洛阳市第十五中学

20xx年市体育（与健康）优质课决赛观摩总结

由洛阳市教育局体卫站主办的20xx年洛阳市体育（与健康）优质课比赛决赛，已经于5月x日在孟津双语实验学校落下了帷幕。我们洛阳市第十五中学体育组积极响应体卫站的号召，组织体育教师到场观摩学习。通过为期3天的观摩学习大家收获颇多，现总结如下：

一、参赛优质课充分体现了当前高中体育与健康课程的基础性、实践性和综合性。

高中体育与健康课程是一门以身体练习为主要练习手段，以体育与健康知识、技能、方法为主要学习内容，增进高中学生健康为主要目的的必修课程，是实施素质教育和培养德智体全面发展人才不可缺少的重要途径。它是九年义务教育基础上进一步提高学生体育文化和健康素养，为学生终身锻炼身体和保持身心健康奠定基础的课程，它以运动技能的传授和学生的身体练习为载体，把运动参与、身体健康、心理健康与社会适应的目标融入其中，强调课程多种内容、多种功能和多种价值的整合。

二、参赛课教师教学内容选择符合学生身心特点与发展需要。

本次优质课的比赛，授课教师教学内容的选择与授课学生的身心发展水平相适应，克服教学内容选择上存在的低于学生的年级、学段的倾向。能根据学情对学生课外、校外体育锻炼提供帮助，与体育锻炼实际相结合，为学生未来体育学习与发展打下良好基础。

三、参赛课教师体育专项技能和教学基本功扎实

体育教师专项技能与教学基本功是一堂优质课基本的前提和要求，也

是教师教学魅力所在，对体育教师专业发展起到决定性作用。本次参加优质课比赛教师体育专项技能好，教学基本功扎实，课堂驾驭能力强。如洛阳市十九中的李慧芳老师所教授的肩肘倒立课，她以自己扎实的基本功向学生展示了优美的肩肘倒立技术动作以及放松活动中优雅的瑜伽动作，赢得了学生阵阵的叫好声，充分调动了学生学习的兴趣及练习的积极性。观摩老师无不发出高中模块教学以后，体育教师专项技能和学生专项技能共同进步提高的感触。

四、参赛课老师教学设计体现学科性质，都能选择比较合理有效的教学方法和手段

一堂优质课的成功与否，除了教师体育技能和扎实的基本功外，关键是对教学科学合理的设计及教学方法手段的有效。本次所观摩课的教学设计十分关注学生学习方式的改变，重视提高学生自主学习和合作学习的能力。教学方法的选用，适合教学对象，适合学生年龄特征。能把教育法、教学法、锻炼法揉合在一起，在继承传统教法基础上进一步创新、丰富、发展，实现了体育课教学方法的丰富性和最优化，进而促成教、学、练、育最佳结构。教学手段的运用应符合学生身心特点和学校实际，注重教学器材的创新和“一物多用”，有效提高课的练习密度，使组织教法创新提高。

总体而言，这次参评的课几乎完全接近常态课，让我们观摩老师有种似曾相识的感觉，使大家能从常态角度出发，换位思考，反思课堂展示中的教学问题，再结合专家的点评，从而有效地提高了自己有效分析问题的能力。没有了以往那种作秀的感觉。参赛教师只跟学生在课前接触，相互之间熟悉一下，并适当地向学生讲了本次课的内容，没有像以往的那些公开课及观摩课是在课前反复上了几次，再演示给前来观摩的老师看。避免

了以往看了这些优质课当时觉得很好，回去自己又没有真正学到什么。反而是这次让我感到很实在，参赛教师在课中出现的问题，有些也是我自己在平常课中所遇到的问题，通过看课、听课，得到了很多的启发。当然，通过这次活动我们受益匪浅，同时也感到了自己的不足，在今后的教学过程中我们要不断更新教育理念，多用新技术，新手段，不断提高自己的业务素质，不断改进自己的教学方法努力做一名优秀的体育教师，上好每一节体育与健康课。

洛阳市第十五中学/体育教研组

20xx-5-20

第二篇：体育健康优质课评选活动总结

南阳市第七小学

体育与健康优质课评选工作总结

为期三天的 “体育与健康优质课大比武”终于降下帷幕了，此次活动得到了体育老师们的大力响应，大家准备工作充足，堂上表现非常出色。通过竞赛，激发了老师们争当先进的热情，促进了体育教学水平的提高。

本次体育公开课共有6位教师参与，总体来看，这次优质课评比活动充分J激发了青年教师提高教学水平的内在要求，基本达到了预期目的，6位教师青春澎湃，激情洋溢,充分展示了我校教师的个性和风采,较好的呈现了我校新课程改革所取得的阶段性成果。现从以下几个方面进行总结:

首先，课前备课充分,教学目标设计合理，能面向全体学生，并注意思想教育渗透。全体教师接到通知后都高度重视,积极准备,深入钻研教材,研究教学方法，并翻阅有关书籍或上网查找相关资料,力求把知识和能力既深入浅出，又扎扎实实的传授给学生。在教案的撰写上，既详细又认真，既不忘实效性和可操作性，又注重新课程理念的渗透。同时，还注重利用多媒体技术服务教学，追求既生动形象又快节奏高效率的教学效果，努力把最优秀的课堂教学展示给所有评委和听课教师。如李崇照老师的教案，内容丰富，条理清晰，目标准确，实践性强。贾娟老师把社会主义人生观和价值观教育巧妙地渗透课堂，让学生在课堂教学中收到潜移默化的思想教育。

其次，在教学内容的选择上，能够紧密结合学生实际，重点关键突出，知识科学精当，能力训练有序。备课的一个重要环节就是备学生，了解学生现有知识状况和接受能力，才能有的放矢，增强课堂教学的针对性，提高课堂效率。

再次，教师课堂驾驭能力较强，教学环节科学合理，教师精神饱满，教态自然，思路清晰。6位老师，在整个课堂教学的组织中不慌不忙、松弛有度、收放自如。设计的问题合理科学，针对性强，大多数教师都能把握重点和难点，解决核心问题。

最后，注重反思，吸取经验。每位老师上完课后，都会对自己的课进行反思，与同学科的老师交流，主动向听课教师请教，听取评委们的批评指导，并在此基础上思考课的得与失，将不足改进，将长处守住，真正从心里把这次活动当作取长补短的平台和机会，从而为以后的教育教学奠定良好的基础。

尽管有诸多的可喜之处，但也有一些不足之处：

1、就教案撰写来看，有些教案过于简单，内容不详；有些教案重难点未恰当把握；有些教案过程设计不完整，没有板书。

2、就课堂流程设计而言，个别老师由于对教材内容的处理不够合理，对学情判断不准确，导致授课时间把握不到位，出现了早下、拖堂现象。

3、就课堂评价而言，学生回答问题时，老师对学生的鼓励性语言较少。对学生的解答，有的没有及时评价，有的甚至还忽略了对学生的评价，这也是极需要改进的地方。对学生学习效果的考量，应该是判断一堂课好坏的最重要的标准。有些课堂只体现了教师的“教”的水平，而不了解学生学的“效果”。

4、就课堂语言而言，部分老师语速太快，授课内容过多，任务繁重，学生不易接受，甚至接受困难。

5.还有个别老师讲得过多，课堂上没有）体现学生的自主性。学生探究、合作、自主的精神还有待于进一步培养和提高。

当然，虽然有上述缺点，但是瑕不掩瑜，之所以指出存在的问题，是衷心希望各位老师要以这次优质课评比为契机，力争在今后的课堂教学中海纳百川、博采众长，力争使自己的课堂教学水平再上一个新台阶