课内比教学第二阶段总结

在学校教务处的统一安排下，通过两个周紧张而激烈的工作，我们学校语文“课内比教学”活动已经终于圆满完成 ，作为其中的一员的我经历了两个周的上课、听课和评课，深深感触到这次赛课不仅仅是一次活动的开展，更是一场智慧与能力的较量。老师们精彩纷呈的课堂表现，给我们送上了一份丰盛的精神大餐，让我们回味无穷??

听课和赛课，对于我们这些年轻教师来说是个很难得的学习机会。通过听课，我觉得在教学方面收获的很多，，这次活动让我看到了一群勤钻苦研，敬业乐业、与时俱进的同行们。六堂语文课的教学充分体现出了老师们的细心、耐心和精心。教学目标的确定、教学环节的优化、教学问题的设计、教学方法的安排、教学语言的组织??尤其是语文教学活动的呈现，更是体现出了新时代教师的综合素养和极其过硬的基本功。

这次活动让我懂得了我们的语文课堂是如此的妙不可言，从这两位授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处。黄芳老师重视学生的口语过程，杨耀华老师能根据学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，在知识深难度的把握上处理得很好，基本上都能做到突出重点,突破难点。

作为一名年轻的老师，这几堂课有很多值得我学习借鉴的东西：

一、巧妙地使用媒体。在语文课堂上几位语文老师广泛地使用多媒体教学，不仅给人一种赏心悦目的感觉，而且创造了轻松愉快的学习氛围，激发了学生学习语文的积极性。

二、创设语言情景教学。每位语文老师总是在创设不同的情景，让学生在情景中理解语言知识和内容，在情景中轻松地掌握本课的重点难点；让学生在不同的语言情景中操练，也顺应了《新课标》中培养学生综合语言运用能力的要求。

三、精彩的预热导入，教学过程环环相扣。课堂上孩子们个个生龙活虎，各位老师生动的预热和丰富多彩的各种教学活动，使学生真正在体验分享学习活动。而且每位语文老师都在课前、课文处理、巩固和拓展时采用游戏、激励语等活动手段，使学生在玩中学，乐中学，很好的激发了学生学习语文的兴趣和激情。

四、教师扎实的基本功和自身的素养。良好的教学基本功是一堂优质课的关键。老师们准确深刻抑扬顿挫的语调,生动形象精练的讲解，清晰流畅美观的书写赏

心悦目，更值得我们语文教师学习。

五、发扬自己的特长，形成自己的风格。

通过听课，我发现每位同事在教学上都有自己的风格。当然，我也有我的风格。用同事们的话说，我备课认真、课前准备充分、教学目标明确、课堂环节清晰、能够抓住重点进行教学??总之，我属于勤奋严谨的教师，但缺少教育低年级学生的艺术。当我认识了自己的短处以后，我就可以对症下药，向同事们讨教教育低年级学生的方法，争取搞好低年级的组织教学，让自己扎实的数学知识和踏实的作风在小朋友的心灵上起到美好的作用。

这次“课内比教学”的活动，让我在听课、讲课和评课的过程中，发现了自己在教学中的长处和不足，而且能以同事的长处来弥补自己的不足，以同事的短处作为自己教学的警戒，逐步形成自己的教学风格。因此，我发自内心地感叹：“这个活动搞得好，我们这些老教师也要和年轻教师比一比，才能跟得上时代的脚步，掌握现代教育教学的策略和艺术。”

通过这两天的学习，确确实实使我成长了不少，在以后的语文教学中我也要加倍努力，多多借鉴有经验教师的教学方法，在学生实际情况的基础上对教学有所创新，逐渐提高语文教学水平。

总之，这次活动让我想到了“木无本则枯，水无源则竭”，作为老师不能两耳不闻天下事，一心只教教科书。只有大量地阅读不断地给自己充电才能解决源头活水的问题。同时教学有法，但教无定法，我们要勤于学习，大胆实践，不断总结经验教训，定会探索出适合新课标要求、学生特点及教学内容的最好教法。由此可见，“课内比教学”活动是时代的要求，是教育的需要，更是教师自我提升的重要途径，必须深入持久地开展下去，以此推动教育事业的发展。

第二篇：课内比教学活动阶段总结

自十月份我校“课内比教学”活动开展以来，我校的教育教学工作逐步推向高潮。并取得了预期的效果，下面将我校“课内比教学”活动进行一个阶段性的总结。

一、统一思想 提高认识 明确目标

活动开展以来，我校教师通过不断学习、研讨，深刻认识到：“课内比教学，课外访万家”是教育系统贯彻落实科学发展观，积极推进治庸问责长效机制的一项重要内容；是建设德艺双馨教师队伍，办人民满意教育的重要举措；是贯彻落实《教育发展纲要》的有力抓手；是促进教师专业化发展的有效途径；是实现教育公平，促进教育均衡发展的必然选择

二、 领导重视 全员参与 严格落实

学校教务处在结合我校实际情况的基础上，制定了切实可行的“课内比教学”活动方案，并成立了以陶校长为组长，杨校长、杨小结主任、刘季安、及各教研组长为组员的领导小组。建立了校长——分管校长——教务处——教研组——学科教师的“课内比教学”工作链，校长为本次活动的总负责人。活动刚开始，陶校长就率先示范，在九（2）主讲一节生物示范课，在教师中引起了强烈反响。其他副校长如杨保平校长、李晶品校长也带头说课、讲课、评课，展示教学风采，起到了积极引领作用。随后每位教研组长及教师在本组说课、讲课、评课。由于领导的带头引领作用，使得我校“课内比教学”活动迅速全面铺开。

活动中，我校全体教师踊跃参与，规模空前。无论是年长的特级教师如胡怀明老师，冯秋菊老师、刘鸿凌老师，还是刚刚工作不久的青年教师如程波老师、凡东东老师等，都全员参与。10月x日，数学组首先开展了教学观摩活动，数学组黄忠平、李晶品等老师进行了常规课的教学。随后语文组、英语组、政史组、理综组也进行了说课、讲课、评课活动。陶校长、杨校长、李校长等学校领导、全程参加各组活动，并对老师们的课做了有效的指导和精彩的点评。

10月x日，学区周辅导在检查学校教学工作时，对我校“课内比教学”活动给予了好评。

本次活动过程组织严密，落实一个“严”字，教师全员参加，学校领导对活动进行精心组织和监督落实。校级领导和中层干部蹲点各教研组，对听课、评课、说课实行全程跟踪、监督。为此，主管此项活动的刘季安主任制定了《仙桃中学

巡店初中“课内比教学”活动实施方案》、《巡店初中“课内比教学” 教师考核方案》等方案和规定。方案规定教学比武活动要做到“三个一”，即一篇教案、一节示范课、一篇总结。这一切使的教师对这次活动抱着极大的热情，积极钻研教材、深入研究学情，让课堂教学更加灵动，掀起大比武高潮，从而使得“课内比教学”的活动扎实有序地推进。

三、内容丰富 注重实效 健全考评

我校“课内比教学”活动内容丰富，在形式多样的同时注重实效，过程凸显一个“实”字，坚决不让活动一阵风，装样子，走过场。具体做了以下工作。

1、课内比教学

开展教师基本功、基本知识、基本技能的训练与培训，在此基础上组织全体教师参加专业能力考试，开展教学练兵、比武和研讨活动。教学练兵、比武包括说课、讲课。目前通过教学比武产生各学科组都选拔出了“学校学科带头人” 和 “学校教学标兵”的候选人。在学校领导高度重视，精密组织下，11月初在理综总结会召开时，此项活动在我校圆满结束。

2、分组教研

由各组长根据各学科教学特点选定内容及主题，以集体教学活动为切入口，以课堂为主阵地，以课例为载体，力求让新课改走进课堂，真正保证课堂教学的有效性，目前每个组都开展了有声有色的大组教研活动。每个组都将收集整理的“课内比教学”的经验材料、典型课例、优秀导学案、反思论文、比武成绩、活动总结等，分类上交教务处存档。

3、认真落实教师专业能力考试

为确保“课内比教学”活动的顺利实施，真实有效 ，学校建立了严格的考评制度。规定未参与“课内比教学”活动的老师，当月教学检查中直接扣分并纳入年度考核。教师教学比武情况要计算继教学分并记入每一位教师业务档案，作为教师绩效考核、评优晋级的重要依据，也作为向市教育局推荐、评选“学科带头人”的后备条件。

四、强化宣传 形成常态 完善档案

我校充分利用横幅、橱窗、简报、网络、校园广播络等多种途径、多种形式广泛宣传“比教学”活动，及时通报活动情况，强化了舆论导向营造了良好的氛围。

两个月来，学校“课内比教学”工作力度强、声势大，使比武活动成为学校、教师的常态工作。我校将进一步明确了下阶段的主要工作任务，力争此项活动常态化、常规化。

在做好组织、宣传工作的同时，我校注意做好“课内比教学”活动档案的搜集与整理工作。从上级通知、方案到学校通知、方案、比武课程安排表，从教师的比武教案、说课稿、教学反思到比武得分表、宣传稿件等，我校均及时整理并分门别类归档。

五、我们的成绩

1、“课内比教学”活动激发了全体老师参与意识，课堂效率有了明显提高。本次活动不分学段以学科为单位开展活动，要求所有教师必须全员参与。共分语文、数学、英语、文综、理综五个组。通过各教研组教师综合评价，获奖教师名单如下：语文组第一名杨三华、第二名王友玲。数学组第一名刘菊香、第二名李晶品6名教师获得一等奖，8名教师获得二等奖，6名教师获得三等奖。最后由评委根据每位教师的讲课、说课、评课、反思进行成绩汇总，评比优秀教师参加镇级比赛。现在我校已经评出确定参加镇级“课内比教学”活动选手：语文、数学各 3名，英语1名，其他学科各1名。

2、在这次“课内比教学”活动中，我们欣喜地看到，教师让学生成为课堂的主角，努力使每一节课都成为生动、快乐、高效的课堂。实施了“关注差异，实施分层”的教学模式，优化课堂结构，提高课堂效率，注重课堂上学生的自主参与、合作探究、亲身体验，加强学法指导；注重教师的启发和引导，因材施教；注重教学反思，优化教与学的过程。许多教师在学习中，在相互的比较与交流中不断反思自己的行为，不断进步与成长。

六、我们的反思

1、本次“课内比教学”决赛美中不足主要表现在：有的教师“放手但不太放心”，

即讲得过多，留给学生资助思考、合作探究的时间不够充分；有的教师对文本牵涉面太广，面面俱到，但结果重点不够突出：有的教师脱离文本的现象较重……

2、关注学生不够。有的老师一堂课全站在讲台上面，或者被课件所牵制，就站在课件播放的那一角，没有走下讲台，深入学生，有的一节课很多学生在讲话或做小动作，老师没有引起重视，课堂教学常规不好。总之，“课内比教学”活动的开展，收效是明显的，意义是深远的。它搭建了教师展示自我、互相学习、共同提高的平台，促进教师的专业成长，也让教师感到了自己的不足和有待研究提高地方，找到了努力的方向，活动吹响了我校教学改革的集结号，让全体教师精神得到了提振，士气得到了鼓舞，我校将以此活动为契机，深入持久地开展教学比武活动，打造高效课堂，提高教师专业素质，全心全意为学生和社会服务，办人民满意的教育，从而把“课内比教学”活动推向深入。