四年级第三讲《信笺传递我的爱》标准化教案
【教学内容】《信笺传递我的爱》
【教材分析】
这一讲是有关表达爱的文章，通过观察学生对待自己妈妈的言行，我发现为数众多的独生子女把妈妈无微不至的呵护视作理所当然，并没有多少感激之情；在教学中有意识地引导学生去关注，去了解妈妈的辛勤劳作；去体会妈妈的良苦用心，从而激发学生对妈妈的感激之情。然后让学生以《妈妈，我想对您说》为题写作文。“知之深，爱之切”将是这次作文获得成功的基础。
【学习目标】
1、认识和父母之间形成隔阂的原因，体会到与父母沟通的重要性，并意识到应该把父母作为倾诉的对象。
2、经历讲述、讨论、比较、反思、总结等活动，探索出与父母沟通的技巧，从而灵活运用技巧，和父母之间建起一座沟通的桥梁。
3、通过帮学生想办法解决烦恼，提高学生口头表达能力，通过观察家庭欢乐录像和全家福体会和睦家庭的温馨，从而增强学生在家庭中建立良好的人际关系的意识。
【学习重点】
唤醒学生对生活的回忆，激发对妈妈的感激之情；学生能比较充分地表达自己的感情。
【学习难点】
把自己心里想对妈妈说的话以语言的形式表述出来，注意情感的表达。
【教学准备】
1、 学生准备：每个学生在“三、八”节前都收集：妈妈最让我感动的事。对妈妈进行近距离观察。
2、 教师准备：有关母亲的歌曲。
【教学过程】
第一课时
【教学内容】：上节习作点评、引出课题，开心辞海
一、温故而知新，加深印象
教学安排：
1、师要求科学坐姿，问好，上课！分组，选组长，起组名。
（在此过程中，师相机表扬坐姿端正的同学，以此勉励所有学生）
2、抽查积累作业，让生明白课下阅读的重要性以及老师的重视度。
3、评讲上次的作文，指出学生作文中的优缺点，鼓励并改进
二、引导学生关注妈妈，为说做准备。
师：“妈妈”是母亲的口语，是天下最美的称呼。“妈” 从造字上看，妈是形声字，从女，马声。本义是称呼母亲，重读仍为原义。 母亲，简称母，是一种亲属关系的称谓，是子女对双亲中女性一方的称呼。 《广雅·释亲》：妈,母也。 《康熙字典》“俗读若马，平声。
称母曰妈。” 在历史长河中，“妈妈”这个词的含义经过变化，但是 必须强调的是：“妈妈”不是外来词，人类的各种语言中，MAMA的发音总是用来称呼母亲的，因为这是人学会的第一个音节。请不要相信某些无知之辈的话，他们说“妈妈”是从英文翻译过来的。巴嫩诗人纪伯伦说过：“人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲；最美好的呼唤，就是‘妈妈’。”妈妈在你的印象中是一个怎样的人？谁想说说？
生：妈妈很勤劳，很美丽。
生：我的妈妈很爱我，但是有时候不理解我。
生：??（发表对妈妈的看法。）
【设计意图：让学生从“妈妈”这个词语从含义上的理解过渡到生活中自己对妈妈的看法，进行自查】
第二课时
【教学内容】：开心阅读、习作指导及“奇思妙想”的处理。 我们之间的距离有多远？
1、写心事卡：老师知道，大家和爸爸妈妈一起相处的日子中，他们对我们疼爱有加，你想对妈妈表达你的谢意，又不好意思。或者有时候，你与父母之间会存在一些小小的误会，现在把你的心事或你的烦恼写在心事卡上，写好后交上来，等会儿我们一起交流一下，大家集思广益，帮你解决心中的烦恼。（音乐）
2、建心灵花园
a、老师随机抽取三张愿意当面倾诉的心事卡，请他们到事先设计的“心灵花园” 栏目里来做客。这三位是特邀嘉宾，教师临时客串一下主持人，同学们呢，也当一回“心灵花园”栏目的嘉宾。
b、现在我们请这三位特邀嘉宾把各自的心事和大家说说，好吗？
生：爸爸妈妈经常让我做一些我不想做的事。
生：爸爸妈妈工作很忙，和我在一起的时间很少，所以双方沟通得较少。
生：爸爸妈妈经常在我面前唠叨我的成绩还不够好，某某人考了多少分等，老是拿我和别人比。
c、小组交流：听了这样的讲述，你有什么样的想法？
d、全班交流。
（设计意图：这三种情况是普遍存在的，通过交流让学生充分说出自己在生活中的体验。拉近与同学们之间的距离，为接下来的课堂倾诉提供了很好的开端。）
（三）情感激发
师：同学们，其实我们的妈妈非常爱我们，她们的心里总是装着我们，而我们却体会不到她们对我们的一片爱，如果不信，请大家看这里。（师出示英语单词：more old tear heart eye right，每个单词的第一个字母用红笔写）
师：同学们对这些词语进行观察，你发现了什么？
生：我发现每个单词的第一个字母都是红色的。
生：我发现把每个单词的第一个字母组合起来，就是mother。
师：说得真好（板书：mother妈妈）其实，“妈妈”就是这几个单词的组合体，大家来看“妈妈”都有什么特点？
师：分别解释单词的意思：more（更多） old（老的）tear（眼泪）heart（心）eye（眼） right（祝福）
师： more代表更多，同学们想想，妈妈对我们什么更多呢？
生：关心多；爱多；理解多；宽容多；操心多；唠叨多??
师：那大家想想，在你身上发生的哪件事例说明了妈妈对你的这些更多呢？
生：那一次，我准备上学，刚走出门口，妈妈追出来，对我大喊：吃饱饭了没？路上要小心啊！过马路时要注意点！上课好好听讲！快下课时给我打个电话，我去接你！我一边答应着，一边走着，心里想：妈妈怎么这么唠叨啊！
师：其实，大家感觉到了吗？妈妈这些唠叨正在对我们无尽的爱，她们怕有哪点照顾不周，生怕我们受了委屈，总是想方设法也满足我们的需要??妈妈的爱是无尽的??
师：接下来，老师用同样的方式对其它的单词进行解释，鼓励学生们讲述有关妈妈的故事。体会妈妈的一份心?? 附事例：
old：那次妈妈正在梳头发，我坐在一旁看着，忽然觉得胳膊很痒，一看，原来是一根头发掉在我的胳膊上了，我拿起这根头发，我惊呆了，这是根白头发，我拿着头发的手不住地发抖，眼泪在眼眶里打转，我想，妈妈为了我们整个家，把青春无私地奉献出来，而我，有时候还不理解她，我真惭愧??
tear：那天，我在网上玩了3个小时游戏，玩累了，才肯罢休。我下楼了，见妈妈正在做家务，向妈妈要钱买零食。妈妈亲切地问我：“你在上面干什么啦？”我回答说：“玩游戏。”妈妈听了，不理我。我也无趣的看着妈妈，希望她买零食给我。“你天天都是这样！”妈妈的声音有些颤抖，“我再也不要见你了！你走吧！走得越远越好！”我看着妈妈，发现她那布满皱纹的眼角，流下一滴比钻石还闪亮、晶莹的东西――那是妈妈的眼泪！我第一次看到了妈妈的眼泪，泪是为我而流的!在我的记忆中，妈妈从来没有流过一滴泪，妈妈是坚强的!我不知所措，妈妈见我在看她，马上转过头去，我不知道，妈妈是不是还在流泪……我很羞愧，主动帮妈妈做家务，并在心里说：我不会再让妈妈伤心了，我可以的……妈妈发现我在做家务，眼里充满了惊奇（因为我平常很少做家务），我羞愧地对妈妈说：“妈妈，对不起……我改……”
heart：有一次妈妈收拾桌子，无意间打开抽屉，我的“秘密”显露无遗，妈妈拿起来看了看，惊讶的问我：“这是什么时候的卷子？”“这……这个……”我脸红的结巴起来。妈妈听了一点不犹豫，愤怒的拿起笤帚疙瘩打我。每打一下妈妈就骂我一下，妈妈一边打一边说：“养不教，母之过，什么时候学会撒谎了你！你说我哪回因为你考的不好而打过你？可你不仅偷藏卷子，还撒谎骗妈妈！”我越哭越厉害，妈妈落泪了，但是手还没有停下。突然，笤帚断了，我不哭了，而妈妈看看笤帚，又看看我，泪流满面，打在儿身痛在娘心。我想，我这回是真的令妈妈痛心了。当天晚上睡觉的时候，迷迷糊糊感到伤口有些疼痛，睁眼一看，妈妈正在给我的伤口涂药水。借着灯光我还看见了妈妈的眼睛，泛着晶莹的泪花……
eye：妈妈常常不用言语，，她的眼睛就能代替语言。作为她的女儿，我能读懂她内心的心声，读懂她内心深处的落寞。也就是因为这样，我们母女一直关系不错。
记得那次过新年，我送给了母亲一束淡雅的野花作为新年的礼物。她当时并没有表态，而是用她那深遂的眼睛来表示她对我的感谢。她的眼里充满了感激。我知道她的意思是说：“非常感激你对我的关心。谢谢你的礼物，女儿。”这就是我和妈妈之间最默契的沟通方式。
还有一次，我犯了一个很大的错误。妈妈竟然没有对我责怪的意思，而是用她那好看的眼睛告诉我：以后要好好牢记住这次教训，争取不要犯类似的错误。这都是我从妈妈眼神里读出来的讯息。
（设计意图：能够从这些单词中，让学生去体会妈妈的辛苦与辛酸，同时让学生回忆发生在自己母亲身上的往事，现在重新想起，一定会有不同的感受。让学生能理解自己的妈妈。）
（四）表达祝福
Right：这个词语还有一个意思，即祝福。从以上的词语中，我们可以知道，母亲所做的一切都是为了我们，她们为我们付出了那么多，在妇女节来临之际，同学们应该给妈妈送上什么样的祝福呢？
生：我想送给妈妈一个发卡；我想送给妈妈一束花；我想送给妈妈一件美丽的衣服?? 师：同学们都真懂事，其实送什么并不重要，重要的是同学们的一份心意，有一个小朋友，他给妈妈送的并不是什么贵重的东西，但是妈妈看到礼物后，同样欣喜若狂，大家一起来看看他送的是什么吧！请看阅读训练《妈妈，我想对您说》
（设计意图：让孩子们意识到礼物不是越贵越好，关键是能代表自己的一份心意。） 师：让我们来聆听一首歌颂母爱的歌曲，再次感受妈妈那温暖的爱吧，播放歌曲《烛光里的妈妈》
师：听完这首歌，你想对自己的妈妈说些什么呢？
师：世界上最伟大的是母爱，世界上最无私的也是母爱！看到这些图片你是否想起了生活中妈妈对我们点点滴滴的爱？像这样温馨，甜蜜的画面，生活中还有很多很多，现在请你打开记忆大门，想想你和妈妈之间的事，哪些事情让你感受到她的爱了。当然金无足赤人无完人，妈妈身上也许还有着一些不足，你也可以给她说说自己的心里话，表达对妈妈的感情（喜欢，劝说，建议，不满）。（引出书中图片）而且有一种方式来表达你对妈妈的爱是最合适的，那就是写信。
心中有话无人表，要把信件当依靠。
无论高兴和烦恼，都可用来作材料。
小朋友们要记牢，感情真挚不可少。
心中话语人知晓，理解更易做得到。
1． 格式：一定要注意书信的格式,还要用上尊称。
2． 内容：以生动的自然感情流露，来倾诉你的心声，感情要真挚，事例要真实，真诚是书
信写作成功的关键。情真意切，是喜事、愉快的事，要表达出幸福之情；是困苦的事，要表达出渴望理解之怀情。
语言：注意表达要准确。书信是白纸黑字的东西，遣词用句不当，往往容易产生歧义，导致一些与写信人原意相悖的结果，增添不必要的麻烦。
（五）写作指导
师：同学们，大家讲述了那么多的事例来倾诉自己的心声，表达你们对妈妈的爱，在三八节即将来临时，我们一篇认真的作文也是给妈妈最好的礼物，同学们，咱们来看看今天的文章应该从哪些角度来写呢？
第一种思路：可以抓住生活中的一件事情，表达你对妈妈的爱，把自己内心的渴望与想法利用信的形式与妈妈沟通。
开头：注意信的格式。称呼：顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词，如亲爱的、尊敬的等。问候语：独立成段，不可直接接下文。
中间：列举事例,但重点要突出一件事，将这件事写具体，充分表达妈妈对你的爱
例：妈妈我想对您说，感谢您多年来对我的教育。您在早上6点送我去宁波拉小提琴，您在风雨中接送我，你在晚上做作业（公司里的）还陪我拉琴，直到我们都睡了，您在电脑前工作??我清楚地记得，有一次?? 结尾：表达你的感受。
例：妈妈，我对您想说的实在是太多太多，我真的想把我所有的快乐都与您分享。 妈妈，女儿谢谢您教会了我这么多。祝愿您及天下的所有母亲健康年轻！
第二种思路：运用片段组合式进行写作。
开头：抒情式。例： “妈妈”这两个字，饱含着多少爱，蕴含着多少情，这是天底下最美丽的声音。在三八节即将来监之时，我要将我最美丽的心愿送给您——我亲爱的妈妈。 中间：从各个角度来分析“妈妈”
例：more：妈妈对我的操心更多，无论我身在何方，总是有妈妈的心跟着我，让我感到无限的温情。清楚地记得，那一次??
Old：在我渐渐长大的同时，妈妈却在一天天地变老，这是我在不经意间查觉到的，有一次??
结尾：妈妈，您把最伟大的爱给我了，我将用我的百倍努力去回报您，谢谢您亲爱的妈妈，您辛苦了！
课时三
【教学内容：学生写作，教师巡视指导】
（六）板书设计
信的格式
引入事例，诉说心声
表达内心的感受
接下来我们来欣赏一篇范文，找出其中的可取之处和不足之处
附资料：
《妈妈，我想对您说》
妈妈，转眼又快到了母亲节——您的生日。
每年的这一天，我总是糊里糊涂的忘记，这一天，也匆匆而过。可是——我真的不是故意的，我也想做个乖孩子，在您生日的这一天，做一些让您开心的事情。我会用大半天时间，跑遍城市的每个角落，为您寻找最最美丽的康乃馨，捧到您面前，说句“妈妈，节日快乐！”
妈妈啊，我只是做了一些不值一提的小事，而您每次都感动的一塌糊涂。妈妈啊，您可知道，这么多年来，您为我付出了多少心血和汗水啊。妈妈啊，静静坐下来照照镜子，在这个开心的日子好好打扮下自己。曾经，您也是一位美丽耀人的人儿，身上散发着迷人的光芒，在我的心里，您就像一位女神，是那样神圣伟大。看看镜子里您那张失去光泽的面容，岁月的年轮让皱纹早早的爬上了您的眼角，满脸的憔悴与疲惫。昔日那乌黑明亮的一双大眼睛，也变得浑浊不堪。昔日那亮丽柔顺的秀发，如今却夹杂着几根银丝，显得那么脆弱。 妈妈啊，我知道，这一切都是因为我。您这样劳累奔波是为了给我一个更美好的生活，是为了给我一个更光明的未来。妈妈啊，我从心底里感激你，谢谢您把我带到这个世界上来，
让我感受到世间的美好，感受到人性的关怀，感受到母爱的温暖。是您，给了我最大的支持。您说过，就算全世界的人都不理解我，你也会毫不犹豫的站在我这边，因为你相信我，因为你会永远支持着我，做我的依靠，让我鼓足勇气，坚强的走下去。
妈妈，你像冬日里的一团暖阳 ，温暖了我冰冷的身体，妈妈，你像夏日里的一阵凉风，吹走我心头的燥热，妈妈，您像黑夜里耸立的灯塔，照亮我前进的方向。妈妈，您是这个世界上最伟大的人，妈妈谢谢您，我以您为傲。
“小小的花，也想抬起头，感受春天的温暖。”妈妈啊，你就像那耀眼的春日，照亮我人生的道路，指引着我光明的未来。如果没有了您的教导和支持，又怎么会有我今天的成绩？妈妈啊，在我心中，您就是那太阳，是我生命中不可缺少的一部分，占据着我心灵中最重要的地位，鞭策着我前进。
妈妈啊，千言万语也表达不出我内心对您的感激，但我还是要很老套但很真诚地对您说句“妈妈，节日快乐！”希望你永远健康平安，陪着我一直走下去......
师：文中小作者把思绪指向回忆，搜索生活中妈妈为自己付出的点点滴滴，表达自己对妈妈的感激和爱。
师：现在我们已经学会了如何去选材，也学会了写作的技巧，接下来就拿起手中的笔写吧。