观摩“市小学数学计算教学公开课”有感

荷池路小学 阳 婷

有幸到祁东观摩学习衡阳市教科所组织的小学数学计算教学公开课比武，收获颇多。各县市区参赛选手的精心准备、课堂上老师们的睿智表现以及参赛单位陪同人员的鼎力协助都让我感觉到不虚此行。其中给我印象最深的是蒸湘区联合中心校的李衡春老师执教的三年级下册《估算》、石鼓区松木塘乡新安小学黄利勇老师执教的一年级下册《20以内的退位减法----十九减几》和常宁市水口山中心学校雷华老师执教的五年级上册《小数四则混合运算》。

根据听课体会和自己上课心得，我有如下感触：

一、公开课并不是表演课。

我们常常有一个误区，认为公开课就是表演课。公开课其实就是在深度备课的基础上有准备带感情地与学生进行的交流课。受时间、精力、上课材料、教学环境等各方面因素影响，我们一线教师不可能把每一堂日常课都像公开课那样精心准备，因此，比赛课往往不同平常，需要激情、热情甚至满腔豪情。许多教师在经历比赛课的磨砺和积累后，摒弃了过去表演式的说话方式，改为更平和、更贴近学生的生活语言，真正把课堂还给学生，将自己深深隐藏，起到一个引导推动的作用，而不是把公开课当成表现自己的舞台。

二、公开课是智慧的结晶课。

听课时老师们常常会发出这样的感慨：要上好一堂课真是太不容易了。从定内容到备课再到重复多次的试教最后到比赛，且不说别的，上课老师所承受的压力之大不言而喻。李衡春老师在执教《估算》一课时，围绕看电影这一主题很巧妙地设计了符合估算三种情况的练习题。首先，她出示例题：电影院有18排座位，每排有22个。350名同学来看电影能坐下吗？在引导学生了解数量关系后，她很自然地引导学生了解估算意义并提出三种估算方案：第一种方法是一个数多估了，一个数少估了；第二种方法是少估了；第三种方法是多估了。从而让学生明白由此出现的两种情况：可能够坐、一定够坐。本课的精彩之处在于李老师在选择巩固练习题的时候能紧扣教材目标根据不同需求选择不同的估算方法。如买电影票需要准备的钱数应该选择少估，准备多少张电影票选择多估，电影宣传单上有多少字三种估算方法均可以。正如李老师在教学反思中所说，因为需要而形成估算意识、因为需要而学习估算方法、因为需要而获得估算策略。她在设计教学思路时始终将学生的需要摆在首位，因需要而设计、因需要而精彩！

这一点雷华老师同样做得出色。雷老师在课的设计上充分考虑学生的学习需求，围绕小数四则混合运算的方法设计了两道有代表性的例题外让学生自主出题、根据需要自主在四个0.6中间填入运算符号和小括号、自主巧填方框里的数。尤其是有一个小女孩在第一次计算时出现错误，第二次出题时选择了一道类似的计算题。老师问及为什么会想到出这道题时，她说为了提醒自己以后不再犯同样的错误，教学效果深入人心！

三、公开课是教师成长的快车道。

每次用心准备一堂公开课，不管结果如何我都有收获的成就感，有同样感受的还有来自新安小学的黄利勇老师。从我所听的11节课来看，年龄稍大的老师相对来说对课堂的驾驭能力以及对课堂上出现突发状况的应变能力和处理能力稍强。她们看似平淡的交流方式、不经意间流露出的睿智和稳重不愧是多年经验的积累和磨炼，非常值得我学习。黄老师虽然是一位很年轻的老师，也是第一次参加比赛课尤其是这样的大型比赛课。他说，从乡小走到市赛，从一个完全不懂上课的毛头小伙子到荣获一等奖，他感谢有这样的机会和平台。比赛的过程很艰辛，但收获的喜悦铭记于心，努力把每一堂普普通通的日常课当成公开课来上，就没有不成功的老师。

第二篇：优质课观后感

20xx年x月22—23日，台州市高中历史优质课选拔在三门第二高级中学举行。

来自台州市各县市的8位优秀历史老师给我们呈现了丰富多彩、各具特色的三课——人民版必修二的三节课。这对我们怎样上好历史课、怎样成为一位优秀的历史教师提供了很多值得借鉴之处。本次活动的重心是参加省优质课评比的人员选拔。可以发现，每位参评老师都经过了精心的准备，花了大量的心思来和学生一起领会历史的真谛。各位老师纷纷通过自己的精心设计，拉近了话题与学生、老师间的距离，从而让学生有所得、有所感、有所悟。

综合来说，几位老师在以下方面给了我较多启示：第一，每节课都有一个主题，每位老师基本上都能围绕一个主题展开教学。备课过程中，更多的教师开始关注怎样整合教材内容才能更有利于培养学生学习兴趣；怎样安排时间才能实现对重难点的充分掌握；怎样设计活动才能最大限度的发挥学生的主动性等等。如仙居中学的张江滨老师运用保尔和安娜的书信来往连贯了苏联社会主义建设道路的初期探索。

第三，从身边熟悉的事物出发，拉近与学生的距离。如台州中学的杜红岩老师用今年布鲁塞尔的欧盟会议的召开来引入世界经济区域集团化的发展一课。

第四，教师教学基本功扎实，课件水平高。有三点表现尤为突出：一是教师教学语言简炼，富有教学机智。简洁、幽默、深刻的语言。语言功底绝对能影响与学生的沟通，进而影响整个教学效果。如学生回答问题答不出来时，教师巧妙地提示、引导，有效地缓解学生回答不出问题的尴尬。二是导入新课巧妙，有歌曲导入、音乐导入、影视材料导入、故事导入、图片导入等，使课堂教学悬念叠起，引人入胜。三是课件素材丰富，有配有解说的影视片断、音乐、歌曲、人物图片、地图等，增加了教学的形象性和直观性，激发了学生学习的兴趣，大大提高教学的效果。

第五，重视学生主体作用的发挥，并在课堂教学中注重了学生合作学习、自主学习、探究学习能力的培养和提高。如阐述保尔、安娜的书信时，让学生按书信内容确定一个主题；在欧洲一体化的影响中，以学生角色扮演的活动方式来领会。

这次活动使大家观摩了我市优秀历史教师的精彩表演，同时也看到了我校历史优质课的差距和不足，这对于我校历史优质课水平的提高必将产生重大的影响。