。

四、调查结果与分析

（一）学校“减负”工作的有效做法

1、建立“减负”制度，加强教学常规管理。学校能充分认识到制度管理是落实“减负”要求的保障，为此，大部分学校通过完善管理制度，强化制度执行，确保减负增效目标的实现。另外，学校建立了一整套保证教学质量目标达成的制度，保障教学工作有章可依、进展有序。

2、优化作业管理，提高作业有效性。学校为减轻学生课业负担，从规范 1

作业管理入手，开展作业设计实践研究，探索控制作业总量的方法和途径，在可行性和有效性方面提供了一些实践经验。

3、开展考试命题研究，实施综合学业评价。学校能重视考试命题管理，力求建立科学有效的考评机制，发挥考试（查）对学生学科学习、教师日常教学的导向作用，避免教师过度挖掘教材和拓展教学内容。

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小学生课业负担情况的调查报告

一、调查目的

以点代面，真实、客观地了解我校小学生课业负担的现状，发现与总结轻负担高质量的成功经验，分析造成学生课业负担过重的原因，为教育行政部门科学合理地制订和落实“减负增效”措施提供依据。

二、调查内容、对象

1、本次小学生课业负担调查涉及以下八个方面的内容：

（1）学生课外作业情况；

（2）教辅材料购买及使用情况；

（3）午间、下午课后与双休日补课情况；

（4）家庭为学生聘请家教辅导情况；

（5）日常考试、测验情况；（6）课堂练习的质量、来源、完成情况；

（7）学校有关“减负增效”制度的执行情况及自我评价；

（8）对教学质量监控机制实施情况的评价。

2、调查的对象是全校的全体语文、数学、英语学科教师，一至六年级部分学生、家长和校长、教导主任。采用观察、问卷、座谈、访谈等方法进行。

三、各类调查结果汇总

1、对学生的学习状况评价

调查显示学生整体学习状况呈正态分布，家长的评价和学生自我评价基本一致：优秀的占比是9.09%与12.56%，比较优秀是45.73%与42.03%，一般是39.94%与41.79%，较差的为5.23%与3.62%。

一、二年级学生座谈会上学生自我评价的结果基本相同。

2、学生的课业负担情况

无论是家长，还是学生自己认为课业负担很重的占比较低，分别是1.38%与1.24%，认为课业负担比较重的分别是9.09%与8.34%，而认为课业负担一般或比较合适，以及比较轻的学生占了绝大部分，分别占到89.54%与0.43%。而78.21%的学生认为课业负担重的原因主要是父母经常会另外布置作业，与有54.82%家长认为的课业负担重是对孩子学业的期望值高基本一致；也有22.79%的学生认为是老师布置的作业太多，作业的题目难度较大，完成起来有一定的困难。从调查的统计数据中发现，教师认为学生课业很重的比例数高于家长与学生，超过10个百分点，认为课业负担比较重的则达到39.06%，超过30个百分点。

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关于小寨教师业务能力的调查报告

调查时间：2013.10.25

调查目的：以点代面，真实、客观地了解我校小学生课业负担的现状，发现与总结轻负担高质量的成功经验，分析造成学生课业负担过重的原因，为教育行政部门科学合理地制订和落实“减负增效”措施提供依据。

调查内容、对象

1、本次小学生课业负担调查涉及以下八个方面的内容：

（1）教师上课时的出勤情况；

（2）教师对待学生的态度情况；

（3）教师的课堂组织能力情况；

（4）教师讲解知识是否通俗易懂情况；

（5）教师上课准备的是否充分情况；

（6）学生在课堂上的感受；

（7）教师是否把教学内教师上课准备的是否充分情况容上完；

（8）学生对教师的总体评价;

2、调查的对象是三——六年级部分学生。采用观察、问卷、座谈、访谈等方法进行。

调查过程

（一）深入学校实地调查

进行实地调查，通过观察学生活动、发放调查问卷调查等了解情况。

（二）深入课堂了解教师的教学水平对教学质量的影响。

深入学校，对常态下的课堂教学教师的各种情况进行调查。

调查结果与分析

各类调查结果汇总

1、对教师上课时的出勤状况评价

调查结果显示：很按时，无迟到现象的占100%

2、教师对待学生的态度状况评价

调查结果显示：十分热情的95.3%：一般的占4.7%：

3、对教师的课堂组织能力状况评价

调查结果显示：纪律好的占76.2%：纪律较好的占23.1%

一般的占1.7%

4、对教师讲解知识是否通俗易懂情况评价

调查结果显示：清楚易懂的占88.5%：较为清楚的占10%：一般的占1.5%

5、对教师上课准备的是否充分情况评价

调查结果显示：充分，条理清楚的96.85%：不太充分2.8%：   不充分的0.35%

6、对学生在课堂上的感受情况评价

调查结果显示：兴趣浓厚，愉快的占93.7%：兴趣一般，有压力的占7.3%：

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